Сабақ 1 Қатысқандар Қатыспағандар: Сабақ тақырыбы
|
Сабақтың ортасы: 30 –минут |
1 2-тапсырма: – «Жаяу көкпар» — ұлттық ойын. Бұл ойын спорт залда, жазды күні, кең жазықта ойналады. Ойын өтетін жердің ұзындығы 50—60 метр, көлденеңі 25—30 метрден кем болмайды. Сол жазық алаңның бір шетіне шағын авто көліктін дөңгелегін қоямыз. Алаңның екінші шетінен де шағын авто көліктін дөңгелегін қоямыз.Бұны «Қазандық» деп атайды. Ортадан сызық сызылады. Ойынға қатынасушылар екі топқа бөлінеді де сол ортадағы сызықта сан құрып тұрады. Ойынды төреші ысқырық арқылы бастайды. Көкпарға салмағы 3(үш) кг доп қолданамыз. Төрешінің берген ысқырығы бойынша ойын басталады. Екі топтың ойыншысы ортада жатқан 3(үш) кг допқа (яғни көкпарға) қарай жүгіріп кім бірінші жеткен топ өзерінің ойыншыларымен бірігіп қарсы топтын қазандығына салу керек. Топтың қалған ойыншылары оған көмекке келеді. Ал қарсы топ,қорғанып салдырмауға тартып алуға тырысады. Көкпармен бірге алда жүгіріп бара жатқан ойыншы мәре сызығына қарай жақындайды. Қай топ көкпарды қазандыққа бірінші тастаса сол топ бір ұпай алады да ойын төреші арқылы көкпарды ортадан бастайды.Ойыншысы бірінші болып көкпарды жеткізген топ жеңімпаз атанады. Қызу тартыс басталады. Ойынға қатысушылар айла-амал қолданып, алаңның ішінде бұлтарып қаша жүріп, өз тобының«Қазандыққа» бұрын әкелуін қарастырады. Бірақ белгіленген межелі жерден шығуға болмайды Егер белгіленген межелі жерден шықса, көкпар ортаға жеткізіледі , көкпарға таласу төреші арқылы басталады.Ойынға допты да пайдалануға болады. (бірін-бірі бағалау) Сіздің міндетіңіз: жүгіріп бара жатып допты қазандыққа салу.Ойын қызметі барысында оқушылар «көкпарды» ұстап алу бойынша стратегия мен тәсілдерді қолдану қажет. Тиым салынады: қатысушыны ұруға, арқасынан итеруге, бір біріне деген басқыншылық әрекетті қолдануға. Топ бір ұпай алады. Қарсылас топ қарсыластардың жолын жауып, қарсылас топтың «қазандыққа» өтуге мүмкіндік бермей кедергілер құрастыруы қажет. Адал ойындағы адамгершілік құндылықтары туралы шағын топтарда талқылау. Жіктеу: доппен жұпта ойнау, қолдарынан ұстасып, алаң бойынша қозғалу қажет. Жұптың мақсаты – «көкпарды» «қазандыққа»салу,лақтыру. Сұраңыз: Қай әдіс-тәсіл бір-бірімен жақсы үйлеседі? Ойыншының арасынан дұрыс өтуді қалай орындау керек? Оқушылар ұсынылған жаттығу өрнектерін топтарда талқылау және талдау мен баға беру. (екі жұлдыз бір тілек) | ||
|
Сабақтың соңы: 5 - минут |
Оқушылармен кері байланыс: -нені білдім, нені үйрендім. -нені толық түсінбедім. Үй тапсырмасы-дене қаблеттерін дамыту жаттығуларына байланысты орнында секіру жаттығуын жасау. | ||
|
Саралау-оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз бір оқушыдан күтілетін нәтиже,дербес қолдау көрсету,уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып,сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады. |
Бағалау-оқушылардың сабақ барысында үйренгенің бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдер арқылы бағалай алады.(бақылау парағы, бас бармақ, мадақтау,бағдар шам,бірін-бірі бағалау) |
Денсаулық және Т.Қ.Е.С. «Жаяу көкпар»- ұлттық ойын әдістері,сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлерін жақсарту. | |
|
Сабақ бойынша рефлекия: 1.Сабақ мақсаттары дұрыс қойылған ба? оқушылар нені үйренді? 2.0қушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? 3 Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? 4. Сабақта уақыт кезеңдері сақталды ма ? |
Сабақ мақсаты сабақ тақырыбына, оқушылардың жас ерекшілігне, қимыл қозғалысқа деген қажеттіліктеріне сай қойлған. | ||
|
Жалпы оқушыларды бағалау: |
Бірін-бірі бағалау,комплимент айту, -екі жұлдыз бір тілек. | ||
|
Сабақтың жақсы екі аспектісі (оқытуға,үйренуге қатысты.) 1; Спорттық іс-шаралар ұйымдастыру әдістерін жетілдіреді | |||
|
2;Өзін-өзі шыдамдылыққа,шымырлыққа,ептілікке баулиды. | |||
|
| |||
|
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады(оқыту және үйрену) Қабілеті жоғары оқушылар ойын ережесіне сай жарыс өткізіп, меңгере алмай жатқан оқушыларды үйрету,түсіндіру жұмыстарға жұмылдыру. | |||
|
Бөлім ұзақ мерзімді жоспары: 4-бөлім: Қазақтың ұлттық ойындары |
Мектеп | |||||
|
Мерзімі: |
Мұғалімнің аты: | |||||
|
Сынып:5 Сабақ 46 |
Саны осы: |
| ||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Қазақтың ұлттық ойындары |
|
| |||
|
Оқу мақсаты: |
5.2.7.1 - жарыс кезінде әділ ойнау, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсету және түсіндіру 5.2.3.1 - қолайлы оқу ортасын қалыптастыру бойынша, біріккен әрі тиімді жұмыс дағдыларын түсіну және анықтау 5.3.5.1 - басқа адамдардың дене жаттығуларының тәжірибелерін байытуға арналған дағдыларды білу және орындау
| |||||
|
Сабақ мақсаты |
Дәстүрлі ойындар арқылы қолайлы оқу ортасын қалыптастыру | |||||
|
Бағалау өлшемдері |
Ойын ережесін біледі Ережеге сай ойнай алады Асық атуды
| |||||
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: командалық тапсырмалардың әр түрлілігі жағдайында негізгі қозғалыс дағдыларын талқылай алады, | |||||
|
Тәрбиелеу құндылықтар |
Қарым-қатынас, шындық, патриотизм. | |||||
|
Пәнаралық байланыс |
Математика, Қазақстан тарихы | |||||
|
АКТ қолдану |
Ғаламтордан сынып денгейіне сай мәлімет алып қолдануға болады. | |||||
|
Бастапқыбілім |
Оқушыларалдыңғысыныпбойыншабілімінсұрау небілетінінсұрақарқылысұрау | |||||
|
Жоспарланған кезеңдері |
Сыныпта Жоспарланған іс-шаралар |
Ресурсы | ||||
|
Бастапқы кезен 10 минут |
Сабақтың тақырыбымен,оқыту мақсатымен, жетістік критериилерімен таныстыру. Сабақтың негізгі мақсатын айту Қауіпсіздік ережесімен таныстыру. Жалпы жүру, жүгіру жатығулары Демалу,дембасу Жалпы дамыту жатығулары |
Үлкенкеңістістік,ысқырық. | ||||
|
Негізгі кезен 25минут
|
Сабақтың тақырыбы бойынша дәстүрлі сабақтың түрі «Асық ату» ойынымен таныстыру, ойнату. Ойын ережесімен, ойын тарихымен таныстыру. Қосымша №1көріңіз Ойын асықтарын қолдану. Ойын қағидаларын жазып отыруды ұйымдастыру. Асықтың тұрыстарын түсіндіру. Топқа бөлініп ойнау. Қауіпсіздік ережелерін айту. «Шеңбер» ойыны. Ойынның ережесін түсіндіру.Қосымша №1 көріңіз. Оқушыларды топқа бөлу Ойын асықтарын қолдану Шеңбер сызу. Қауіпсіздік ережелерін айту. Формативтік бағалау: «Мерген»ойынын ойнату.Кішкене шарлар жабыстырылған тақта, оқушылар 2метр қашықтықтан дротик арқылы таңдаған шарға дәлдеп жаруы тиіс, бұл ойын сабақтың тақырыбына тікелей байланысты, тура дәлдеуді, икемділікті арттырады.Шардың ішіндегі сұрақтар сабақтың тақырыбы бойынша жазылады, оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып бірін-бірі бағалайды.Қосымша №4. көріңіз |
Ысқырық ,секундомер, үлкен кеңістік, асықтар, жалаушалар., Асық ату-шекемтас кітабы, авторы Б.Т.Бөрібеков
Қосымша №1көріңіз
Қосымша №4.көріңіз | ||||
|
Қортынды кезен 10 минут
|
Оқушылар дем басу жаттығуларын жасайды. Сабақты қорытындылау. Тақтада тұрған кесте «+», «-», «Қызықты», берілген стикер қағазына пікірін жазып, жабыстыру керек. Үйге тапсырма беру. |
Стикерлер, қаламсап, қарындаштар, тақта.
