Руководство для педагогов группы предшкольной подготовки
жүктеу/скачать 1,17 Mb. Pdf көрінісі
|
Estestvoznanie Metodika 5 Rus
- Бұл бет үшін навигация:
- Организует наблюдение за хомяком
- Динамическая пауза.
| 2.Основная часть.
Педагог предлагает отметить погоду в календаре природы в азбуке - тетради. Просит отгадать загадку: Я запасливый зверек: В сумке за щекою Я таскаю зерна В свою кладовую. Педагог с помощью заданий в азбуке - тетради ориентирует детей на поиск, исследование проблемы . Просит рассмотреть рисунок в азбуке - тетради, назвать изображенных животных и ответить на вопрос Куаныша: – Какие животные не смогут жить в уголке природы? Почему? Куаныш и Айсулу принимают участие в обсуждении. Воспитанники вступают в диалог. Делятся информацией. Отмечают знаком «+» в азбуке - тетради обитателей уголка природы. Организует наблюдение за хомяком (или морской свинкой). Дети рассматривают живой объект, обращают внимание на его повадки, внешний вид. Объясняют, почему нельзя держать хомячка в картонной коробке или деревянном ящике. В клетке у хомяка есть домик, в нем любит прятаться хомячок, а рядом с домиком кладовая, куда он приносит запасы пищи. Как хорошо не корми хомячка, он не может жить без запасов. Вот какой интересный хомячок. Угощают овощами, отмечая, как он грызет. Они сидят на задних лапках, а еду держат в передних. Кладут зерна в рот и грызут их зубами. Недаром хомячков называют грызунами. Во рту у них есть большие защечные мешки. Когда хомячок сыт, он туго набивает зерном защечные мешки и переносит их в кладовую, где высыпает его. Динамическая пауза. Давай с тобой попрыгаем И ножками подвигаем. Раз прыжок и два прыжок, Поактивнее, дружок (Прыжки на месте.) Все, закончилась зapядкa – Мы пройдемся для порядка. (Ходьба на месте.) Педагог предлагает деление детей на подгруппы с помощью техники «случайное объединение».Рассчитываются на 1 - 4 и, по сигналу педагога, ребята с одинаковыми номерами создают группу. Педагог предлагает детям с помощью техники «Кубик» по четкому алгоритму, который предусматривает описание, сравнение, ассоциацию, анализ, применение, аргументацию, рассмотреть тему «Животные уголка природы». Воспитанники бросают кубик, определяют, что «говорит» им выпавшая грань: Описывай – дети должны перечислить как можно больше черт, характерных для животных уголка природы. Сравнивай – дети должны 59 установить сходства и различия между зимой и осенью. Ассоциируй – нужно прочесть наизусть отрывки из стихотворений, которые соответствуют Картинкам, расположенным на столе (рыбки, хомяк, морская свинка, кролик, черепаха). Анализируй – следует определить части тела животных уголка природы. Применяй – дети должны нарисовать как можно больше элементов, характерных для уголка природы. Докажи – нужно обосновать все плюсы от нахождения в детском саду уголка природы с животными. жүктеу/скачать 1,17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|