Сабақ №1 Қысқаша көбейту формуласы. Мектеп: №164 жббм күні: Мұғалімнің аты-жөні
жүктеу/скачать 15,15 Mb. Pdf көрінісі
|
9 алгебра поур
Топпен жұмыс 25 минут Оқулықпен жұмыс Соңы 5 минут Сабақты бекіту Рефлексия «Жапонша бағалау» әдісі Үйге тапсырма: Тест 158 бет. Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау Нұсқаулықпен жүргізіледі. Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? Тексерілді_________________ Сабақ №101 Жылдық бақылау жұмысы Мектеп: №164 ЖББМ Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: Қатысқан оқушы саны: Қатыспаған оқушы саны: Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады. Сабақтың мақсаты Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. Жетістік критерийлері Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. Тілдік мақсат Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. Қазақша Русский English Центрлік тенденция өлшемдері Мера центральных тенденции Measures of central tendency Мәліметтерді жинау Получать данных Collecting data Мәліметтерді ұйымдастыру Организовать данных Organizing data Мәліметтерді талдау Анализировать данных Analyzing data Мәліметтерді біріктіру Сложение данных Summarizing data Қорытндыны бейнелеу Рисование заключении Drawing conclusions Тәжірибе Практика Experience Нәтиже Результат Result Математика бөлігі, бұтағы Ветви математики Branch of math Сипаттамалық статистика Характеристическая статистика Descriptive statistics Құндылықтарды дамыту Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту Пәнаралық байланыс Геометрия, тұрмыста қолдана алу АКТ қолдану дағдылары Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар Бастапқы білім Сабақ барысы Сабақтың кезеңдері Сабақта орындалатын іс-әрекеттер Оқыту ресурстар ы Басы 5 минут Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» 2-ге, 3-ке, 4-ке, 5-ке, 6-ға бөлгенде 1 қалдық қалады. Ал 7-ге қалдықсыз бөлінетін санды тап. ? Тексерілді_________________ Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 35 минут 1 нұсқа 2 нұсқа 1. 9-дан 180-ге дейінгі сандардың арасынан алынған санның екінші цифрының 3 болу ықтималдығы қандай? 1. 70-дан 170-ге дейінгі сандардың арасынан алынған санның екінші цифрының 2 болу ықтималдығы қандай? 2. 15 бірдей қарындаштың тоғызы жасыл, ал үшеуі сары түсті. Кез келген ретпен алынған екі қарындаштың жасыл болу ықтималдығы қандай? 2. 10 қызыл, 4 көк түсті, барлығы он алты бірдей қарындаш бар. Кез келген ретпен алынған үш қарындаштың қызыл болу ықтималдығы қандай? 3. ІІІ тоқсан қорытындысы бойынша сыныптағы оқушылардың алгебра пәнінен алған бағаларының диаграммасын салыңдар. 3. ІІІ тоқсан қорытындысы бойынша сыныптағы оқушылардың геометрия пәнінен алған бағаларының диаграммасын салыңдар. 4. алгебра кітабынан кез келген анықтаманы немесе теореманы таңдап алып, сол тұжырымдамада кездесетін әріптердің жиілігін құрыңдар Соңы 5 минут Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: Тест 134 бет. Мен бәрін түсіндім Мен орындай аламын Мен келесілерді түсінбедім Маған орындауға қиын Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау Нұсқаулықпен жүргізіледі. Тексерілді_________________ Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? Тексерілді_________________ Сабақ №102 Қорытынды сабақ Мектеп: №164 ЖББМ Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: Қатысқан оқушы саны: Қатыспаған оқушы саны: Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады. Сабақтың мақсаты Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. Жетістік критерийлері Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. Тілдік мақсат Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. Қазақша Русский English Центрлік тенденция өлшемдері Мера центральных тенденции Measures of central tendency Мәліметтерді жинау Получать данных Collecting data Мәліметтерді ұйымдастыру Организовать данных Organizing data Мәліметтерді талдау Анализировать данных Analyzing data Мәліметтерді біріктіру Сложение данных Summarizing data Қорытндыны бейнелеу Рисование заключении Drawing conclusions Тәжірибе Практика Experience Нәтиже Результат Result Математика бөлігі, бұтағы Ветви математики Branch of math Сипаттамалық статистика Характеристическая статистика Descriptive statistics Құндылықтарды дамыту Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту Пәнаралық байланыс Геометрия, тұрмыста қолдана алу АКТ қолдану дағдылары Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар Бастапқы білім Сабақ барысы Сабақтың кезеңдері Сабақта орындалатын іс-әрекеттер Оқыту ресурстары Басы 5 минут Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Бір үйде 100 пәтер бар. Сол пәтерлерде 9 саны неше рет қайталанады? Тексерілді_________________ Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 35 минут Қатемен жұмыс 1. Өрнектің мәнін табыңдар 1) 2) tg30 1) 2) 3tg30 2. Өрнекті ықшамдаңдар 2. 1)(1+sin )(1-sin ) 2) 2. 1) 2) 3. Есептеңдер 4. Тепе-теңдікті дәлелдеңдер 5. -ның кез келген мәнінде өрнектің мәні нөлден үлкен болатынын дәлелдеңдер ( Соңы 5 минут Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: қайталау Мен бәрін түсіндім Мен орындай аламын Мен келесілерді түсінбедім Маған орындауға қиын Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау Нұсқаулықпен жүргізіледі. Тексерілді_________________ Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? бұрышыны ң синусы деп Внүктесінің ординатасы ның абсциссасы на қатынасын атайды бұрышыны ң косинусы деп В нүктесінің ординатасы ның радиусқа қатынасын атайды В нүктесінің абсциссасы ның ординатасы на қатынасын атайды бұрышыны ң тангенсі деп В нүктесінің абсциссасы ның радиусқа қатынасын атайды бұрышыны ң котангенсі деп бұрышыны ң синусы деп В нүктесінің ординатасы ның абсциссасы на қатынасын атайды бұрышыны ң косинусы деп В нүктесінің ординатасы ның радиусқа қатынасын атайды В нүктесінің абсциссасы ның ординатасы на қатынасын атайды бұрышыны ң тангенсі деп В нүктесінің абсциссасы ның радиусқа қатынасын атайды бұрышыны ң котангенсі деп жүктеу/скачать 15,15 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|