работу
в азбуке
-
тетради
.Выполняют задание. 1.Обведи
карандашом предметы, сделанные руками человека. 2. Отгадай загадку.
Объясни, почему этот предмет относится к рукотворному миру. Нарисуй
отгадку. Ни пера, ни крыла, а быстрее орла, Только выпустит хвост
–
Понесется до звезд.
Игра
« А что еще?»:
называет свойство или функцию объекта.
Дети включаются в игру, указывают, какими еще свойствами или функциями
обладает этот объект.
В: Утка умеет плавать, а что еще?
Д: Нырять, ходить, летать, крякать…
В: Кошка может ловить мышей, а что еще?
Д: Ласкаться, шипеть, мурлыкать, гулять, спать…
В: Солнышко светит, а что еще?
Д: Фонарик, лампочка, фары у машины…
Как вариант педагог может использовать предлагаемые в конспектах
игры и упражнения.
Дидактическая игра «Мои друзья»:
Педагог называет функцию объекта.
Берут карточки с изображением каких
-
либо объектов. Дети, объект которых
имеет данную функцию, подходят (подбегают) к педагогу. П: Мои друзья
–
это то, что умеет дышать. Подходят дети, взявшие образцы объектов
природного мира, живой системы.
3. Рефлексия.
Подводит итог деятельности на занятии. Создает эмоционально
-
нравственную ситуацию (поощрение). Педагог предлагает закончить
предложение, оценить свою деятельность.
Выражают свое настроение.
Заканчивают предложения:
сегодня я узнал…
было интересно узнать…
было трудно выполнять…
теперь я могу решать..
я научился…
у меня получилось…
я смог…
я попробую сам…
Предлагает нарисовать смайлику улыбку, если было интересно на занятии.
Прямую линию
–
было неинтересно.
Достарыңызбен бөлісу: |