| ||||
|
Саралау - қалай көп қолдау көрсетуге жоспарлап отырсыз? Егер сіз көп қабілетті оқушылардың алдына қоюға қандай міндеттер жоспарлап отырсыз? Қабілеті жоғары оқушылар ойын ережесінесай жарыс өткізіп, меңгере алмай жатқан оқушыларды ойынға ұйрету. |
Бағалау - сіз оқушылардың материалының меңгерілу деңгейін тексеру жоспарлап қалай? Сұрақ жауап.Қосымша №3,4 Оқушылардың іс-әрекетін бақылау.. |
Денсаулық және қауіпсіздік сәйкестігі. Асық ату, шеңбер ойындарында қауіпсіздік техникасын сақтау. | ||||
|
Жалпы бағалау:
Сабақтың екі аспектілері қандай (қалай оқыту және танып ойлаймын) сондай-ақ барды? 1:
Қандай (қалай оқыту туралы және оқыту туралы ойлануға) Сабақтың жақсартуға ықпал мүмкін? 1:
Мен келесі сабаққа назар аудару қажеттігі туралы, жеке Сынып немесе жетістіктері / қиындықтар туралы сабақ (а) Табылған қандай? | ||||||
|
Бағалау өлшемдері |
Дискриптор |
|
Ойын ережесін біледі |
Асық ату ережесін біледі ережеге сай ойнайды. |
|
Ережеге сай ойнай алады |
Асықтың тұрыстарың біледі |
|
Асық атуды ойнай алады |
Ережеге сай сақамен асықты дәлдеп тигізеді |
Қосымша №1
«Асық ату» ойыны
Ату түрлері:
Ұра ату-шеңбердің сыртында тұрып ату.
Қыңқайта ату-егер асық шеңбер сызығынан едәуір алыс жатса,оны алыстан көздеп атпай,қыңқайып жайпай ату.Бұл үшін ойыншы бір аяғын шеңбер сызығы үстіне қойып,екінші аяғын өзінің қалауынша қадап асық бүйірінен,Яғни орталық арқылы атудан гөрі ең қысқа аралықтан атып түсіретіндей әдіспен атылады.
Қадап ату-асық шеңбер сызығынан бір метрдей ары жатпаса,оны қадап атады.Төрден ату-асық шеңбер сызығынан 40см-ден ары жатпаса немесе шеңбердің үстінде жатса,ал сақа шеңбер ішінде болса,төрден атады.
Шертіп ату-жоғарыдағы ату тәсілдердің қайсыбіреулерінен кейін бар асқтар атылып алынып,ал сақа ату алаңында қандайда бір асыққа,ханға немесе шеңбер ортасына жақын қалса,осы тәсіл қолданылады.
Асықты иіріп тастағандағы жатысы бес түрлі аталады:
1. Ең сәтті тұрғандағы атауы «алшы». (барлығын бірден ұтасың)
2. Төңкеріліп тұрғаны тәукі (тәуекел мағанасы) (тәйкі)
3. Екбетінен жатқаны «бүк» (бүк түсіп жату)
4. Шалқасынан түскені «ішік» (іші көрініп жатуы)
5. Егер еңкейіп, тұмсығымен тік қадалса «омпа» (омақаса құлаған)
6. Таза тұрмай — алшы тұрғаны қисайып, не тәйкі қисайып тұрса «қырта» дау туғызатын (қырынан жату)деп аталады.
«Шеңбер» ойыны
Мәтіні: Бұл ойын топтық ойын, сақа иіру, аут кезегі.
«Алшы» 2. «Тәйке», 3. «Шік», 4. «Бүк»
Ойынға жас ерекшеліктеріне қарай 360,380,407см, шеңбер сызылады.
Екі жақтағы ату сызығы, қашықтығы 2метр.
Мақсаты: Ойын кезінде қрсыластарының асығын көбірек атып алу. Ату кезегі бойынша ортадағы тігулі асықтарды аады, асық құласа келесі ойыншы шеңбер сызығына келіп құлаған асықты атады, асық шеңберден шықса сақасының құлаған орнынан қалған асықтарды атуға құқылы, асық шеңберден шықпай не сақа асыққа тией кетсе, кезек келесі ойыншыға ауысады, ойын кезек бойынша соңғы асық шеңберден шыққанға дейін жалғаса береді.
Ескерту:
Асықтар шеңберден толық шығу керек
Құлаған асықтар өз орнында жатуға тиіс
Шеңберден не ату сызықтан аяқ өкшеші өтп кетпеу керек
Асық шеңбер сызығының үстінде жатса оны алып шеңбер ішіне қайта орналастыру керек
Ату кезінде кеудені шамадан тыс алға еңкейтуге болмайды
Ату кезегін ауыстыруға болмайды
Сақаны еденмен сырғытып сілтеуге болмайды.
Қосымша №4
Мерген ойыны
Құрылымы: Тақтаға 2 метр қашықтықта тұрып, дротикпен шарларды дәлдеп жару керек, ішіндегі сабақтың тақырыбы бойынша сұрақтар жазылған, оқушылар сұрақтарға жауап беру керек. Бұл әдіс сабақты бекітуге септігін тигізеді.
