Руководство Для учителей 9 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА-конвертирован
- Бұл бет үшін навигация:
- Раздел V. Отцы и дети: диалог и конфликт поколений Урок 53–55
- Тема урока: §49–51. «Спешите делать добрые дела» Школа
- Количество присутствующих Количество отсутствующих Цели обучения
- Ожидаемый результат Все учащиеся смогут
- Большинство учащихся будут уметь
- Некоторые учащиеся смогут
- Языковая цель Учащиеся могут
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания |
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Телеграмма», Взаимооценивание – |
Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения лкьктуурным ценностям, культурным традициям народа. | ||
|
|
«Аплодисменты». |
Развитие интереса к | ||
|
|
|
классической литературе. | ||
Раздел V. Отцы и дети: диалог и конфликт поколений Урок 53–55
|
Тема урока: §49–51. «Спешите делать добрые дела» |
Школа | ||
|
Дата: |
ФИО учителя | ||
|
КЛАСС 9 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | |
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке |
С.9.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям. Ч.9.3.8.1 – сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию. П.9.4.7.1 – применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи предложениях. | ||
|
Ожидаемый результат |
Все учащиеся смогут: понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям. | ||
|
Большинство учащихся будут уметь: сравнивать тексты, анализируя содержание; применять знаки препинания в сложноподчинённых предложениях. | |||
|
Некоторые учащиеся смогут: определяя авторскую позицию; составлять сложноподчиненные предложения, правильно применяя знаки препинания. | |||
|
Языковая цель |
Учащиеся могут: – строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи. Ключевые слова и фразы: телеграмма, вовремя успеть, уделять внимание, родительская любовь, слова благодарности. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Какие проблемы поднимает в своем рассказе К.Паустовский? | ||
|
| |||
жүктеу/скачать 3,73 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
