С. С. Жанибекова Қазақстан Республикасы
Зерттеу тақырыбының өзектілігі
жүктеу/скачать 0,77 Mb.
|
ШАКЕН ФАРИЗА
2 курстар, Ертайкызы Перизат, умкд ист.эк.уч.
| Зерттеу тақырыбының өзектілігі. Білім беруді жаңғыртудағы стратегиялық бағыттардың бірі оқушылардың танымдық белсенділігі мен дербестігін қамтамасыз ететін жаңа білім беру парадигмасына көшу болып табылады. Жаңартылған білім беру жағдайында оқушылардың әр түрлі іс-шараларға белсенді қатысуына, сондай-ақ олардың жеке басының дамуына ықпал етеді. Бірінші орынға тек оқушының оқуы ғана емес, сонымен бірге тұлғаның дамуы да шығады. Сонымен қатар, жеке тұлғаны тәрбиелеу, ең алдымен, оның қажеттіліктері мен қабілетің дамытуда, ал –өзін-өзі реттеу сәтті орындалуына ықпал етеді. Оқушылардың негізгі қызметі оқу болып табылатындықтан, оны қалыптастыру міндеттерінің бірі метатанымдық мотивацияны қамтиды. Алайда, оқушылардың едәуір бөлігінде оқу іс-әрекетінің ішкі, танымдық мотивациясы дамымаған, бұл болашақта кәсіби білім алуға және өзін-өзі реттеуге кедергі болып табылады. Мәселенің өзектілігі мектеп оқушыларының оқу іс-әрекетіне деген қызығушылығының күрт төмендеуіне және оқытудың ішкі мотивациясына байланысты оқу мотивациясын қалыптастыру қажеттілігімен байланысты (Н.И. Гуткина, Т.А. Цукерман және т. б.). Жалпы білім беру мекемелеріндегі оқу-тәрбие процесін талдау олардың көпшілігінде оқушылардың ынтасын қалыптастыру бойынша мақсатты іс-әрекет жоқ екенін көрсетеді. Көбінесе жеке пәндерді оқу кезінде оқушылардың метатанымдық дамытудың шашыраңқы, жүйесіз әдістері кездеседі (И. Н.Осипова, К. Н. Поливанова және т. б.).
Бүгінгі күні білім беру саласы «Қазақстан-2050» ұзақ мерзімді Стратегиясының маңызды басым бағыттарының бірі болып танылды. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаев республиканы әлемдегі бәсекеге қабілетті 30 елдің қатарына кіргізу туралы міндет қойған болатын. Бұл мәселені жүзеге асыруда білім беру жүйесін жетілдіру айтарлықтай рөл атқарады. «100 нақты қадам» бағдарламасы шеңберіндегі бес институционалдық реформа бойынша білім беру саласында 12 жылдық білім беруді ендіру және функционалдық сауаттылықты дамыту үшін мектепте білім берудің стандартын жаңарту жоспарланған. Осы тұрғыдан білім мазмұнын жаңарту ұлт болашағының кепілі ретінде қарастырылуда [1,5б]. Осыған орай, Қазақстандық білім беру жүйесін дамытудың басты міндеттерінің бірі білім берудің мазмұнын жаңарту болып отыр. Бүгінгі күн талаптарына сай жаңа білім беру оқушыларға тек белгілі бір білім, іскерлік, дағдылар жиынтығын меңгертіп қана қоймай, оқушы тұлғасын дамытуға, өмірлік проблемаларды өз бетімен және тиімді шешуге, тұлғаның өзін-өзі анықтауына, әлеуметтенуіне және өзін-өзі жүзеге асыруына мүмкіндік беретін білімділік, тәжірибе және әмбебап қабілеттердің жиынтығын меңгертуге бағытталуы тиіс [2,3б]. Қазақстандық білім беру саласына белгілі бағыт берілді, бұл ізгіліктік, тұлғалық, тұлғалық-бағдарлы, іс-әрекеттік, құзыреттілік тұрғылыр негізінде білім беру. Оның басты мақсаты – оқушының өз тұлғалық мүмкіндіктерін жүзеге асыру үшін барлық жағдайды тудыру. Мектепте әрбір бала қайталанбайтын, ешкімге ұқсамайтын даралық ретінде қалыптасуы тиіс. Мектептің негізгі міндеті – баланың даралығын ашу, оның айқындалуына, дамуына, тұрақтануына көмек беру. Бұл білім беру мазмұнына өзгеріс енгізу қажеттілігінің бір көрінісі. Осы мақсатқа қол жеткізу міндеті білім берудің философиясы мен педагогика ғылымының парадигмалық өзгерісін әдіснамалық тұрғыдан терең талдау жасауға алып келеді. жүктеу/скачать 0,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|