Мектеп директоры: Р.Шажалилов.
ПӘН:Математика
|
САБАҚ: Арифметикалық амалдардың
қасиеттері.
|
Мектеп: №104 негізгі орта мектеп
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:Базартаева Ш.
|
СЫНЫП:4
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
Арифметикалық амалдарды тиімді есептеуді үйренеді.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
| |
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Арифметикалиқ амалдардың қасиеттерін қөлдай алады,мысалдар келтіреді
|
Кейбір оқушылар:.
|
Арифметикалық амалдар қасиеттерине сайкес амалдар бөлжамдай алады,қасіеттерін айта алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
|
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
|
Өрнек,амалдардың орындалу тәртібі,қосу,айыру,көбейту,бөлу.
|
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:метр,километр,сантиметр,дициметр,кг,ммг,гр,литр,тонна.
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
|
Өлшеу бірліктерін білудің қандай пайдасы бар?
|
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
|
|
Өлшеу бірліктерісіз өлшей аласыз ба?
|
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
|
Тапсырмаларды дәптерге орындайды
|
Алдыңғы оқу
|
Ариметикалық амалдардың қасиеттері туралы біледі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы 1мин
2 мин.
7 мин
|
Ұйымдастыру кезеңін «Шаттық шеңбер» әдісінде оқушылардың көңіл-күйлерін көтеру арқылы сабақ басталады
Оқушылар 1,2,3 сандарыны айтып ,«Санамақ» әдісі бойынша 3 топқа топтасады және топ басшыларыны анықтап ,топ ережесін құрады.
«Шынжыр»әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтаймын,бұл кезде оқушылар өтген сабақты қайталап шынжыр құрады.
|
Оқулық,
маркер,
|
Ортасы
25 мин
2 мин
|
ДЖИГСО әдісі арқылы жаңа сабақты түсіндіреді,оқулықтағы тапсырмаларды орындайды.
1-топ-1 тапсырма
2-топ-2-тапсырма
3-топ-7-тапсырма
Сергіту сәті «Бұрыштар»
«Ойлан,жұптас,талқыла» әдісін пайдаланып оқушылар бірінші 4-тапсырмадағы есептерді жеке жеке шығарып, шығарған есептерін бір бірлеріне түсіндіреді.
|
Оқулық,
А4 парақ
|
Аяқталуы 5мин
3мин
|
«Үйшік» әдісінде оқушылар жаңа сабақтағы ережелерді жатқа айтып пысықтайды.
Кері байланыс « Бағдаршам» әдісі арқылы сабаққа кері байланыс жасайды.
Өзін- өзі бағалау, жиынтық бағалау тәсілдерін қолдандым.
|
Кеспе
қағаздар
|
Қосымша ақпарат :
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
А-Арифметикалық амалдардың қасиеттерін айта алады. В-Арифметикалық амалдардың қасиеттеріне мысал келтіреді
С-Арифметикалық амалдардың ережелерін жатқа айтады.
|
Сабақ соңында кері байланыс аламын. Сол арқылы қолданған әдістің нәтижелі немесе нәтижесіз екенін анықтаймын
|
Топ мүшелері бір-біріне құрмет пен қарым қатынас жасайды, әр оқушының пікірі құнды, басқаның пікірін тыңдайды. АКТ-ны тиімді пайдаланады, дүниетану,сүрет,қазақ тілі пәндері мен байланыс жасайды
|
Рефлекция. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтаға жауап беріңіз.
|
Бүгінгі оқушылар: Арифметикалық амалдар туралы білді,түсінді,талдады.
Сыныптағы ахуал: Оқушылар топ болып жұмыс істеді, сабаққа деген қызығушылығы артты, белсенділік таныта білді, құрбы-құрдастарына қолдау көрсете алды.
Сабақ басында топқа бөліну кезінде уақыт ескерілмей қалды,келесі кезеңдерде уақытқа назар аударылды.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
...
...
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
...
...
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білді?
|
