Ожидаемый результат: учащиеся будут: прогнозировать содержание по отрывку произведения; составлять различные типы вопросов по содержанию текста; использовать все виды чтения;
излагать выборочно содержание текста на основе прочитанного текста; писать творческие работы на литературные темы;
обосновывать мнение по вопросу, затронутому в тексте; оценивать поступки персонажей прозаических произведений;
излагать содержание рассказов, определяя тему и основную мысль; составлять план к прочитанным произведениям;
представлять информацию в виде презентации; работать в парах, группах;
писать эссе по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с мнением автора; оценивать правильность ответа;
составлять «ассоциативный куст» к ключевому слову, обозначая стрелками смысловые связи между словами-ассоциациями;
учащиеся смогут:
предположить, каково будет поведение персонажа за пределами сюжета, исходя из описанных в повести событий; использовать информацию, содержащуюся в тексте, для подтверждения точки зрения;
сделать вывод на основе анализа текста;
определить мотивы поведения героев;
различать двусоставные и односоставные предложения; использовать предложения с однородными членами;
употреблять предложения с междометиями и словами да, нет в устной и письменной речи; пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;
составлять план к прочитанным произведениям; оценивать поступки персонажей;
применять правила;
понимать содержание прозаических произведений и ключевые моменты развития сюжета; определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;
создавать аргументированное высказывание;
участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; составлять цитатный план.
Контекст данного раздела состоит из тем: М. Светлов «Гренада».
М. Горький «Сказки об Италии».
В. Астафьев «Деревья растут для всех».
