САБАҚ №1
«Тексерілді» -------------------
Оқу тәрбие ісі жөніндегі орынбасары: Батырбекова Д.А
Пән мұғалімі Токтобекова Ж.А
Сыныбы: 5
|
Пәні: Қазақстан тарихы
|
Күні:
|
Уақыты:
|
Сабақ тақырыбы
|
§1 Тарих туралы түсінік , Қазақстан тарихының кезеңдері (ежелгі, орта ғасырлардағы, жаңа және қазіргі заманғы тарих);
|
Жоспары
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары
|
Жалпы мақсаты
Міндеттері
|
Тарих туралы түсінік.
Тарихтың қалыптасуы және дамуы.
Тарих ғылымы туралы мағлұмат беру.
| |
Күтілетін нәтиже
|
Тарих ұғымымен және тарихи кезедермен таныса отырып,топтасып жұмыс істеуге бір – бірімен ой бөлісіп қорытынды жасауды, ойларын ашық және толық жеткізуге үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Оқушылар тарих ұғымының қалай қалыптасып дамуы туралы заттай және жазбаша деректермен таныса келе тарих пәні ұғымының негізін түсінеді.
|
Тапсырмалар /Wiki материал-дары/
|
Топтық жұмыс
Жеке жұмыс кесте толтыру
|
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )
І.Ұйымдастыру
а) сәлемдесу
б) сабаққа дайындығын тексеру
в) оқушылар назарын сабаққа аудару , Таратпалар арқылы топқа бөлу
1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минт)
1.2. Топқа бөлу Оқушыларды тарихи дерек көздері Археология, Этнография, Антропология деп жазылған таратпалар арқылы үш топқа орналасты ( 2 минут)
ІІ. Жаңа сабақ
2.1 Қызығушылықты ояту.
«Ой талқы» (3 – минут)
Тарих сөзі қандай мағына береді?
Тарих оқиға дегеніміз не?
Тарих пәні дегеніміз не?
(Оқушылар бастауыш сыныпта дүние тану сабақтарынан өткен материалды еске түсіру)
2.2 «Қара.Оқып шық.Жап. Жаз» -мәтінмен жұмыс (15 минут)
Оқушылар мәтінді оқи отырып постерге тірек -сызбалар арқылы баяндайды
«Бағдаршам» (2 мин)
Әр топ бірін-бірі
Қызыл – өте жақсы,жасыл- жақсы,сары- әлі де толықтыруды қажет етеді
ІІІ. Бекіту
3.1 Кестемен жұмыс (8 мин) Тарих пәні
Оқушылар жеке деңгейлік тапсырмаларды орындай
«Сен-маған,мен-саған» (2 мин)
Оқушылар бір – бірінің тапсырмаларын тексеріп геометриялық фигуралар арқылы бағалайды
ІV. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
Рефлексия
Бүгінгі сабақ сабақ саған ұнадыма
Оқушылар смайликтерге стикерлермен өз ойларын жазады
Сабақтың жабдықтары
|
Мультимедиа, интерактивтік тақта, флипчарт, маркер, қарындаш
|
Келесі тапсырмалар/портфолио/
|
Тарихты оқып білу не үшін қажет? Ой толғау
|
Келесі оқу
|
§ 1 Тарих туралы түсінік , Қазақстан тарихының кезеңдері
|
Сабақты талдау
|
|
Тәжірибелік сабақты бағалау
|
|
Сабаққа өзгертулер енгізу
|
Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар
|
САБАҚ №2
«Бекітемін» -------------------
Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Ә.Шөменова
Сыныбы: 5
|
Пәні: Қазақстан тарихы
|
Күні:
|
Уақыты:
|
Сабақ тақырыбы
|
§ 2 Тарихи жәдігерлер
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары
|
Жалпы мақсаты
Міндеттері
|
Тарихи жәдігерлердің негізі түрлері. Деректер. Қосалқы тарих пәндері. Жазбаша тарихтың дамуы. Пиктография. Иеороглифтер. Шумерлік және египеттік жазбалар. Финиктер. Археология ғылымы. Археологиялық түсінік. Этнография және этнология. Ғылымдарына түсінік беру;
Жазбаша жәдігерлер-дің маңызын ұғындыру. Заттай деректерге сүйеніп зерттеу туралы баяндап окушыларды топқа бөліп тапсырмалар орындау.
