Языковая цель
|
Учащиеся могут:
– строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: поэзия, трагедия, живая природа, материнский инстинкт.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Почему роман называется
«Плаха?»
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
|
План
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте хорошего рабочего настроения на уроке.
|
Компьютер Интерактивная доска
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Учитель предлагает прочитать эпиграф к уроку. Ответить на вопрос и поделиться своим мнением.
– Как вы понимаете его смысл?
|
Эпиграф Учебник
|
Достарыңызбен бөлісу: |
