2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/
соответствии
картину/схему к прослушанному сообщению.
с учебной программой
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
Цели урока
подбирают соответствующие словосочетания к картинкам; задают вопросы по тексту; рассказывать выразительно стихотворение.
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационный
Момент 1 мин.
Приветствие.
Сообщение темы урока.
Учащиеся отвечают на
приветствие учителя.
2. Проверка
домашнего задания
5 мин.
Учащиеся обмениваются
тетрадью с соседом по парте.Проверяют.
Взаимооцени
вание
Прием «Волшебная
линечка»
3. Актуализация знаний 2 мин.
Учитель предлагает сыграть в игру «Да – нет».
Наурыз – праздник для всех казахстанцев. (Хлопок)
Национальное блюдо казахов – хачапури. (Топот)
Наурыз – это новый год по восточному календарю. (Хлопок)
Национальное жилище казахов – юрта. (Хлопок)
На масленицу пекут бауырсаки. (Топот)
Степной цветок Казахстана – тюльпан. (Хлопок)
Казахи – гостеприимный и дружелюбный народ. (Хлопок)
Беспармак едят французы. (Топот)
Кумыс готовят из молока коровы. (Топот)
Байга – национальная игра казахов. (Хлопок)
Наурыз – праздник мира, дружбы и весны. (Хлопок)
Учащиеся слушают учителя. Если
согласны с
высказыванием
– хлопают в
ладоши, если не
согласны, то
топают.
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
(К) Учитель предлагает послушать текст и выполнить задания.
Предлагает ответить на вопросы «Да – нет».
(К) Учащиеся слушают текст. Предлагают свое название. Отвечают на вопросы.
Что такое«көрісу»?
В какое время года отмечается этот праздник? Как отмечают этот праздник? Выписывают из текста 1-е предложение.
Находят слова, которые отвечают на вопросы: кто? что? какой? что
делает?
Учебник, задание 1
Учитель просит прочитать и записать предложения.
Задать к каждому предложению 1-2 вопроса. Послушать ответы друг друга. Оценить вопросы и ответы (точный вопрос,
полный ответ).
(П) Учащиеся записывают предложения. Составляют вопросы.
Слушают ответы.
Учебник, задание 2
Учитель предлагает подобрать нужное словосочетание к каждой картинке.
Учащиеся подбирают словосочетания, объясняют свой
выбор.
Учебник, задание 3
Учитель предлагает записать предложение в тетрадь. Напоминает о правилах.
Минутка чистописания. Учащиеся записывают предложение в
тетрадь.
Самооценивание Прием «Желаемая оценка»
Учебник, задание 4
Учитель предлагает научиться играть в русскую народную игру
«Ручеёк».
Дети играют в игру.
Учебник, задание 5
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
Учащиеся записывают ответы на вопросы, подбирают имена прилагательные
к словам.
Рабочая тетрадь
№2, задания 1,
2 (Урок 45)
5. Домашнее задание 1 мин.
Учитель дает комментарий к заданию. Прочитать стихотворение выразительно. Выучить наизусть. Объяснить смысл словосочетания
«обновление природы».
Учебник, задание 6
6. Рефлексия
2 мин.
Учащиеся пантомимой показывают результаты своей работы. Руки вверх – довольны, голова вниз – недовольны, закрывают лицо руками –
безразлично.
Самооценивание
«Пантомима»
Раздел Урок 45
Традиции и фольклор
Ф.И.О (при его
наличии) педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих
Количество отсутствующих
Тема урока
Казахская сказка – душа народа
Цели обучения в
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка,
соответствии
рассказ);
с учебной
2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев,
программой
последовательность событий
2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова,
соблюдая последовательность событий.
Цели урока
узнают, как надо описывать происходящие события в сказке; составляют и
рассказывают на основе картинок свою сказку.
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.
Сообщение темы урока.
Учащиеся
Организационный
Учитель предлагает
отвечают на
момент
1 мин.
отправиться в
сказочное путешествие на ковре-самолете.
приветствие учителя.
2. Проверка
домашнего
задания
6 мин.
Учащиеся
рассказывают друг
другу
стихотворение. Оценивают
по следующим
критериям:
1. Громко – тихо.
2. С запинками –
без запинок.
3. Выразительно –нет.
4. Понравилось –нет.
Взаимооцени
вание
Прием
«Мнение»
3. Актуализация знаний.
3 мин.
Учитель предлагает
рассмотреть картинку и назвать сказочных
Учащиеся называют героев сказки.
Словесная похвала
Учебник, задание 1
героев.
4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.
Учитель предлагает ученикам послушать сказку «Жадный бай и Алдаркосе» и ответить на вопросы.
Предлагает ответить на вопросы «Да – нет».
Учащиеся слушают сказку, называют главных героев, отвечают на вопросы «Да – нет» и на вопросы учебника.
Словесная похвала
Учебник, задание 2
вопрос
да
нет
Жадный бай
+
никому куска
хлеба не дает.
Алдаркосе
+
решил
отблагодарить
бая.
Бай спрятал
+
всю еду и
притворился
бедным.
Бай разрешил
+
Алдаркосе
переночевать.
Бай поставил
+
варить мясо и
сторожил его.
Алдаркосе
+
вытащил мясо и
бросил в казан
сапоги бая.
Алдаркосе
+
отдал мясо
бедному другу.
Учитель предлагает провести динамическую паузу и разыграть мимикой, жестами, движениями отдельные сцены из сказки.
Учащиеся показывают вместе с другом сценки, как:
Как Жадный бай прятал еду от Алдаркосе.
Как
Алдаркосе притворился, что спит.
Как
Алдаркосе вытаскивает мясо из казана и бросает сапоги.
За что Алдаркосе
поблагодарил друга.
Оценивание по критерию
«Правильно определяю слова- действия».
Учебник, задание 3
Дескрипторы к заданию
определяют, на какой вопрос
отвечают выделенные слова;
называют время слов- действий.
Учитель предлагает рассмотреть картинки.
Дескрипторы:
передает содержание текста последовательно;
сохраняет структуру текста.
Учащиеся рассматривают картинки. По картинкам пересказывают сказку.
