IV. Освоение изученного материала. (Г) Работа в группах. Деление на группы Деление на группы «Мозаика» (части изображения в корзине, учащиеся находят другие части изображения, делятся на группы) Задание 1.
Стикеры
Учебник
1-я группа
2-я группа
1. О чём это стихотворение?
1. С чем сравнивает поэт судьбу человека? Почему?
2. Что уходит со смертью человека?
2. Что остаётся, когда человек уходит?
3. Почему такой болью пронизан вопрос поэта: «А что мы знали, в сущности, о них?»
3. Почему в последнем четверостишии поэт использует глагол кричать?
4. Докажите, что пары судьба – история, человек – мир, планета; лучший – страшный; остаются – уходит являются
контекстными антонимами.
4. Докажите, что выражение как история планет является сравнением.
5. Прокомментируйте, почему выражения: с незаметностью дружил, умирает первый его снег, забирает он с собой относятся к
олицетворениям.
5.Какие риторические вопросы, риторическое восклицание присутствуют в стихотворении?
7. Какой тип речи использует Евтушенко: описание, повествование или рассуждение? Почему?
7. О чём заставило задуматься стихотворение Евтушенко?
8. К какому типу лирики относится стихотворение: пейзажной, патриотической, философской или любовной?
8. Какая из этих тем является ведущей в стихотворении: сожаление о неизбежности смерти, симпатии к окружающим людям, индивидуальность мира самого простого, обычного человека.
Бумага, клей, ножницы, маркеры
Учебник
9. Лирический герой стихотворения: разочарован в жизни, потому что человек смертен; размышляет о многогранности человека как личности; или понимает, что жизнь человека бесполезна?
9. Найдите в шестой строфе метафору, с помощью которой лирический герой характеризует жизнь человека и всего человечества в целом.
10. Как называется изобразительное средство, использованное в сочетаниях умирает снег, умирают миры: метафора, эпитет, сравнение или метонимия?
10. Как называется синтаксическое средство, использованное в строках «Есть в мире этом самый лучший миг. Есть в мире этом самый страшный час»: риторический вопрос, анафора, антитеза или синтаксический параллелизм?
11. Какое значение имеет сравнение человека с миром («не люди умирают, а миры»)?
11. К чему призывает поэт в этом стихотворении? До каких тайников человеческого
сердца он хочет достучаться?
