Руководство Для учителей 9 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения

Учитель –

Класс – 9

1. 
   К. Паустовский «Мещерская сторона» (отрывки),
   
2. 
   Ч.Айтматов "Плаха" (отрывок),
   
3. 
   В.Распутин "Прощание с Матерой" (отрывок)
   
4. 
   С. Сейфуллин «Кокшетау»
   

• 
  прогнозировать тему и содержание урока или литературного произведения;
  
• 
  составлять «тонкие» и «толстые» вопросы к текстам и отвечать на них, выражая свое мнение по теме;
  
• 
  устанавливать верные и неверные утверждения на основе изученных теоретических сведений;
  
• 
  представлять информацию в виде презентации;
  
• 
  работать в парах, группах;
  
• 
  строить текст-рассуждение, раскрывая содержание высказываний, крылатых фраз;
  
• 
  пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;
  
• 
  анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя структурно-композиционные особенности;
  
• 
  писать эссе по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с мнением автора;
  
• 
  оценивать правильность ответа;
  
• 
  конструировать сюжетный кластер, соблюдая логическую цепочку событий изучаемого литературного произведения;
  

• 
  понимать основную и детальную информацию сообщения, определяя подтекст;
  
• 
  понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям;
  
• 
  владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
  
• 
  создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
  
• 
  применять правила;
  
• 
  определять стилистические особенности текстов научного стиля (аннотация, тезисы);
  
• 
  определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
  
• 
  составлять тезисный план;
  
• 
  создавать тексты научного стиля (аннотация, тезисы);
  
• 
  применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях;
  
• 
  использовать сложные существительные, прилагательные и наречия в соответствующих формах.