Формативтік бағалау: 5 сұраққа дұрыс жауап берсе, оқушы ойын ережесін құрылымын толық меңгерді, 3 сұраққа дұрыс жауап берсе оқушы ойын ережесі мен құрылымын толық емес меңгерді.
|
Бөлім ұзақ мерзімді жоспары: 4-бөлім Қазақтың ұлттық ойындары |
Мектеп: | |||||||||||||||||
|
мерзімі:___________ |
Мұғалімнің аты: | |||||||||||||||||
|
сынып: 5 сабақ 47-48 |
Қатысқаны: Қатыспағаны | |||||||||||||||||
|
Сабақ тақырыбы |
Қазақ ұлттық ойындары | |||||||||||||||||
|
Оқыту мақсаты, осы сабақта қол жеткізетін (оқу бағдарламасына сілтеме) |
5.2.3.3 Қолайлы оқу ортасын қалыптастыру бойынша, біріккен әрі тиімді жұмыс дағдыларын түсіну және анықтау | |||||||||||||||||
|
Сабақ мақсаты |
Әр-түрлі физикалық әрекеттерді пайдаланып, қазақтың ұлттық ойындарды ойнай алады | |||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
Қазақтың ұлттық ойындарын біледі Біріккен әрі тиімді жұмыс көрсетеді Ойын кезінде әр-түрлі физикалық әрекеттерде дағдыларды түсініп қолданады
| |||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Мыналарды қамтиды: стратегия, тактика, жүріс рөлдер: ойыншы, төреші команда, қарсылас, шабуылдау, қорғаныс ережелер, бағалау, адал ойын «Арқан тарту» «Бөрік жасырмақ» | |||||||||||||||||
|
Тәрбиелеу құндылықтар |
Құрмет, жауапкершілік, коллаборативті мәдениет, өмір бойы оқу | |||||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Математика, физика, биология | |||||||||||||||||
|
АКТ қолдану |
Ғаламтордан мәліметтер алу | |||||||||||||||||
|
Бастапқы білім |
Оқушылар алдыңғы сынып бойынша білімін сүрау не білетінін сұрақ арқылы анықтау. | |||||||||||||||||
|
Сабақ барысы | ||||||||||||||||||
|
Жоспарланған кезеңдері |
Сыныпта Жоспарланған іс-шаралар |
Ресурсы | ||||||||||||||||
|
Ұйымдастыру кезеңі 10-12 мин |
Оқушылармен сәлемдесу,бүгінгі сабақтың тақырыбымен және бағалау критериімен таныстыру.Сабақ барысындағы немесе дене жаттығуларын орындау кезіндегі қауіпсіздік ережелерімен таныстыру. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда, активити «ақсерекпен көксерек» ойынын ойнату. Жүгіріп орындалатын жаттығулар жиынтығы. бірінші топ құрал жабдықсыз орындалатын қарапайым жаттығулар кешенін құрады, сынып болып орындайды. (қол мен иық буындарына, мойынға және денеге, аяққа және жалпы денеге арналған); екінші топ құрал жабдықпен орындалатын жаттығулар кешенін құрады, сыныпқа ұсынады (нығыздалған доппен, секіргішпен, гимнастикалық орындықта, гимнастикалық қабырғада).
|
Әрбір тапсырма үшін үлкен бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырық. Аумақты белгілеу үшін фишкалар/конустар. | ||||||||||||||||
|
Негізгі бөлім 28-30 мин. |
1-тапсырма Арқан тарту — ұлттық ойын. Ойынды жазда көгалды алаңда, спорт залында өткізуге болады. Ойынға ұзындығы 10 метрдей жуан кендір арқан керек. Ол арқанның тең ортасынан орамалмен орап белгі жасайды, белгінің екі жағынан бір жарым-екі метрдей жерден тағы да жогарыдағы тәртіппен белгілейді. Ойынға қатынасушылар тең екі топқа бөлінеді. Олардың саны 10—12 адам немесе сыныптың адам санына тең бөлінуге болады, ойыншылар бойларына қарай қатар түзеп тұрады. Ойын басқарушының берген командасы бойынша қатар түзеп сапта түрған ойыншылар оң жақ шетінен бастап қатар санын «бір, екі, үш»... деп сол жақ шетіне дейін санап шыгады. Сөйтіп тақ жағы бір бөлек, жұп жағы бір бөлек бөлініп шығады. Сызып қойған үш сызықтың ортасына арқандағы үш белгінің екі шеткісін дәл келтіріп керіп тұрады да, арқанның шеткі белгісінен бастап ұшына дейін ойыншылар қос қолдап ұстап тартып тұрады. Содан соң ойын басқарушының берген командасы бойынша екі топ тартысқа түседі. Ойыншылардың мақсаты — тартысқа түскен екі топ бірін-бірі тартып, жердегі орталық сызықтан бұрын сүйретіп өткізіп әкету. Екі топтың қай жағы орталық сызықтан қарсы топты бұрын сүйреп өткізіп әкетсе, сол жағы ұтқан болады, жеңген жағы бәйгесін алады. Ойынды осы жоғарыдағы тәртіппен жүргізе беруге болады. Ойын қимыл бірлігін қалыптастырып, коллективтік іс-әрекетке тәрбиелейді. Адал ойындағы адамгершілік құндылықтары туралы шағын топтарда талқылау. Ойыншыларды қошеметтеу, сырттай бақылау, нәтижелерін есепке алып екі жұлдыз бір тілек айту
Қандай қиындықтар болды? Шешу жолдары? Оқушыларды орындаған жаттығуларына қарай талдау және бағалау. Өзін-өзі бағалау парағы, |
Жүгіруге арналған жол және кең таза кеңістік. Фишкалар конустар,мұғалімге ысқырық, бор, секундомер Әрбір тапсырма үшін үлкен бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырық. Аумақты белгілеу үшін фишкалар/конустар. https://www.youtube.com/watch?v=FfFZmY4Fm9I «Көршіңізге айтыңыз стратегиясы»
| ||||||||||||||||
|
Қорытынды 5 мин.
