Учитель предлагает прочитать эпиграф к уроку. Ответить на вопрос и поделиться своим мнением.
– Как вы понимаете его смысл?
Рождение ещё не дает праваназываться полноценным человеком, имя человека надозавоевать. Э.Межелайтис (Деятельность учащихся) КПрогнозирование учащимися темы урока. Беседа с учащимися:
– Какие произведения Ч. Айтматова вы читали?
Как началась творческая жизнь писателя?
Какие проблемы поднимает писатель в своих произведениях?
(Деятельность учащихся) К Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
III. Изучение нового материала Презентация (К, Г) «Ч. Айтматов – жизнь и творчество»
К (Деятельность учащихся)просматривают презентацию, записывают основные даты из жизни писателя.
Слушаем и говорим
Упр. 1. Послушайте и прокомментируйте данные высказывания.
(Деятельность учащихся) К Учащиеся читают и комментируют высказывания.
Упр. 2.Ознакомьтесь с кратким содержанием начала романа Ч.Айтматова «Плаха».
Упр. 3. Рассмотрите иллюстрации. Сравните образы Акбары и Ташчайнара, созданные художником А. Жлабовичем, со словесным их описанием в романе.
Упр. 4. Прочитайте «по цепочке» продолжение романа. Отражает ли название
«Погоня в Моюнкумской саванне» содержание данного отрывка?
(Г). Деятельностьучащихся Работают с учебником, обмениваются мнениями, отвечают на вопросы.
Критерии оценивания данного задания:
участвуют в диалоге;
обмениваются мнениями отвечая на поставленные вопросы;
