IV. Освоение изученного материала. Упр. 7. Прочитайте «по цепочке» продолжение рассказа. О чем мечтал мальчик?
Упр. 8. Выберите ключевые слова из данного отрывка и заполните «Таблицу- синтез».
Упр. 9. Лингвистическое моделирование. Составьте вопросы к прочитанному отрывку из рассказа таким образом, чтобы ответы содержали сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. Используйте синтаксические конструкции, данные в рамке.
|
Учебник
Учебник
|
Ключевые
слова
|
Толкование
|
Выписки из
текста
|
|
|
|
|
|
показалось, будто…
|
сказал, чтобы…
|
узнал, что …
|
|
Учебник
|
непонятно, что…
|
интересно, чем…
|
трудно
понять, почему…
|
Упр.10. Составьте тематические группы
«Растения», «Птицы», выписав из данного отрывка соответствующие указанным темам имена существительные в начальной форме (И.п., ед.ч.).
Упр.11. Подготовьте словесные иллюстрации к каждому эпизоду прочитанного отрывка из данного рассказа. Дайте им название.
Упр.12. «Дерево предсказаний». Попробуйте предположить развитие событий в рассказе. Ветви «Дерева предсказаний» будут содержать ваши варианты возможного развития событий. Упр.13. Прочитайте «по цепочке» продолжение рассказа. Сопоставьте свои предположения с концовкой рассказа.
Упр.15. Заполните сравнительную «Таблицу
– описание», опираясь на весь текст рассказа.
Упр.16. Сравните описание лиственницы в произведении В.Распутина
«Прощание с Матёрой» и в рассказе В.Астафьева «Деревья растут для всех». С чем сравнивают В.Распутин и В.Астафьев лиственницу в своих произведениях?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