| |
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылар тарих пәнінің ұғымымен таныса отырып Қазақстан тарихының жазбаша және заттай деректер негізінде және тарихи жәдігерлермен таныса Топтасып жұмыс істеуге бір – бірімен ой бөлісіп қорытынды жасауды, ойларын ашық және толық жеткізуге үйренеді.
|
Негізгі идеялар
|
Оқушылар тарих ұғымының қалай қалыптасып дамуы туралы заттай және жазбаша деректермен таныса келе тарих пәні ұғымының негізін түсінеді.
|
Тапсырмалар /Wiki материал-дары/
|
Топтық жұмыс
Жеке жұмыс кесте толтыру
|
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )
І.Ұйымдастыру
1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минт)
1.2. Топқа бөлу (ауызша ,жазбаша , заттай деп 3 топқа бөлінеді) ( 2 минут)
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау Сұрақ – жауап (5 минут)
«Тарих» сөзі қандай мағына білдіреді?
«Тарихтың атасы» деп кімдерді айтамыз?
Шежірешілер мен жылнамашылар деп кімдерді айтамыз?
Қазақстан тарихы қандай бөлімдерден тұрады?
Кестені толтыру. Жеке жұмыс
Тарих пәні
«Тарих» сөзінің
мағынасы
|
Тарихты жазып қалдырғандар
|
Қазақстан
тарихы
|
|
|
|
|
|
ІІІ. Жаңа сабақ
Миға шабуыл (3 минут)
Тарихи дерек дегеніміз не?
Тарихи дерек
|
Ауысша
|
Жазбаша
|
Археологиялық
|
Этнографиялық
|
Антропологиялық
|
1.тарихи аңыздар, шежірелер
|
Патша, әкімдердің заңдары
|
Еңбек құралдар
|
Аңыз, шежірелер, тұрмыс заттары:
|
Жерленген адам сүйектері
|
2.мифтік аңыз әңгімелер
|
Мемлекеттік және сауда құжаттары
|
қару-жарақтар
|
Киім-кешектер
|
|
3.жыр-эпостар
|
Тарихшылардың жазбалары
|
Сәндік бұйымдар
|
Баспана тұрақтары
|
|
4.ертегілер, жұмбақтар,мақал т.б.
|
әдеби шығармалар
|
Ыдыс - аяқтар
|
Қоғамдық тұрақтар
|
|
5.салт-дәстүр жырлары
|
|
Баспана тұрақтары
|
Салт-дәстүрі, мереке- мейрамы
|
|
|
|
|
|
|
ІҮ. Топтық жұмыс (15 минут)
Қара.Оқып шық.Жап.Жаз. әдісі
(оқушылар мәтінмен жұмыс жасау отырып, тірек-сызба арқылы баяндайды.)
V.Жеке жұмыс (Кестені толтыру)
Нумизматика
|
Геральдика
|
Антропология
|
|
|
|
Сабақтың жабдықтары
|
Мультимедиа, интерактивтік тақта, флипчарт, маркер, қарындаш
|
Келесі тапсырмалар/портфолио/
|
Тарихты оқып білу не үшін қажет? Ой толғау
|
Келесі оқу
|
§ 2 Тарихи жәдігерлер
|
Сабақты талдау
|
|
Тәжірибелік сабақты бағалау
|
|
Сабаққа өзгертулер енгізу
|
Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар
|
САБАҚ №3
«Бекітемін» -------------------
Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Ә.Шөменова
Сыныбы: 5
|
Пәні: Қазақстан тарихы
|
Күні:
|
Уақыты:
|
Сабақ тақырыбы
|
§3 Адамның шығу тегі әлемнің пайда болуы туралы қазақ аңыздары,Қазақстан территориясындағы ежелгі адамдар
|
Жоспары
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары
|
Жалпы мақсаты
|
1.Адамзат баласының шығуы мен қалыптасуы туралы мәлімет беру
2.Питекантроп,синантроп сөздерінің мәнін түсінуге үйрету
3.Өзгенің пікірімен санаса білуге тәрбиелеу
|
Күтілетін нәтиже
|
1. Адамзат баласының шығуы мен қалыптасуы туралы білетін болады
2.Питекантроп,синантроп сөздерін мәнін түсінуді үйренеді
3.Өзгенің пікірімен санаса біледі
|
Негізгі идеялар
|
Адамзат тарихы өзінің әлеуметтік-экономикалық дамуында ұзақ кезеңдерге яғни тас дәуірі, қола дәуірі және темір дәуірі болып үш кезеңге бөлінеді. Қазақ халқының негізін құраған алғашқы адамдар бастапқы кезеңде тобыр болып, бірте-бірте рулық-тайпалық,қауымдастық жүйемен өмір сүрді.