|
Бүгінгі сабақты қорытындылау мақсатында ПОПС – формуласын қолдану арқылы оқушылардан кері байланыс алу, ол ПОПС – формуласындағы белгіленген төрт жағдаят бойынша оқушылардан бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын жазу сұралады Қосымша
|
ПОПС – формуласы
| ||||||||||||||||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? нәтижесін есепке алу арқылы |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Бақылау парағы, сұрақ жауап , бақылау,кері байланыс |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы ұлттық ойындар сабағындағы қауіпсіздік ережелері | ||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | ||||||||||||||||||
Бағалау өлшемдері
|
Бағалау өлшемдері |
Дескрипторы |
|
Ойын ережесін біледі |
Көкпар, ақсүйек ойындары ережесін тізбектейді |
|
Біріккен әрі тиімді жұмыс көрсетеді |
Ойын жағдайындағы әдіс-тәсілді көрсетеді |
|
Ойын кезінде әр-түрлі физикалық әрекеттерде дағдыларды түсініп қолданады |
Сыныптасы қолданған әдіс-тәсілді бағалайды, ойын жағдайында әдіс-тәсілді жақсартуға ұсыныс береді. |
Кері байланыс
ПОПС - формуласы
|
|
|
Менің ойымша жүгіру.... |
|
|
Негіздеу |
Себебі .... |
|
|
Мысал келтіру |
Мен оны дәлелдей аламын.... |
|
|
Ой тастау |
Қорытындылай келе мен былай дер едім... |
Бағалау парағы: оқушылардың сабақтағы іс-әрекетін бақылау арқылы бағалау
|
№ |
Оқушының аты - жөні |
Тапсырма 1 |
Тапсырма 2 |
Тапсырма 3 |
Сұраққа жауабы |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: |
Мектеп: | ||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
|
Сынып: 5 Сабақ 49
|
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: |
| |||
|
Сабақ тақырыбы |
Ұлттық ойындар аясындағы тактикалар мен стратегияларды оқып үйрену. | ||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
5.2.6.1 - жарыс іс-әрекеттері және төрелік ету ережелерін білу 5.2.5.1 - өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін білу және түсіну, оны шешудің қарапайым балама жолдарын ұсыну | ||||
|
Сабақ мақсаттары |
Келісілген түрлі қозғалыс контексттеріндегі рөлдерді орындау және оны айырмашылықтарын білу. | ||||
|
Бағалау критериелірі |
- қозғалыс комбинацияларын құрып қолдана алады; - жылдамдық пен үйлесімдіктің арнайы жаттығулар кешенін құрастырып көрсете алады. | ||||
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар орындай алады: Пән лексикасы және терминология: Диалогқа жазуға арналған пайдалы сөз тіркестері:
| ||||
|
Пәнаралық байланыстар |
Дене және денсаулық ғылымдарымен байланыс, қауіпсіздік, салмақ ағым динамикасы. Информатика (интернеттен ақпарат іздеу), математика (кеңістік, бағыт және бұрыш), биология (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физика (жылдамдық, салмақ, энергия), психология (шағын топтарда жұмыс жасау) пәндерімен байланыс. | ||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Ғаламтордан ақпарат табу үшін ноутбуктерді пайдалану, сабақты видео құралдарға жазып алу. | ||||
|
Бастапқы білім |
Оқушылар үй мен мектеп бағдарламасынан тыс, сондай-ақ алдыңғы бөлімдер мен сыныптарда алынған меншікті негізгі қарым-қатынас дағдылары мен қозғалыс дағдыларын дамыта алады. | ||||
|
Сабақ барысы | |||||
|
Сабақтың жоспарлан-ған кезеңдері Сабақтың
басы 5 минут |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет (Б, К) Мұғалім оқушылармен амандасады. Келесі сұрақтарды талқылауға ұсынады: «дамыту ойындарын құрастыру» деген не? Ойын құрастыру арқылы стратегия дағдыларын қалыптастыру мүмкін бе? Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтайды «Стратегия дағдыларын дамытатын ойындар құрастыру» Мұғалім оқушыларға сабақтың мақсатын, жетістік критерийлерін құрастыртып, содан кейін түп нұсқамен салыстыруды ұсынады. |
Ресурстар | |||
|
Сабақтың ортасы
12 минут 3 минут
Сабақтың соңы
5 минут |
(Б, Ж) Әрі қарай мұғалім дененің құрысын жазу және денеге түсетін ауырлыққа ағзаны даярлау үшін түрлі бұлшықет тобына жаттығулар жасауға сынып көшбасшысын таңдайды. (Ж,Д,Ж жүгіруде, орыныда). Стратегия дағдыларын қалыптастыру үшін ойындар құрастыру. Мұғалім оқушыларды ойын ережелері және стратегиялармен таныстырады (Б, К, Ф) Алаңда диаметрі 3,10 және 15 м. үш центрлес дөңгелектер сызады. Кішкентай шеңбер бойымен алты кесінді, шағын шоқпар қояды. Екі команда ойнайды. Әр қайсында бір капитан мен үш қорғаушы болады. Қалған ойыншылар беріп тұрушылар. Капитандар кіші шеңберге тұрады, қорғаушылар – орташаға, беріп тұрушылар –үлкен шеңберге орналасады. Мұғалім капитандардың біріне волейбол добын береді. Ол оны өзінің беріп тұрушына береді, ал ол оны қайтадан капитанға беруге тырысады. Қарсы команданың қорғаушылары допты алып қойып, өз беріп тұрушыларына жіберуге тырысады. Капитан допты алып бір кесіндіні беріп ойынннан шығарады. Мұғалім допты басқа капитанға береді, ойын жалғасады. Тапсырманың дескрипторлары; - оқушылар ойын ережесін сақтады -допты лақтырушы өз капитанына допты дұрыс берді -ойыншы өз шеңбер сызығынан шықпады ФБ Смайликтер арқылы орындалады (өте жақсы – күліп тұрған, жақсы –күлімсүреп тұрған, жаман- жыламсырап тұрған). Рефлексия. Сабақтың соңында оқушылар сары түсті стикерлерге жаңадан алған ақпаратты жазып өз пікірлерін білдіріп мүғалемге тапсырады. Үй жұмысы: Ғаламтор арқылы бестас асық ойынның жарыстарын көріп талқылау. Бестас асық ойыны туралы эссе жазу. «Ақсүйек» Бастаушы ақсүйекті басқаларға көрсетпей жасырады. Ойыншылар қай жаққа жасырғанын көрмей тұрады. Жасырып болғаннан соң, бастаушы: «Ал, іздеңдер» деп бұйырады. Бәрі іздейді. Ақ сүйекті тапқаны: «Мен таптым!» деп айқайлайды да, ақ сүйекті жоғары көтеріп көрсеткеннен кейін сөреге қарай жүгере жөнеледі. Қарсыластары оны қуып жетіп ұстап алуға тиіс. Ұсталып қалса, ол ақсүйекті өзін ұстаған ойыншыға береді. Ол әрі қарай жүгіреді. Сөйтіп ақ сүйекті қай топтың ойыншысы сөреге жеткізсе, қарсы топтағылар жеңілген есебінде ән салып береді. Ойын осылайша жалғаса береді Бүгінгі сабақты қорытындылау мақсатында ПОПС – формуласын қолдану арқылы оқушылардан кері байланыс алу, ол ПОПС – формуласындағы белгіленген төрт жағдаят бойынша оқушылардан бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын жазу сұралады Қосымша
|
Сілтеме: https://www.google.kz/search?q=%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B+%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8+%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC+%D0%BC%D1%8F%D1%87%D0%BE%D0%BC&biw=1366&bih=638&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwig1MnHsZTUAhXEjCwKHZptA6UQsAQIHw Стикерлер, маркерлер, қаламсаптар. | |||
|
Дифференциалды оқыту: - көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? -кабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз? |
Бағалау: – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс: - денсаулық және қауіпсіздік ережелері. - АКТ. - құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) | |||
|
Көрсетілген бейнематериал бойынша сұрақтар қою арқылы оқушыларға көмек көрсетуге тырысамын. Қабілетті оқушылар үшін интернеттен ойындардың түрлі тактикалары мен стратегияларын тауып алып, сараптама жүргізіңдер деген тапсырма беремін. |
Барлық сабақ бойы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
Ынтымақтастық орта құру, балалардың жас ерекшеліктерін ескеру, диалог. | |||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
|
| |||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||||
|
Бөлім ұзақ мерзімді жоспары: Қазақтың ұлттық ойындары |
Мектеп | ||||||
|
мерзімі: |
Мұғалімнің аты: | ||||||
|
сынып: 5 сабақ 50
|
Оқушылар саны: |
| |||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Ұлттық ойындар аясындағы тактикалар мен стратегияларды оқып үйрену | ||||||
|
Оқу мақсаты: |
5.2.6.1 - жарыс іс-әрекеттері және төрелік ету ережелерін білу 5.2.5.1 - өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін білу және түсіну, оны шешудің қарапайым балама жолдарын ұсыну | ||||||
|
Сабақ мақсаты: |
Тоғызқұмалақтан жарыс ұйымдастырып,өткізе алады. | ||||||
|
Бағалау өлшемдері: |
Ойында тактика және стратегияның мағынасын біледі. Ойын кезінде тактика және стратегияны көрсете алады. Ойын өткізеді ұйымдастыра алады.
