Сабақ- мұғалімнің шығармашылық жұмысының көрінісі

50. 
    - ашық сабақтарды өткізу
    

" Менің болашақ мамандығым. Тұрлаусыз мүшелер"

Мұғалім: Джумагалиева Самал Едресовна., № 210 кабинет
10.15-11.00 - 4 сынып

Сабақтың тақырыбы: «Қыс айлары»

Мұғалім: Нуркина Сауле Тоғайбаевна, № 205 кабинет

Мұғалім: Абилова Асия Касымбековна, № 203 кабинет

Коучинг жоспары

 

Коучинг	Өткізу мерзімі: 25 қаңтар 2017 жыл
Коучинг тақырыбы	Оқу үшін бағалау және оқыту үшін бағалау
Жалпы мақсаты	Мұғалімдерді жаңа критериалды бағалау жүйесімен таныстыру.
Күтілетін нәтиже	Оқыту үшін бағалау не екенін мұғалімдер біледі. Оны іс жүзінде қолдана алатын болады. Өз бағалау критерияларын құрастыра алатын болады.
Құрал-жабдықтар	Плакаттар, маркерлер, презентация, интерактивті тақта, компьютер, бейнетаспа.
Коучинг барысы
Коучинг-сессияны жүргізу кезеңі	Уақыты: 40 мин	Коуч пен қатысушы мұғалімдердің іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі	5 мин.	Психологиялық көңіл-күй орнату: қатысушылар бір-бірімен амандасады (дене мүшелерімен амандасу). Түрлі түсті қағаз арқылы топқа бөлінеді. Топ ережесімен таныстыру.
Ой шақыру кезеңі.	4 мин.	Коуч әр топқа - «Аққала» суретін салып , суреттерді бағалауға шақырады: түсі, формасы, бойынша, т.б. Жеке жұмыс қатысушы «Аққала» суретін салады. Бір бірінің суреттеріне баға қояды. «Мектептегі бағалау» коучингке қатысушылар өз беттерімен тақырыпты ашады. Өз ойларын ортаға салады.
Кумулятивті әңгімелесу	3 мин.	- Қандай бағалау формасын қолданасыздар? - Сабақтың қай кезінде балаларды бағалайсыздар? - Оқушыға қойған бағаңызды қалай түсіндіресіздер? - Сіз үшін оқушыны бағалау кезінде ең бастысы не? - Сіз өзіңіздің бағалау тәжірибеңізге қанағаттанасыз ба? - Ол қаншалықты тиімді?
Тренинг	1 мин.             2 мин.	А) өз беттерімен көбелектің суретін салады (жеке жұмыс) Б) екі қатысушы бір-бірінің суретін бағалайды  (жұптық жұмыс). - Сіз неге осылай бағаладыңыз? (мұғалімдердің қойған  баға бойынша жауаптары). - Қандай қиыншылықтар кездесті: а) осы тапсырманы орындаған кезде? б) бір-біріннің жұмыстарынды бағалаған кезде? В) суретті критериялар арқылы бағалау: - Ал енді осы суреттерді мына бағалау критериялары арқылы бағалаңыздар Критериалды бағалау:  (10 ұпай – «5») Аққаланың денесі 3 бөлшектен тұрады: басы – 1 ұпай                                               кеудесі – 1 ұпай                                               денесі – 1 ұпай                                                        шелегі – 1 ұпай                                                  Мұрыны-1 ұпай                                                     көздері – 1 ұпай                                                         қолдары – 1 ұпай                                                    аяғы – 1 ұпай сыпырғышы -1 ұпай                                           Суреттің түп нұсқасы – 1ұпай   - өзін бағалау; - бір-бірін бағалау; - критериялар арқылы бағалау; - қойылған бағаларды салыстырып, қорытынды жасау.
Сергіту сәті	2 мин.	Коуч қатысушылардың тұруын, биді қайталауын өтінеді («Қара жоға»)
Теориялық материал	5 мин	Презентация «Критериалды бағалау – педагогикалық технология»
«Табысқа жету, жетпеу» жағдайларын ұйымдастыру	6 мин	Коучинг  қатысушылардың ішінен ең нашар сурет салатын екі мұғалімді сыныптан шығуын сұрайды, ал қатысушыларға бірінші мұғалімді қалайда қолдауды, екінші мұғалімді керісінше, қолдамауды айтады. Екі мұғалімге де бір сурет – сиырды салу ұсынады, сосын суреттеріне баға қояды. Мұғалімдерге сұрақ: Оқушыны қолдау, мақтау – қандай нәтиже береді? Қолдау, мақтау – бағалаудың қай түріне жатады? Оқыту үшін бағалау не үшін керек?   Коуч:  оқыту үшін бағалау кері байланыс туғызады, оқушылардың өз оқуында белсенділігін арттырады, яғни өзін-өзі бағалау, бір-бірін бағалау.
Топтық жұмыс	6 мин.	«Менің атым - Қожа» фильмінен үзінді көрсету. Фильмдегі мұғалімнің іс-әрекетін салыстыра отырып, «Қазіргі мұғалім қандай болу керек» атты Жобаны қорғау
Кері байланыс	5 мин.	«Өрмекші торы» әдісі. Қатысушылар өздеріне ұнаған жақтарымен, келешекте сабақта қолданатыны туралы ой қорытады. Сауалнамаға жауап.

