Русский язык и культура речи для студентов нефилологических специальностей университетов
жүктеу/скачать 461,43 Kb.
|
a16031547
- Бұл бет үшін навигация:
- Детвора бегали
| 4. 5. Синтаксические нормы
Синтаксис изучает словосочетание и предложение. Говоря о синтаксической норме, мы имеем в виду, прежде всего, нормы сочетания слов, построения предложений. В сочетаниях слов на первом месте по сложности построения находятся словосочетания со связью управления. Розенталь Д.Э. в своей книге «Управление в русском языке» перечисляет нормативные способы управления глагола существительным. Например, аккомпанировать (кому? чему? на чём?), вливаться (во что?), гарантировать (что? кому?), интересовать (кого? что?). Избежать ошибки в построении словосочетания – это значит соблюсти норму грамматической сочетаемости: форма падежа существительного соответствует глаголу, управляющему им. Например, курировать (кого?), руководить (кем?), контролировать (кого?), руководить (кем?), управлять (кем?). Речевая ошибка отмечается там, где есть неразличение разного управления: курировать и руководить группами. Верным будет раздельное сочетание каждого глагола с существительным или местоимением в своём падеже: курировать группы и управлять студентами. Другой вид синтаксической нормы связан с проблемой согласования подлежащего и сказуемого. Ошибки вызваны несогласованностью подлежащего и сказуемого в роде, числе. Например, «В произведении описано ряд эпизодов борьбы с захватчиками. Детвора бегали во дворе». Такие речевые недочёты объяснимы с точки зрения грамматики, т. е. сложное подлежащие ряд эпизодов имеет и форму ед. ч. и форму мн. ч., что затрудняет в выборе одной формы и приводит к ошибочному варианту сказуемого среднего рода. Существительные типа детвора, молодёжь, народ, отряд содержат значение множества, а имеют форму ед. ч., поэтому возникает проблема согласования в числе со сказуемым. Когда подлежащее представляет собою сочетание с сочинительной связью: я и мои родители, я со своими друзьями требуют форму сказуемого в ед. ч. «Я со своими друзьями ездил в Волгоград». Другой вопрос синтаксической нормы связан с согласованием приложений и определений с другими членами предложения. Например, «Роман «Мать» написана писателем Максимом Горьким». Или же нарушение согласования обособленного определения с определяемым словом. Например, «Лев Толстой является крупным художником слова, внесший огромный вклад в мировую литературу». Не менее часто в речи встречаются синтаксические неточности, вызванные не грамматическим согласованием определяемого слова с придаточным определительным или причастным оборотом, смысловым. Например, «По студенческим хлебным карточкам нам давали четыреста граммов хлеба, который мы съедали за один раз». (В. Солоухин). Но в данном случае такое употребление формы союзного слова в согласовании со словом хлеб, который можно считать уместным, так как смысловое согласование здесь отражает образную картину и служит изобразительности. Иной вид ошибки заключается в неправильном расположении причастного оборота по отношению к определяемому слову. «Автор получил исправленную рукопись редактором». Наибольшую проблему письменной речи составляет употребление деепричастного оборота. Например, «Прочитав роман, для меня стал близок образ Болконского». Правильное построение предложения с деепричастным оборотом заключается в том, чтобы сказуемое-глагол и деепричастие относились к одному предмету, названному подлежащим: «Прочитав роман, я узнал близкий мне образ Болконского». В устной речи часто встречаются предложения с ошибочным употреблением деепричастного оборота. Например, «Подъезжая к месту аварии, мимо нас пролетела машина». Нарушение грамматической нормы типично для разговорной неподготовленной речи, однако, несмотря на частотность таких оборотов нельзя признать их нормативными, так как здесь на лицо искажение грамматического правила. Тем не менее, такие предложения распространены в устной речи, видимо, причиной является свойственная разговорной форме неполнота выражения мысли, сокращённые конструкции. За высказанными словами и с грамматическими ошибками общий смысл улавливается, собеседники понимают, что хочет сказать говорящий. Вместе с этим такой оборот речи звучит не гладко, и его необходимо откорректировать, приведя в согласие с общелитературной нормой, так как грамматические правила русского языка едины для устной и письменной речи. «Подъезжая к месту аварии, мы увидели, как мимо нас пролетела машина». Не редко качество письменной речи снижается из-за неправильного порядка слов в предложении: «Каждый вечер рассказывала мать дочери сказки». «Он подыскал надёжного себе помощника». Такие отступления от грамматической нормы допустимы в устной разговорной речи, и они не приемлемы для письменного общения. Не менее многочисленны недочёты в построении сложного предложения с придаточными или сложносочинённого предложения. Их замена приводит к неясности мысли: «Мы едем в школу, бывает туман». Неправильный выбор предлогов, союзов приводит к ошибкам в построении предложений. «Когда ночь была спокойная, но люди не спали ни минуты». Эти и другие синтаксические нормы составляют основу ясной, чёткой письменной речи. Правила построения словосочетаний и предложений не редко нарушаются в речи. Прежде всего, в управлении глагола существительным, в согласовании подлежащего и сказуемого, причастного оборота с определяемым словом, приложений с другими членами предложений, в употреблении деепричастного оборота, в порядке слов в предложении и употребление союзов в сложноподчинённом предложении. жүктеу/скачать 461,43 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|