| ||||||
|
Тілдік мақсаттар: |
Оқушылар: қазақ ұлттық ойныдарындағы өздерінің қозғалыс дағдыларын және стратегиялық ойлауын талқылай, салыстыра және талдай алады. Мыналарды қамтиды: ұлттық, зияткерлік стратегия, тактика, жүріс «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), «шахматтар», рөлдер: ойыншы, төреші команда, қарсылас, шабуылдау, қорғаныс ережелер, бағалау, адал ойын Талқылауға арналған сұрақтар: Сендер осы ойында артықшылық алу үшін қандай стратегиялық шабуылдарды қолдана аласыңдар? Ойын сендердің әлеуметтік дағдыларыңды қалай дамыта алады? Сендер оң нәтижеге жету үшін ойынға қандай үлес қоса аласыңдар? | ||||||
|
Тәрбиелеу құндылықтар: |
Қарым қатынас, шындық, патриотизм | ||||||
|
Пәнаралық байланыс: |
Математика, Қазақстан тарихы | ||||||
|
Бастапқы білім |
Оқушылар алдыңғы сынып бойынша білімін сүрау не білетінін сұрақ арқылы сұрау | ||||||
|
Жоспарланған кезеңдері |
Жоспарланған іс-шаралар |
Ресурсы | |||||
|
Сабақтың басы 10 мин |
Сабақтың тақырыбымен, оқыту мақсатымен, жетістік критериилерімен таныстыру. Сабақтың негізгі мақсатын айту Қауіпсіздік ережесімен таныстыру. Жалпы жүру, жүгіру жатығулары Дем алу, дем басу Жалпы дамыту жатығулары Оқушыларға сабақ тақырыбына байланысты активити ойынын өткізу: Оқушылар шеңбер көлемінде жұппен тұрады, бір оқушы қуалайды, екінішісі қашады. Қашып бара жатқан оқушы кез келген жұптың алдына тұрып қалады, сол жұптың артында тұрған оқушы қашады. Қуып бара жатқан оқушы ұстап алса, ұсталған оқушы оны қуады. Бұл ойын оқушылардың ептілігін икемділігін, тез шешім қабылдау әрекетін арттырады. |
Үлкен кеңістістік, ысқырық. Тақта сабақтың тақырыбы жетістік критерийлері, оқу мақсаты жазылған тақта. | |||||
|
Сабақтың ортасы 25 мин
|
Тоғызқұмалақ ойын ережесімен таныстыру. Қабілетті оқушылар жарысты өткізу және қадағалау. Оқушыларды жұпқа бөлу Тоғызқұмалақ ойынын ойнау. Формативтік бағалау: Оқушыларға сұрақ: Оқушыларға арналған Сұрақтар: 1. Тоғызқұмалақ ойынын не деп атаған? 2. Тоғызқұмалақ ойынының негізгі ережелері қандай? 3. Отау дегеніміз не? 4. Бастаушы, қостаушы дегеніміз не? 5. Ойын барысында қандай тактикалар, стратегиялар қолдандыңыз? Формативтік бағалау: тоғызқұмалақ ойынымен жарыс өткізу 2. Мұғәлімнің таңдауы бойынша құрылған камбинацияны аяқтау (тактика және стратегия) Бірін- бірі бағалау. Мына суретегі қай жұріспен тұздық алуға болады? 
3. Жұптар арасында жарыс ұйымдастыру. |
Ысқырық ,секундомер, тоғызқұмалаққа арналған тақтайшалар. « тоғызқұмалақ»тақтасы | |||||
|
Сабақ соңы 5 мин |
Оқушылар дем басу жаттығуларын жасайды. Сабақты қорытындылау. Тақтада тұрған кесте «+», «-», «Қызықты», берілген стикер қағазына пікірін жазып, жабыстыру керек. Оқушылар стикерлерге өздерінің ойын («+»),немесе түсінбеген жерлерін («-») , тағы да қызықты болған кезеңдерді жазып («қызықты»), тақтаға жабыстырады. Қосымша №3 Үйге тапсырма беру. |
Қаламсап, қарындаштар, стикерлер, тақта | |||||
|
Саралау - қалай көп қолдау көрсетуге жоспарлап отырсыз? Егер сіз көп қабілетті оқушылардың алдына қоюға қандай міндеттер жоспарлап отырсыз? Қабілеті жоғары оқушылар ойын ережесіне сай жарыс өткізіп, меңгере алмай жатқан оқушыларға қабілеті оқушылар көмегін көрсету. |
Бағалау - сіз оқушылардың материалының меңгерілу деңгейін тексеру жоспарлап қалай? Сұрақ-жауап Қосымша №3 Оқушылардың іс-әрекетін бақылау. (мұғалімнің бақылау парағы) |
Денсаулық және қауіпсіздік сәйкестігі. Тоғызқұмалақ ойынында қауіпсіздік техникасын сақтау. | |||||
|
Жалпы бағалау: Сабақтың екі аспектілері қандай (қалай оқыту және танып ойлаймын) сондай-ақ барды? 1: 2: Қандай (қалай оқыту туралы және оқыту туралы ойлануға) Сабақтың жақсартуға ықпал мүмкін? 1: 2: Мен келесі сабаққа назар аудару қажеттігі туралы, жеке Сынып немесе жетістіктері / қиындықтар туралы сабақ (а) Табылған қандай? | |||||||
|
Бөлім ұзақ мерзімді жоспары: 4-бөлім: Қазақтың ұлттық ойындары |
Мектеп | ||||||
|
Мерзімі: |
Мұғалімнің аты: | ||||||
|
Сынып: 5 Сабақ 51
|
Оқушылардың саны: |
| |||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Ұлттық ойының шеңберінде бір қатар стратегияларды және тактикаларды оқу. Ұлттық ойындар аясындағы тактикалар мен стратегияларды оқып үйрену. | ||||||
|
Оқу мақсаты: |
5.2.6.1 - жарыс іс-әрекеттері және төрелік ету ережелерін білу 5.2.5.1 - өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін білу және түсіну, оны шешудің қарапайым балама жолдарын ұсыну | ||||||
|
Сабақ мақсаты: |
Шахматтан жарыс ұйымдастырып,өткізе алады. | ||||||
|
Бағалау өлщемдері: |
Ойында тактика және стратегияның мағынасын біледі. Ойын кезінде тактика және стратегияны көрсете алады. Ойын өткізеді ұйымдастыра алады.