Джумагалиева Самал Едресұызы ,

қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі 

Тақырыбы: Менің болашақ мамандығым. Тұрлаусыз мүшелер.

Білімділік Оқушыларға көсемшенің түрленуі, оның жасалу жолдары мен ерекшеліктер туралы білім беру. Алған білімдерін тапсырма орындау барысында қолдана білуге үйрету. 

Сабақ көрнекілігі: сандық, парақшалар, слайдтар, сызба –тірек, кесте.т.б. 

Сабақ барысы: 

ІІ. Үй жұмысын сұрау. 

Кластерді стикер бойынша толықтырып сабақтың тақырыбын анықтау. 

Ал, балалар біз бүгін тұрлаусыз мүшелер толықтауышпен танысамыз. Дәптерлеріңді ашып, бүгінгі күнді және сабақтың тақырыбын жазып қойыңдар. 

ІІ. Жаңа сабақ: 
Сабақтың мақсатын айту. 
Балалар біздің бүгінгі жаңа сабағымыздың тақырыбы «Толықтауыш». Енді тақтаға назар аударыңдар. 
Толықтауыш мағынасына қарай: 
Толықтауыш тұратын септіктер және толықтауыштың түрлері Толықтауыштың сұрақтары Мысалдар 
Тура толықтауыш 
Табыс септігінде тұрып Кімді? Нені? Диқан нанын жейді, Жалқау арын жейді. 
Жанама толықтауыштар 
Барыс септігінде 
Жатыс септігінде 
Шығыс септігінде 
Көмектес септігінде 
Кімге? Неге? 
Кімде? Неде? 
Кімнен? Неден? 
Кіммен? Немен? 
Жалқауға күнде той. 
Әзілде кек жоқ, Өсекте шек жоқ 
Құр сөзден мән шықпайды 
Наданмен дос болғанша, Кітаппен дос бол. 
Толықтауыштың жасалу жолдары 
1.Зат есім. Әкені көріп ұл өсер, шешені көріп қыз өсер. 
2.Сын есім. Жаманға сырыңды айтпа. 
3.Сан есім. Жүз — жиырма беске бөлінеді. 
4.Есімдік. Біреуге біреу сүйеу. 
5. Тұйық етістік. Енді оған сөйлеуді қойдым. 
6.Есімше. Білгенге маржан, білмегенге арзан. 
7.Көмекші етістік. Мен өтірік айту дегенді білмеймін.

Бекіту жаттығулары. Жеке жұмыс. Үлестірмелі парақшалармен жұмыс. 

ІІІ. «Менің болашақ мамандығым» бойынша әр топ презентация жасап, қорғайды.

Қорытындылау.  «Қара жәшік» ойыны, әр топтың бір оқушысы жәшіктен сұрақтарын алып жауап береді.

1. 
   Тұрлаусыз мүшелер дегеніміз не?
   
2. 
   Анықтауыштың сұрағы, мысал келтір.
   
3. 
   Пысықтауыштың сұрағы, мысал келтір.
   
4. 
   Толықтауыштың сұрағы, ережесі, мысал келтір
   
5. 
   Мамандық, болашақ, жоғары оқу орны, ұстаз- деген сөздерді орысша,ағылшын тілдеріне аудар.
   
6. 
   Тұрлаулы мүшелерді ата, мысал келтір.
   