| |
Тапсырмалар
|
1.Миға шабуыл (Суреттер сөйлейді)
2.Топтық жұмыс(Мәтінмен жұмыс)
3.Жұптық жұмыс (Домино әдісі )
4.Жеке жұмыс (Блум таксономиясы)
|
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)
І.Ұйымдастыру кезеңі (Мұғалім мен оқушының іс - әрекеті)
1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару
1.2. Топқа бөлу (Палеолит,мезолит,неолит болып үш топқа бөлінеді тулары суреттеріне байланысты 3 топқа бөлінеді,( 2 -минут)
ІІ. Миға шабуыл (Суреттер сөйлейді); (3- минут)
Тақтада суреттер беріледі зейін салып көре отырып , төмендегі сұрақтарға жауап беріп көріңіз:
  
1-сұрақ . Кім туралы айтылып не туралы көрсетілді?
2 -сұрақ. Негізгі мәні , айтар ойы неде?
Мадақтау жылы шырай таныту
II-Топтық жұмыс(Мәтінмен жұмыс) (15-минут)
Сіздің тобыңызда 5 рөлді: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақытсақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:
таныса отырып, үш топқа бөліп мәтінді оқып талқылайды.
1-топ: Алғашқы адамдардың пайда болуы, 2-топ: Адамның шығу тегі туралы 3-топ: Ежелгі адамдардың түсінігі.Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1-минут).
Бақылаушының бағалау парағы
№
|
Бағалау өлшемдері
|
Көш
басшы
|
Хатшы
|
Баяндамашы
|
Уақыт сақшысы
|
1
|
Тақырыптың ашылуына үлес қосуы
|
|
|
|
|
2
|
Өз міндетін атқаруы
|
|
|
|
|
3
|
Құнды идеяның айтылуы
|
|
|
|
|
III- Жұптық жұмыс(Домино әдісі )(10- минут)
Конвертті ашып ішінде қиындыларды , құрастырып тапсырма орындалады
1.Алғашқы адамдар қалай аталған?
2.Адамдардың шығу тарихы?
3.Алғашқы адамдардың қоныстануы?
Екі жұлдыз бір ұсыныс
IV-Жеке жұмыс (Блум таксономиясы) (5-минут)
Ойлау деңгейлері
|
Тапсырмалар
|
Оқушының жауаптары
|
Білу
|
Алғашқы адамдар қалай аталған?
|
|
Түсіну
|
Олдувэй,ашель , мустье сөздері нені білдіреді?
|
|
Қолдану
|
Алғашқы адамдардың қоныстануы?
туралы тірек-сызба құрастырыңыз.
|
|
Талдау
|
Табиғат пен адамның айырмашылығы неде?