| ||||||
|
Тілдік мақсаттар: |
Оқушылар: қазақ ұлттық ойныдарындағы өздерінің қозғалыс дағдыларын және стратегиялық ойлауын талқылай, салыстыра және талдай алады. Мыналарды қамтиды: ұлттық, зияткерлік стратегия, тактика, жүріс «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), «шахматтар», рөлдер: ойыншы, төреші команда, қарсылас, шабуылдау, қорғаныс ережелер, бағалау, адал ойын Талқылауға арналған сұрақтар: Сендер осы ойында артықшылық алу үшін қандай стратегиялық шабуылдарды қолдана аласыңдар? Ойын сендердің әлеуметтік дағдыларыңды қалай дамыта алады? Сендер оң нәтижеге жету үшін ойынға қандай үлес қоса аласыңдар? | ||||||
|
Тәрбиелеу құндылықтар: |
Қарым қатынас, шындық, патриотизм | ||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Математика, Қазақстан тарихы | ||||||
|
Бастапқы білім |
Оқушылар алдыңғы сынып бойынша білімін сүрау не білетінін сұрақ арқылы сұрау | ||||||
|
Жоспарланған кезеңдері |
Сыныпта Жоспарланған іс-шаралар |
Ресурсы | |||||
|
Сабақтың басы 10 мин |
Сабақтың тақырыбымен, оқыту мақсатымен, жетістік критериилерімен таныстыру. Сабақтың негізгі мақсатын айту Қауіпсіздік ережесімен таныстыру. Жалпы жүру, жүгіру жатығулары Дем алу, дем басу Жалпы дамыту жатығулары |
Үлкен кеңістістік, ысқырық. | |||||
|
Сабақтың ортасы 25 мин |
Шахмат ойын ережесімен таныстыру. Қабілетті оқушылар жарысты өткізу және қадағалау. Оқушыларды жұпқа бөлу Шахмат ойынын ойнау. Формативтік бағалау: Оқушыларға сұрақ: Оқушыларға арналған Сұрақтар: 1. Шахмат ойынын не деп атаған? 2. Шахмат ойынының негізгі ережелері қандай? 3. Шахмат дегеніміз не? 4. Бастаушы, қостаушы дегеніміз не? 5. Ойын барысында қандай тактикалар, стратегиялар қолдандыңыз? Формативтік бағалау: тоғызқұмалақ ойынымен жарыс өткізу 2. Мұғәлімнің таңдауы бойынша құрылған камбинацияны аяқтау (тактика және стратегия) Бірін- бірі бағалау. Жұптар арасында жарыс ұйымдастыру. |
Ысқырық ,секундомер, үлкен кеңістік. | |||||
|
Сабақ соңы 5 мин |
Оқушылар дем басу жаттығуларын жасайды. Сабақты қорытындылау. Тақтада тұрған кесте «+», «-», «Қызықты», берілген стикер қағазына пікірін жазып, жабыстыру керек. Үйге тапсырма беру. |
Стикерлер, қаламсап, қарындаштар, тақта. | |||||
|
Саралау - қалай көп қолдау көрсетуге жоспарлап отырсыз? Егер сіз көп қабілетті оқушылардың алдына қоюға қандай міндеттер жоспарлап отырсыз? Қабілеті жоғары оқушылар ойын ережесіне сай жарыс өткізіп, меңгере алмай жатқан оқушыларды қабілетті оқушылар көмек көрсетеді. |
Бағалау - оқушылардың білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Сұрақ жауап. Оқушылардың іс-әрекетін бақылау. |
Денсаулық және қауіпсіздік сәйкестігі. Асық ату, шекем тас ойындарында қауіпсіздік техникасын сақтау. | |||||
|
Жалпы бағалау: Сабақтағы екі аспектілері қандай (қалай оқыту және танып ойлаймын) сондай-ақ барды? 1: 2: Қандай (қалай оқыту туралы және оқыту туралы ойлануға) Сабақтың жақсартуға ықпал мүмкін? 1: 2: Мен келесі сабаққа назар аудару қажеттігі туралы, жеке Сынып немесе жетістіктері / қиындықтар туралы сабақ (а) Табылған қандай? | |||||||
|
Бағалау өлшемдері |
Дискриптор |
|
Ойында тактика және стратегияның мағынасын біледі. |
Ойын тактика және стратегияны түсіндіріп айтады. |
|
Ойын кезінде тактика және стратегияны көрсете алады. |
Тоғыз құмалақ тактикасын және стратегиясын көрсетеді. |
|
Ойын өткізеді ұйымдастыра алады. |
Тоғыз құмалақ жарыс жүйесін көрсетеді. |
|
Бөлім ұзақ мерзімді жоспары: 4-бөлім Қазақтың ұлттық ойындары |
Мектеп: | ||||||||||||||||||
|
мерзімі:___________ |
Мұғалімнің аты: | ||||||||||||||||||
|
сынып: 5 « » сабақ 52
|
Қатысқаны: Қатыспағаны |
| |||||||||||||||||
|
Сабақ тақырыбы |
Ұлттық ойындар аясындағы тактикалар мен стратегияларды оқып үйрену | ||||||||||||||||||
|
Оқыту мақсаты, осы сабақта қол жеткізетін (оқу бағдарламасына сілтеме) |
5.2.6.1 - жарыс іс-әрекеттері және төрелік ету ережелерін білу 5.2.5.1 - өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін білу және түсіну, оны шешудің қарапайым балама жолдарын ұсыну | ||||||||||||||||||
|
Сабақ мақсаты |
Әр-түрлі физикалық әрекеттерді пайдаланып, қазақтың ұлттық ойындарды ойнай алады | ||||||||||||||||||
|
Бағалау өлшемдері |
Қазақтың ұлттық ойындары ережесін біледі Біріккен әрі тиімді жұмыс көрсетеді Ойын кезінде әр-түрлі физикалық әрекеттерде дағдыларды түсініп қолданады
| ||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Мыналарды қамтиды: стратегия, тактика, жүріс рөлдер: ойыншы, төреші команда, қарсылас, шабуылдау, қорғаныс ережелер, бағалау, адал ойын «Көкпар» «Ақсүйек» | ||||||||||||||||||
|
тәрбиелеу құндылықтар |
Құрмет, жауапкершілік, коллаборативті мәдениет, өмір бойы оқу | ||||||||||||||||||
|
Пән аралық байланыс |
Математика, Қазақстан тарихы | ||||||||||||||||||
|
АКТ қолдану |
Ғаламтордан мәліметтер алу | ||||||||||||||||||
|
Бастапқы білім |
Оқушылар алдыңғы сынып бойынша білімін сұрау не білетінін сұрақ арқылы анықтау. | ||||||||||||||||||
|
Сабақ барысы | |||||||||||||||||||
|
Жоспарланған кезеңдері |
Сыныпта Жоспарланған іс-шаралар |
Ресурсы | |||||||||||||||||
|
Ұйымдастыру кезеңі 10-12 мин. |
Оқушылармен сәлемдесу,бүгінгі сабақтың тақырыбымен және бағалау критериімен таныстыру.Сабақ барысындағы немесе дене жаттығуларын орындау кезіндегі қауіпсіздік ережелерімен таныстыру. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда, активити «сокыртеке» «сақина салу» ойынын ойнату. Жүгіріп орындалатын жаттығулар жиынтығы. бірінші топ құрал жабдықсыз орындалатын қарапайым жаттығулар кешенін құрады, сынып болып орындайды. (қол мен иық буындарына, мойынға және денеге, аяққа және жалпы денеге арналған); екінші топ құрал жабдықпен орындалатын жаттығулар кешенін құрады, сыныпқа ұсынады (нығыздалған доппен, гантелмен, секіргішпен,гимнастикалық орындықта, гимнастикалық қабырғада, акробатикалық жаттығулар).
