Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования
ксп 2 кл.новый
| Раздел
| |||||
|
Традиции и фольклор Урок 47 | |||||
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога |
| ||||
|
Дата |
| ||||
|
Класс |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | |||
|
Тема урока |
Казахская народная сказка «Почему у ласточки хвост рожками» | ||||
|
Цели обучения в |
2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, | ||||
|
соответствии |
соблюдая последовательность событий. | ||||
|
с учебной |
| ||||
|
программой |
| ||||
|
Цели урока |
Знакомятся с последовательным пересказом сказки по картинкам; узнают, как отличить сказку от стихотворения и рассказа. | ||||
|
ХОД УРОКА | |||||
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы | |
|
1. |
Приветствие. |
Учащиеся отвечают на |
|
| |
|
Организационныйм омент |
Сообщение темы урока. |
приветствие учителя. | |||
|
1 мин. |
|
| |||
|
2. Проверка |
|
Учащиеся в группе |
Взаимооцени |
| |
|
домашнего задания |
обмениваются |
вание | |||
|
4 мин. |
тетрадью с соседом справа. Проверяют запись в тетради. |
Прием «Волшебная линечка» | |||
|
3. Актуализация знаний. 2 мин. |
Учитель предлагает отгадать загадку о комаре. |
Учащиеся отгадывают загадку. |
|
Учебник, задание 1 | |
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин. |
Учитель предлагает рассмотреть картинки-кадры, послушать казахскую народную сказку «Почему у ласточки хвост рожками» и ответить на вопросы. (Г) Учитель предлагает группе расположить картинки к сказке в правильной последовательност и. |
Учащиеся слушают сказку, отвечают на вопросы. (Г) Ребята рассматривают картинки и располагают их последовательно. |
|
Учебник, задание 2. Мультипли кационный фильм «Почему у ласточки хвост рожками» (Реж. А. Хайда ров, Казах- фильм, 1967) Приложе ние 1 | |
|
|
Учитель предлагает в парах по картинкам последовательно пересказать сказку. |
(П) Учащиеся рассказывают друг другу. Один рассказывает, второй – слушает. |
Оценивание по критерию «Пересказ» |
Учебник, задание 3 | |
|
|
Дескрипторы: – передает |
|
|
| |
|
|
содержание текста |
|
|
|
|
последовательно; | ||||
|
– отвечает на | ||||
|
вопросы по тексту; | ||||
|
– сохраняет | ||||
|
структуру текста. | ||||
|
Учитель предлагает |
Учащиеся выбирают |
|
Учебник, | |
|
учащимся |
лишнее слово. |
задание 4 | ||
|
логическое задание: |
Объясняют, почему это |
| ||
|
найди лишнее |
слово лишнее. |
| ||
|
слово. |
|
| ||
|
Учитель предлагает |
Учащиеся записывают |
|
Рабочая | |
|
выполнить задание |
ответы на вопросы. |
тетрадь | ||
|
в Рабочей тетради. |
|
№2, | ||
|
|
|
задания 1, | ||
|
|
|
2 (Урок 47) | ||
|
5. Закрепление изученного материала 3 мин. |
Учитель предлагает учащимся рассказать, о чём сегодня узнали на уроке? Отгадать слово. |
Учащиеся предлагают свои ответы. |
|
Учебник, задание 6 |
|
6. Домашнее задание 1 мин. |
Учитель объясняет выполнение задания. |
|
|
Учебник, задание 6 |
|
7. Рефлексия |
|
Учащиеся называют |
Самооценива |
|
|
4 мин. |
три запомнившихся им |
ние | ||
|
|
момента. |
Прием «Три М» |
Приложение 1
|
Раздел |
Традиции и фольклор Урок 48 | |
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога |
| |
|
Дата |
| |
|
Класс |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
|
Тема урока |
Казахская народная сказка «Три друга» | |
|
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи имена существительные, имена прилагательные, глаголы и изменять их по числам с помощью учителя. | ||||||||
|
|
Цели урока |
учатся понимать содержание сказки; отличать особенности сказки; используют в речи имена существительные, имена прилагательные, глаголы. | ||||||||
|
ХОД УРОКА | ||||||||||
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы | ||||||
|
1. |
Приветствие. |
Учащиеся отвечают |
|
| ||||||
|
Организационный |
Сообщение темы урока. |
на приветствие | ||||||||
|
момент |
|
учителя. | ||||||||
|
1 мин. |
|
| ||||||||
|
2. Проверка домашнего задания 3 мин. |
|
Учащиеся читают составленные предложения. |
Словесная похвала |
| ||||||
|
3. Актуализация |
Учитель предлагает |
Учащиеся называют |
|
Прило | ||||||
|
знаний. 3 мин. |
рассмотреть иллюстрации к сказкам |
сказки. |
жение 1 | |||||||
|
|
и угадать название |
|
| |||||||
|
|
сказки. |
|
| |||||||
|
4. Усвоение новых |
Учитель предлагает |
Учащиеся слушают |
Словесная похвала |
Учебник, | ||||||
|
знаний и способов |
послушать сказку «Три |
сказку. |
задание 1 | |||||||
|
действий 28 мин. |
друга» и ответить на вопросы. |
Отвечают на вопросы. |
| |||||||
|
|
Предлагает ответить на |
|
| |||||||
|
|
вопросы «Да – нетки». |
|
| |||||||
|
|
вопрос |
да |
нет |
|
| |||||
|
|
Подружились |
|
- |
|
| |||||
|
|
козленок, |
|
|
| ||||||
|
|
ягненок и |
|
|
| ||||||
|
|
медвежонок. |
|
|
| ||||||
|
|
Друзья решили |
|
- |
|
| |||||
|
|
найти место, |
|
|
| ||||||
|
|
где прячется |
|
|
| ||||||
|
|
луна. |
|
|
| ||||||
|
|
Долго они шли |
+ |
|
|
| |||||
|
|
степью. |
|
| |||||||
|
|
В юрте веселились |
+ |
|
|
| |||||
|
|
дикие звери. |
|
|
| ||||||
|
|
Медведь бауырсаки |
|
- |
|
| |||||
|
|
уплетает, а |
|
|
| ||||||
|
|
Серый Волк |
|
|
| ||||||
|
|
мед ест. |
|
|
| ||||||
|
|
Козленок выхватил у |
+ |
|
|
| |||||
|
|
лисы домбру и |
|
|
| ||||||
|
|
громко запел. |
|
|
| ||||||
|
|
Теленок сказал, что в родном |
|
- |
|
| |||||
|
|
краю никакой |
|
|
| ||||||
|
|
зверь не |
|
|
| ||||||
|
|
страшен. |
|
|
| ||||||
|
|
Учитель предлагает |
Учащиеся |
|
Учебник, | ||||||
|
|
записать предложение. |
записывают |
задание 2 | |||||||
|
|
Напоминает о правилах |
предложение. |
| |||||||
|
|
письма и каллиграфии. |
Объясняют смысл. |
|
|
|
Учитель предлагает дополнить предложения. |
жүктеу/скачать 2,98 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