ҮІ. Бағалау  

Кезеңдері	Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті	Дифференциация	Ресурс
Ұйымдастыру кезеңі 2 мин	Психологиялық тренингін өткізеді. Қайырлы күн, сәлеметсіз бе?, хош келдіңіздер, төрлетіңіздер,Good morning! Кәне, достар, тұрайық, Шеңберімізді құрайық. Жақсы-жақсы тілектер Бір-бірімізге сыйлайық.	Амандасу түрлерін көрсетеді. Оқушылар қол ұстасып, бір-біріне жақсы тілектер айтады.		Қар қиыршықтары
Үй тапсырмасы 5 мин	«Кім көп біледі?» ойыны. Сұрақтар мынадай: – Қандай жыл мезгілдерін білесіңдер? – Қай мезгілде шомылуға барамыз? – Құстар қай мезгілде жылы жаққа ұшып кетеді? – Қар қай кезде жауады?  – Қар қай кезде ериді? «Әліпби» -стратегиясы. Кімде? Неде? Кімнен? Неден? Аязата (-да, -де) алаң (-нан, -нен) Қар (да, де) мереке (-дан, -ден) Жел (-де,-да) ай (-дан, -ден) Мұз (-да,-де) жұлдыз (-дан, -ден) Қыс (-да,-де) етік (-тан, тен) Жақша ішіндегі жалғаулардың тиістісін қой. 1. Әйгерім (-да, -де) шана бар. 2. Әсет (-те, -та) шаңғы бар. 3. Қыс (те, -та) қар жауады. 4. Желтоқсан (-да,-де) жел соғады. Көкө...іс Өзіңді тексер. (проверь себя) Ң- Н Жа ...быр Қа ...тар Бүгі ... Кү...	Сұрақ –жауап Сөздікпен жұмыс Өздері тексереді А, А, О. Х	Х сөздікті жатқа айту	таблица
Мағынаны тану 15 мин	Сабақ тақырыбын сурет арқылы анықтау. Қалай ойлайсыңдар мына сурет жылдың қай мезгілін білдіреді? Жалпы қыс мезгілі туралы не білеміз? Қыс мезгілі дегенде ойымызға не келеді? Қыс айларын атаңдаршы. Бүгінгі біздің тақырыбымыз «Қыс», мақсатымыз «Қыс» тақырыбына байланысты сөздерді білу, ол сөздерді дұрыс оқып, айта білу. Балалар, біз бүгін «Қысқы әлемге саяхат» жасаймыз. На этом автобусе по путешествуем. Аялдамаларда тоқтап, білімдерімізді тексереміз. Балалар саяхатқа дайынсыңдар ма? Бұл саяхатқа кімдер барады екен? Танысып қоялық. Ал енді автобусқа мінелік, дұрыс отырыңдар. 1- аялдама «Сөздік алқабы». Оқушылар «Қыс» тақырыбына байланысты сөздерді мұғалімнен кейін қайталайды Сөздік жұмысы. көрінбейді – не видно ұлпа қар – пушисты снег қысқа – короткий қыстыгүні- зимой аязды- морозный қарлы боран – снежный буран солқылдаған - тряскучий 2- аялдама «Қыс». - мәтінді мәнерлеп оқып беру - оқушыларға оқыту - мәтінді аудару - мәтін бойынша сұрақ-жауап Қыс. Қыс айлары –желтоқсан, қаңтар, ақпан. Қыста күн суық, әрі қысқа болады. Қар жауады, қатты аяз болады. Жер көрінбейді, аппақ ұлпа қар басады. Қаңтар – бұл жыл басы. Бұл айда күн мен түн ұзарады. 3- аялдама «Сурет көрмесі». * Деңгейлік тапсырмаларды орындаңдар:  3-деңгей – сурет бойынша сөздер жаз; Х 2-деңгей - сурет бойынша 2-3 сөз тіркесін құра; А,О 1-деңгей – сурет бойынша 2-3 сөйлем құра. А Сурет бойынша сұрақтар құрастыру: Суретте жылдың қай мезгілі бейнеленген? Суреттен нелерді көріп тұрсыңдар? Далада не жауып тұр? Ағаштарды не жамылған? Суретке басқа ат қойғызу.	Суретті құрастырады. Сұрақтарға жауап береді. Сұрақтарға жауап береді. Сенің атың кім? Сен нешінші сыныпта оқисың? Сен қайда тұрасың? Хормен бір-бірден айтады, жазады. Сөз тіркесін, А,О сөйлем құрайды. А Д/талдау Х Қар, қысқа, аязды. Мәтінді топта талқылап, лостер дайындайды, қорғайды. -мәтінді мәнерлеп оқу - мәтінді аудару - мәтін бойынша сұрақ-жауап.	Жекеле ген оқушыларға көмек көрсетіледі. Х сөздерді жазады, талдайды Х сөздерді жазады	Қыс суреті.
7 мин	4-аялдама «Грамматика мұражайы». Қыс, қар –сөзіне д/қ талдау. «Тізбе  моншақ»  ойыны – көпте, тәуелде .	Жеке тапсырма. Х А, А, О.	Х д/т
1 мин	Сергіту сәті
7 мин	5-аялдама «Жұмбақта». Берілген  суреттегі  зат  есімдерді  жұмбақтап  жеткізу. Тек  қыс  мезгілінде  болады, көктемде  ериді.(Қар) Оны  қардан  жасайды, өзі  дөңгелек. (аққала)	Жұмбақ жасыру. Х А, А, О.		Қыс суреті
Сабақты бекіту 5 мин	Қар кесегі- әдісі. Қыс келді. Далада күн суық , боран. ……
Үйге тапсырм1 мин	Сөздік. Қыс тақырыбына бес жол өлең. Әңгіме құра. Зат есім Екі сын есім Үш етістік Төрт сөзден тұратын сөйлем Синоним
Бағалау Рефлексия 2 мин	Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды. Кері байланыс		.