2 мин
|
Бағалау.
|
Топтық бағалау жүргіземін.
Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау.
|
Топ бір-бірлерін бағалап шығады.
Сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді.
|
Бағалау парақшасы, смайликтер
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Тест түзу
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Мерзімі:
Пәні: Биология
|
Сынып/ мерзімі
|
9
|
Сабақ/тақырыбы
|
Заманауи селекцияның әдістері. Сұрыпталу үшін өзгергіштіктің маңызы. Сұрыптау үшін оның шығармашылық рөлі. Тұқым қуалайтын сапаны бағалау.
|
Сабақтың мақсаты
|
Заманауи селекцияда қолданылатын әдістерді ұғындыру.
Ашық сұрақтар қою арқылы сыни тұрғыдан ойлауға дағдыландыру. Шығармашылық қабілеттерін арттыру.
|
Күтілетін нәтиже
|
Заманауи селекцияда қолданылатын әдістерді ұғынады.
Сыни тұрғыдан ойлана алады.
Шығармашылық қабілеті артады.
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, Постер жасау, жұптық жұмыс, сұрақ-жауап, биологиялық диктант, эссе
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды Мектеп, кеме, білім, теңіз атары бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Түзіп келген тестерін жұптастырып орындатамын.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Мектеп»
«Кеме»
«Білім»
«Теңіз»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Тестті жұптасып орындайды, бағалау критерийлері бойынша жұптық бағалау жүргізеді.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
Тест папрақшасы
Бағалау парақшасы
|
17
мин
10 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
Интербелсенді тақтадан көрсетілген тақырыптар бойынша постер жасатамын.
«Тұқым қуалайтын сапа» тақырыбында эссе жаздырамын.
|
4 топқа 4 түрлі тақырып бойынша постер жасайды.
Заманауи селекцияның әдістері.
Сұрыпталу үшін өзгергіштіктің маңызы.
Сұрыптау үшін оның шығармашылық рөлі.
Тұқым қуалайтын сапаны бағалау.
Әр топ берілген тақырыптар бойынша зерттеу жасап, постер жасайды. Өз жұмыстарын қорғап, сынып алдында қорғайды.
Берілген тақырып бойынша эссе жазады. Жазған эсселерін жұптасып, тексереді.
|
Оқулық, плакат, маркер.
Оқушы дәптері
Бағалау парақшасы
|
3 мин
|
Қорытынды
|
Биологиялық диктант аламын. Интербелсенді тақтадан дұрыс жауап салыстыру мақсатында көрсетемін.
|
Биологиялық диктант жазады. Интербелсенді тақтадан көрсетілген дұрыс жауаппен салыстырады.
|
А4 қағаз, АКТ
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
|
Бағалау парақшасы, смайликтер
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Зертханалық жұмысты орындату.
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология
|
Сынып/ мерзімі
|
9
|
Сабақ/тақырыбы
|
Туыстық шағылыстыру және оның селекциядағы маңызы. Гетерозис, оны ауыл шаруашылығында қолдану.
|
Сабақтың мақсаты
|
Туыстық шағылыстыру маңызы туралы білімін қалыптастыру.
Гетерозис құбылысы және оны ауыл шаруашылығында қалай қолдану керек екендігі туралы өз бетінші ізденуге баулу.
Ойлау қабілетін дамыту.
|
Күтілетін нәтиже
|
Туыстық шағылыстыру туралы білімдері кеңейеді.
Мағлұматты өз бетінше ізденуге дағдыланады.
Ойлау қабілеті артады.
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, зерттеушілік әңгіме, Топтастыру стратегиясы, Синквейн әдісі
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды түрлі-түсті кәмпиттермен 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Жазып келген зертханалық жұмыстарын жұптасып тексертемін.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушыларды түрлі
-түсті кәмпиттермен 4-топқа бөлінеді:
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұптасып, тексереді.
|
Түрлі-түсті кәмпиттер
Оқулық
Оқушы дәптері
Бағалау парақшасы
|
17
мин
10 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
«Топтастыру» стратегиясы бойынша зертеушілік әңгіме жүргіземін.
«Синквейн» әдісі бойынша гетерозис тақырыбына 5 жолды өлең шығартамын.
|
Берілген тақырып бойынша топта зерттеу жасап, зерттеушілік әңгіме жүргізеді. Тотық зерттеулерін постерге түсіреді. Өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.
Гетерозис тақырыбына 5 жолды өлең шығарып, сынып алдында әр топ мүшлері оқиды.
|
Плакат, маркер, оқулық.
Оқушы дәптері.
|
3 мин
|
Қорытынды
|
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Сыныптасын критериалды бағалау жүргіземін.
Геометриялық фигуралар бойынша формативті бағалау.
|
Оқушылар бір-бірлерін критериалды бағалау жүргізеді.
Геометриялық фигуралар бойынша сабақтан алған білімдерін бағалайды.
|
Бағалау парақшасы, геометриялық фигуралар
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Тест түзу
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология
|
Сынып/ мерзімі
|
9
|
Сабақ/тақырыбы
|
Туыстық некенің жағымсыздығы.Медициналық- генетикалық кеңес беру.
|
Сабақтың мақсаты
|
Туыстық некенің жағымсыздығы туралы білімін қалыптастыру.
Ойлау қабілетін дамыту.
|
Күтілетін нәтиже
|
Туыстық неке туралы білімдері кеңейеді.
Мағлұматты өз бетінше ізденуге дағдыланады.
Ойлау қабілеті артады.
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, зерттеушілік әңгіме, Топтастыру стратегиясы, Синквейн әдісі
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды түрлі-түсті кәмпиттермен 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Жазып келген зертханалық жұмыстарын жұптасып тексертемін.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушыларды түрлі
-түсті кәмпиттермен 4-топқа бөлінеді:
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұптасып, тексереді.
|
Түрлі-түсті кәмпиттер
Оқулық
Оқушы дәптері
Бағалау парақшасы
|
17
мин
10 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
«Топтастыру» стратегиясы бойынша зертеушілік әңгіме жүргіземін.
«Синквейн» әдісі бойынша гетерозис тақырыбына 5 жолды өлең шығартамын.
|
Берілген тақырып бойынша топта зерттеу жасап, зерттеушілік әңгіме жүргізеді. Тотық зерттеулерін постерге түсіреді. Өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.
Гетерозис тақырыбына 5 жолды өлең шығарып, сынып алдында әр топ мүшлері оқиды.
|
Плакат, маркер, оқулық.
Оқушы дәптері.
|
3 мин
|
Қорытынды
|
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Сыныптасын критериалды бағалау жүргіземін.
Геометриялық фигуралар бойынша формативті бағалау.
|
Оқушылар бір-бірлерін критериалды бағалау жүргізеді.
Геометриялық фигуралар бойынша сабақтан алған білімдерін бағалайды.
|
Бағалау парақшасы, геометриялық фигуралар
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