|
|
Жинақтау
|
Кесте.толтыру
Алғашқы адамдардың пайда болуы
|
Адамның шығу тарихы
|
|
|
|
|
Бағалау
|
Тобыр,терімшілік деген сөздерді қалай түсінесіңдер , сөйлем құраңыз
|
|
Ү. «Дейін-кейін» кестесі (3 минут)
Рефлексия (5минут)
Кейінгі тапсырмалар
|
Алғашқы адамдардың пайда болуы, адамның шығу тегі туралы ежелгі адамдардың түсінігі
|
Кейінгі оқу
|
Адамзаттың даму тарихының ерекшелігі
|
САБАҚ №4
«Бекітемін» -------------------
Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Ә.Шөменова
Сыныбы: 5
|
Күні:
|
Пәні: Қазақстан тарихы
|
Уақыты:
|
Сабақ тақырыбы
|
§4 Қазақстан территориясындағы тас дәуірі кезеңі (палеолит)
|
Жоспар
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары
|
Жалпы мақсаты
|
1.Тас дәуірінің ерекшеліктері
туралы ақпарат беру
2. Палеолит дәуірінің тұрақтарының мәнін түсінуге үйрету
3.Бірлесіп жұмыс жасауға баулу
|
Күтілетін нәтиже
|
1.Тас дәуірінің ерекшеліктері
туралы білетін болады
2.Рулық қауымның шығу мен қалыптасуын
үйренеді
3.Бірлесіп жұмыс жасайды
|
Негізгі идеялар
|
Тас дәуірінде адамдар негізінен тас құралдарын пайдаланды. Еңбек құралдарын ,тас өңдеу техникасын,бұйымдардың өндірілуін зерттеген археологтар тас дәуірін –палеолит, мезолит, неолит деп үш кезеңге бөледі
| |
Тапсырмалар
|
1.Жұлдызды сұрақ қою
2.Топтық жұмыс(Тұжырымдалық карта)
3.Жұптық жұмыс (Жұқа және қалың сұрақтар)
4.Жеке жұмыс (Кесте)
|
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)
І.Ұйымдастыру
1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) зейінін сабаққа аудару
1.2. Топқа бөлу (Палеолит, мезолит, неолит адамы болып үш топқа бөлінеді тулары суреттеріне байланысты 3 топқа бөлінеді,( 2 -минут)
ІІ. Жұлдызды сұрақ қою (3- минут)
 
Бағалау:т Смайлик 
II-Топтық жұмыс(Тұжырымдалық карта) (15-минут)
Қазақстан территориясы ерте тас дәуірінде (палеолит
Ежелгі Қазақстан аумағындағы палеолит адамдарының тұрағы
Қазақстанның Оңтүстігі
Ащысай
Орталық Қазақстан
Қазақстанның Шығысы
Семізбұғы,Батпақ,Бұқтырма ,Шүлбі, Ащысай, Майбұлақ,Қарабас
300 тас құралы
Сіздің тобыңызда 5 рөлді: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақытсақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:
таныса отырып, үш топқа бөліп мәтінді оқып талқылайды.
Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1-минут).
Бақылаушының бағалау парағы
№
|
Бағалау өлшемдері
|
Көш
басшы
|
Хатшы
|
Баяндамашы
|
Уақыт сақшысы
|
1
|
Тақырыптың ашылуына үлес қосуы
|
|
|
|
|
2
|
Өз міндетін атқаруы
|
|
|
|
|
3
|
Құнды идеяның айтылуы
|
|
|
|
|
III- Жұптық жұмыс(Жұқа және қалың сұрақтар)(10- минут)
Бүгінгі тақырып пен негізгі идеялар туралы , алдымен 5 минут әркім жеке ойланып , сосын, 5 минут топта талқылай отырып жұқа және қалың сұрақтар дайындаңыздар
IV-Жеке жұмыс (Кесте) (5-минут)
Тас дәуірінің ерекшеліктері
|
Рулық қауымның шығу мен қалыптасуы
|
|
Тас дәуірінің ерекшеліктері
туралы әңгіме құрау
|
Ү. Кері байланыс (сұрақ,не үйрендім, не қиын болды) ( (3 минут)
Рефлексия (5минут)
Кейінгі тапсырмалар
|
Қазақстан территориясы ерте тас дәуірінде (палеолит
|
Кейінгі оқу
|
Тас дәуірінің ерекшеліктері туралы әңгіме құрау
|
САБАҚ №5
«Бекітемін» -------------------
Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Ә.Шөменова
Сыныбы: 5
|
|
Пәні: Қазақстан тарихы
|
Уақыты:
|
Күні:
|
Сабақтың аты
|
§5 Қазақстан территориясындағы қола дәуірі
|
Жоспар
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары
|
Жалпы мақсаты
|
1.Өндірісте металл құрал – саймандардың игерілуі туралы мәлімет беру
2.Андрон және Беғазы – Дәндібай мәдениеттерінің мәнін түсіндіру
3. Топтың пікірімен санаса білуге тәрбиелеу
|
Күтілетін нәтиже
|
1.Өндірісте металл құрал – саймандардың игерілуі туралы білетін болады
2. Андрон және Беғазы – Дәндібай мәдениеттерінің мәнін түсінеді
3. Топтың пікірімен санаса алады
|
Негізгі идеялар
|
Бұл дәуірде адамзат баласы металл өңдеуді игереді. Ал өндіріске металл құралдардың енуі еңбек өнімділігін арттырды,шаруашылықтың жаңа түрлерін пайда болуына себеп болды. Андронов және Беғазы – Дәндібай мәдениеті.Қола бұйымдары тас пен мыстың ығыстырылуы.
