2
|
Говорение
|
2.1 овладение лексическим запасом
|
2.2 Построение высказывания на заданную тему
|
2.3 участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм
|
3
|
Чтение
|
3.1 извлечение информации из различных источников
|
4
|
Письмо
|
4.1 использование различных форм представления
|
4.2 соблюдение графических и каллиграфических норм
|
5
|
использование языка
|
5.1 соблюдение грамматических норм
|
содержание данных разделов реализуется через восемь «сквозных» тем:
«Кто я? Какой я? »
«Для чего нужна школа? »
«Кто рядом со мной? »
«Какие чудеса вокруг нас? »
«Куда ведутдороги? »
« Что дарит золотая колыбель?»
«Что для меня вкусно иполезно?»
« Как быть здоровым? »
в методическом пособии представлено:
долгосрочное планирование (календарно-тематическоепланирование);
Краткосрочное планирование.
краткосрочное планирование разработано согласно долгосрочному (календарно-темати- ческомупланированию). Занятия выстроены в соответствии с дидактическими и общепедаго- гическими принципами:
принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий педагога идетей),
принцип активности (поддерживается мотивация иинтерес),
принцип доступности (соответствие возрастнымособенностям),
принцип психологической комфортности.
каждое занятие предусматривает комплексное решение речевых задач, где независимо от темы и конкретных задач одновременно ведется работа над фонетическими, лексическими, грамматическими аспектами языка, формируются навыки связной речи.
сюжет, представленный в каждом занятии, поддерживается персонажами: Балапанчик, вопросик, Серик, Берик, Асель, которые создают положительное эмоциональное настроение и побуждают детей к активной речевойдеятельности.
в комплект уМк также входят азбуки-тетради №1, №2, аудиодиск.
С уважением и надеждой на сотрудничество, авторы
Достарыңызбен бөлісу: |