|
Әрбір тапсырма үшін үлкен бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырық. Аумақты белгілеу үшін фишкалар/конустар. | |||||||||||||||||
|
Негізгі бөлім 28-30 мин |
1-тапсырма (Т, Тәж, Ф) Оқушыларға теориялық мәліметтер беру. Мынадай ойын түрі бойынша: Жаяу көкпар, ақсүйек, аңшы мен үйрек, жеті тас, бес тас, арқан тартыс, қазақша күрес, тоғызқұмалақ, асық ату, ләңгі осы ойындарды түсінгенін басмармақ әдісі арқылы бағалау. «Көкпар» 2-тапсырма (Ж, Т, Ф) Ойынның алғашқы балама нұсқасы: ойынға - екі команда қатысады. Ойын алаң ортасынан басталады. Қарама қарсы жақта қазандық орналасқан. (қаз т. аудармасы. «котел»). Ысқырық бойынша «көкпар» ие болу жарысы басталады.Жеңіске жеткен капитан, ойынды бірінші болып бастайды. Ол өзінің командасындағы мүшелерге «көкпарды» беріп, «қазандыққа» жүгіріп барып, оны «қазандыққа» лақтыру керек. Команда бір ұпай алады. Қарсылас команда қарсыластардың жолын жауып, қарсылас командаға «қазандыққа» өтуге мүмкіндік бермей кедергілер құрастыруы қажет. Адал ойындағы адамгершілік құндылықтары туралы шағын топтарда талқылау. Ойыншыларды қошеметтеу, сырттай бақылау
Ойынды жазда көгалды алаңда, спорт залында өткізуге болады. Ойынға ұзындығы 10 метрдей жуан кендір арқан керек. Ол арқанның тең ортасынан орамалмен орап белгі жасайды, белгінің екі жағынан бір жарым-екі метрдей жерден тағы да жогарыдағы тәртіппен белгілейді. Ойынға қатынасушылар тең екі топқа бөлінеді. Олардың саны 10—12 адам немесе сыныптың адам санына тең бөлінуге болады, ойыншылар бойларына қарай қатар түзеп тұрады. Ойын басқарушының берген командасы бойынша қатар түзеп сапта түрған ойыншылар оң жақ шетінен бастап қатар санын «бір, екі, үш»... деп сол жақ шетіне дейін санап шыгады. Сөйтіп тақ жағы бір бөлек, жұп жағы бір бөлек бөлініп шығады. Сызып қойған үш сызықтың ортасына арқандағы үш белгінің екі шеткісін дәл келтіріп керіп тұрады да, арқанның шеткі белгісінен бастап ұшына дейін ойыншылар қос қолдап ұстап тартып тұрады. Содан соң ойын басқарушының берген командасы бойынша екі топ тартысқа түседі. Ойыншылардың мақсаты — тартысқа түскен екі топ бірін-бірі тартып, жердегі орталық сызықтан бұрын сүйретіп өткізіп әкету. Екі топтың қай жағы орталық сызықтан қарсы топты бұрын сүйреп өткізіп әкетсе, сол жағы ұтқан болады, жеңген жағы бәйгесін алады. Ойынды осы жоғарыдағы тәртіппен жүргізе беруге болады. Ойын қимыл бірлігін қалыптастырып, коллективтік іс-әрекетке тәрбиелейді. Адал ойындағы адамгершілік құндылықтары туралы шағын топтарда талқылау. Ойыншыларды қошеметтеу, сырттай бақылау, нәтижелерін есепке алып екі жұлдыз бір тілек айту
Қандай қиындықтар болды? Шешу жолдары? Оқушыларды орындаған жаттығуларына қарай талдау және бағалау. Өзін-өзі бағалау парағы |
Жүгіруге арналған жол және кең таза кеңістік. Фишкалар конустар,мұғалімге ысқырық, бор, секундомер Әрбір тапсырма үшін үлкен бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырық. Аумақты белгілеу үшін фишкалар/конустар. https://www.youtube.com/watch?v=FfFZmY4Fm9I «Көршіңізге айтыңыз стратегиясы»
| |||||||||||||||||
|
Қорытынды 5 мин
|
Бүгінгі сабақты қорытындылау мақсатында ПОПС – формуласын қолдану арқылы оқушылардан кері байланыс алу, ол ПОПС – формуласындағы белгіленген төрт жағдаят бойынша оқушылардан бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын жазу сұралады Қосымша
|
ПОПС – формуласы
| |||||||||||||||||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? нәтижесін есепке алу арқылы |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Бақылау парағы, сұрақ жауап , бақылау,кері байланыс |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы ұлттық ойындар сабағындағы қауіпсіздік ережелері | |||||||||||||||||
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5-тарау Шаңғы /кросс/коньки дайындығы Күні: Сынып: 5 Сабақ 53-54 |
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні: | |||
|
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: | |||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Қауіпсіздік ережесі. Ағзаны қалпына келтіру техникасының түрлеріне шолу жасау | |||
|
Оқу мақсаттары: |
5.3.4.1 - денсаулықты нығайту жаттығулары барысында қауіпсіздік мәселелері бойынша хабардар болу 5.3.2.1 - қыздырыну және қалпына келтіру жаттығуларын орындау мен дайындау аясындағы негізгі компоненттерді білу және түсіну | |||
|
Сабақ мақсаты: | – Гимнастика сабағында қауіпсіздік ережелерімен таныстыру; –Спорттықжабдықтарын бойына байланысты дұрыс таңдауды үйрету; – Оқушыларды шаңғы дайындығы кездерінде шаңғымен жүру әдіс- тәсілдерімен таныстыру. | |||
|
Бағалау критерилері: |
Оқушылар мыналарды орындай алады: - Спорт дайындығы кезінде қауіпсіздік ережелерін түсінеді және өз сөзімен айтып бере алады. - Бойына байланысты шаңғы жабдықтарын дұрыс таңдай алады, және қандай шаңғыларды пайдалануға болмайтындығын біледі. - Ағзаны қалпына келтіру үшін жаттығулар орындай алады. | |||
|
Тілдік мақсат |
Оқушыларға осы тараудың мақсатына жетуге және пәнді оқуға жәрдемдесу үшін, тиісінше ғылыми/мектеп терминологиясымен қоса тілдік оқу мақсаттары төменде берілген. | |||
|
Оқудыңтілдікмақсаты |
Пәндік лексика және терминология |
Диалогқа арналған пайдалы сөздер | ||
|
Оқушылар: шаңғы, коньки және кросс даярлығыбойнышаөзтүсініктерінсипаттайжәнекөрсетеалады. |
Мыналардықамтиды: Тепе-теңдіктіұстау Көтерілу («жұлдызша», «жартылай жұлдызша», «саты») Түсу (жоғары тұрып, орташа тұрып, төмен тұрып) Орнында тұрып бұрылу (аттаумен, серпумен) Қозғалыстабұрылу (аттаумен) Тежелу («жартылайсоқамен», «соқамен») Спортжүрістерітехникасы (ауыспалы, біруақыттық) |
Талқылауға арналған сұрақтар: Сендершаңғы, конькижәнекроссдаярлығысабақтарындағықауіпсіздіктехникасынбілесіңдерме? Дене шынықтыру сабақтарына дайындық шеңберінде ширату және қалпына келу техникасының элементтеріне не кіретіндігін білесіңдер ме? Оқушыға кросс даярлығы үшін не қажет? Сендершаңғы мен конькидеорындалатынқозғалыстыңқандайтехникалықамалдарынбілесіңдер? | ||
|
Құндылықтарды дарыту: |