|
Тапсырмалар
|
1. Ой қозғау(Сұрақтар қою техникасы)
2. Топтық жұмыс (Тұсаукесер)
3.Жұптық жұмыс (Инсерт)
4.Жеке жұмыс (Деңгейлік тапсырмалар)
|
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)
І.Ұйымдастыру
1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару
1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді) ( 2 -минут)
 
ІІ. Ой қозғау(Сұрақтар қою техникасы) ( 3- минут)
1. Алғашқы адамдардың қоршаған орта туралы ой-пікірлері (әлем туралы аңыздар)?
2.Ертедегі қоршаған дүниенің тұрмыс тіршілігі туралы қандай қызықты мағұлматтар білесіңдер?
3. Анимизм , тотемизм сөзерінің мәні ?
4. .Гравюра ,рельефт сөздерінің мәні?
5. Пұтқа табынушылық», құдай мен рухқа сену, өнердің тууы, тастағы суреттер ?
Бағдаршам (қызыл түс-түк түсінбедім,сары-қиындық туғызады,жасыл-түсіндім
II- Топтық жұмыс (Тұсаукесер) (15-минут)
Сіздің тобыңызда 5 рөлді: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақытсақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:
Тұсаукесерді немесе бейнероликті зейін сала көре отырып, төмендегі сұрақтарға жауап беріп көріңіз:
1. Тұсаукесерде кім туралы айтылып, не көрсетілді?
2. Тұсаукесердің негізгі мәні, басты айтар ойы неде?
Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1-минут).
Бақылаушының бағалау парағы
№
|
Бағалау өлшемдері
|
Көш
басшы
|
Хатшы
|
Баяндамашы
|
Уақыт сақшысы
|
1
|
Тақырыптың ашылуына үлес қосуы
|
|
|
|
|
2
|
Өз міндетін атқаруы
|
|
|
|
|
3
|
Құнды идеяның айтылуы
|
|
|
|
|
III. Жұптық жұмыс (Инсерт) (10- минут)
Берілген мәтінмен жұмыс жасауда белгілерді қолданыныз:
√-бұрыннан білемін; + -енді білдім; ?-түсінбедім.
1- Өндіріске металл құрал-саймандардың енуі?
2- Андрон мәдениеті туралы?
3- Беғазы-Дәндібай мәдениеті?
Мәтінде не туралы қалай баяндалады?
Екі жұлдыз бір ұсыныс
IV-Жеке жұмыс (Деңгейлік тапсырмалар )(5-минут)
1. Кесте толтыру
Дәуір сипаты
|
Өндіріске металл құрал-саймандардың енуі
|
Андрон мәдениеті
Беғазы-Дәндібай мәдениеті
|
|
|
|
2.Жалғасын тап
1.Қола............................................қосындысынан алынады
2.Еуразия даласындағы қола дәуірінің жетістіктері............................................
3.Қазақстан аумағынан қола дәуіріне тән........... қоныс................обаны зерттеді
4.Солтүстік және Батыс Қазақстаннан ....................Андрон мәдениетінің қоныстарын зерттеді
5.
 Суреттердегі түсінік
Ү. «Дейін-кейін» кестесі (3 минут)
Рефлексия (5минут)
Кейінгі тапсырмалар
|
Қола дәуіріндегі Қазақстан, қола дәуірінің ерекшеліктері
|
Кейінгі оқу
|
Андрон және Беғазы – Дәндібай мәдениеттері туралы қосымша тапсырма .
|
Достарыңызбен бөлісу: |