Академиялық әділдік, басқа адамдардың идеялары мен ойларын құрметтеу. Білуге құштарлық, шығармашылық және оқылатын материалға сыни қарау арқылы оқуға құштарлыққа баулу, ақылын, денесін, қарым-қатынас пен мінезді ұдайы дамыту. Өзіне оқушылардың өз бетімен оқуына ықпал ететін икемділік мен дағдыларды дамытуды қамтиды. | |||
|
Пәнаралық байланыс |
Қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі пәнедерімен байланыс. Шаңғы дайындығына байланысты термин сөздерді үш тілде қолдану. | |||
|
Акт қолдану: |
Сілтемелер бойынша материалды көрсету. Призинтация даярлау. | |||
|
Бастапқы білім: |
Оқушылар сыныпта дене шынықтыруға арналған бағдарламаның алдыңғы тараударын оқу барысында, үйде және мектептен тыс алынған білімдерін ескеріп, денені, тірек-қозғалыс аппаратын басқару дағдыларын меңгерген. | |||
САБАҚ БАРЫСЫ
|
Сабақ кезендері: |
Сабақтағы іс-әрекеттер: |
құрал жабдықтар (ресурстар) | |
|
Сабақтың басы: 10 мин |
Саптық жаттығулар - сапқа тұру, бұрылулар,саптық адымдар. - бір қатардан екі қатарға тұру. 3.Жүру - Аяқтың ұшымен қол жоғарыда. - Қол желкеде, өкшемен жүру. - қол белде табанның сыртымен жүру. - қол белде табанның ішімен жүру. 4. Жүгіру - тізені көтере жүгіру. - өкшені артқа көтере жүгіру. -сол жақ иықтан секіре жүгіру. - оң жақ иықтан секіре жүгіру. 5. Жүрудегі ЖДЖ -Б.қ. оң қол жоғарыда, әр адым сайын қолды ауыстырып отырамыз. - Б.қ. қол кеуде алдында, қолды шынтақтан артқа тарту және жаза тарту. -Б.қ. қол иықта,қолды иықтан алдыға артқа айналдыру. -Б.қ. қол белде, 1- алға еңкею сол аяқты өкшеден қою.2 – қол белде артқа шалқаю. 3-4 д.с. оң жаққа. |
Оқушы санына байланысты шаңғы аяқ киімі, шаңғы және таяғы. | |
|
Сабақтың ортасы 25 мин |
Жеңіл атлетика Дене шынықтыру және спортпен шұғылданған кезде табаны резина аяқ киім қию керек. Қысқа қашықтықтарда тек қана өз жолымен жүгіру қажет. Жүгіріп келе жатып кілт тоқтауға болмайды. Ойлы-қырлы жерлерде кездескен кедергілерден (тас, құлаған ағаш, бұта, төмпешік т.б.) аспай-саспай өтуді есте сақтаған жөн. Жүгіру, секіру, лақтыру алаңдарын көлденең кесіп өтуге рұқсат етілмейді. Тырма мен күректі сабақ өтетін жерде қалдыруға болмайды. Тырма, күректі т.б. жабдықтардың үшкір жағын (жүзін) қаратып қоюға болмайды. Спорт құралдарын (граната, диск, найза т.б) лақтырғанда, лақтыру бағытында адамның болмауын қарап, бақылап алу қажет. Ұзындыққа , биіктікке секірер алдында шұңқырдағы құмды майдалап, қопсытып алу керек. Лақтырушының оң жағында тұруға, құралдарды рұқсатсыз алуға болмайды. Лақтырған ядроны қағып алуға болмайды және ядроны лақтырар кезде жерге түсіріп алудан сақтану керек. Жауын-шашында күндері лақтыратын құрал-жабдықтарды мұқият сүртіп, құрғатқаннан кейін пайдалану керек. Гимнастика сабақтарында Денені қыздырып алмай күрделі жаттығуларды орындауға болмайтындығы есте ұстаңдар. Гимнастикалық құрал-жабдықтарда тек қана мұғалімнің көмегімен жаттығу керек. Жүгіріп келіп секіретін жолда және секіріп түсетін орында тұруға болмайды. Секіріп түсетін жерлерге гинастикалық төсеніш төсеу қажет. Спорт жабдықтарынан (ат, бөрене, гимнастикалық қабырға) секіргенде, жерге міндетті түрде екі аяқпен түсу керек. Біріңнен соң бірің жүріп келе жатқан кезде және жаттығу орындау кезінде ара қашықтық қатаң сақталсын. Гимнастикалық құрал-жабдықтардың қолдануға жарамдылығын анықтап алу қажеттілігін ұмытуға болмайды. Құрал-жабдықтардың таза болуын, тот баспауын қадағалап отыру керек. Снарядтарын бекітілуі мұқият тесерілсін. Арқан бойымен төмен түскенде екі қолымен кезек ұстап, екі аяқпен демеп, асықпай түсу керек. Гимнастика сабағында міндетті түрде арнаулы киім кию қажет екенін ұмытуға болмайды. Гимнастикалық таяқшамен немесе секіртпемен жаттығу орындағанда, оларды жақын тұрған балаларға тигізіп алмауды қатты ескеру кере Ағзаны қалпына келтіру жаттығулары Оқушылар спорт залды айналып жүре отырып тынысалуынқалпынакелтіру. Қолды жоғары көтере отырып мұрынментерең дем алады да, қолды түсіргендедемдіауызбеншығарады. |
Оқушы санына байланысты шаңғы, арнайы дайындалған шаңғы жолы, сықырауық. Қауіпсіздік ережелері сілтеме https://www.youtube.com/watch?v=jHIONPeIMLE
Шаңғы таңдау тәсілдеріне сілтеме https://www.youtube.com/watch?v=fmKBeeZrspY
Шаңғы жүріс техникасына сілтеме https://www.youtube.com/watch?v=esGxRJba-2Q Шаңғы жүрісінің түрлеріне сілтеме https://www.youtube.com/watch?v=mw3KtvGY8-o
| |
|
Сабақтың соңы: 10 мин |
Өткен тақырыпты бекіту мақсатында оқушылардан қалыптастырушы бағалауға тест тапсырмаларын беру. Құрал-жабдықтарды жинау. Бүгінгі сабақты қорытындылау. Соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -нені білдім, нені үйрендім. –нені толық түсінбедім. Үй тапсырмасы - дене қаблеттерін дамыту жаттығулары
|
Ашық сұрақ-жауаптар | |
|
Саралау-оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз: бір оқушыдан күтілетін нәтиже, дербес қолдау көрсету, уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады. |
Бағалау-оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдер арқылы бағалай алады. Мадақтама, марапаттау |
Денсаулық және қауіпсіздік ережелерінің сақталуы. Денсаулық сақтау әдістері, сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері. | |
|
Сабақ бойынша рефлекия: 1.Сабақ мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылар нені үйренді? |
| ||
|
2.Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? |
| ||
|
3. Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? |
| ||
|
4. Сабақта уақыт кезеңдері сақталды ма ? |
| ||
|
Жалпы оқушыларды бағалау: |
| ||
|
Сабақтың жақсы екі аспектісі (оқытуға, үйренуге қатысты.) 1 Командалық ойындардағы дағдыларды жетілдіру бөліміндегі қауіпсіздік ережесін біледі және әдістерді орындай алады. 2 Өзін-өзі шыдамдылыққа, шымырлыққа, ептілікке баулиды.
| |||
|
| |||
|
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту және үйрену) | |||
|
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістігі (қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?) | |||
Достарыңызбен бөлісу:
