Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).
Сараланған тапсырмаларды оқушылардың қабілетіне орай жасалды
Оқушылар өзін-өзі бағалайды
Биология, қазақ әдебиеті
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Сабақта оқыту мақсаты дұрыс қойылған. Мұғалім сабақ барысында қойылған мақсатына жетті. Оқушылар тақырыпты меңгерді, белсенді қатысты. Саралау жұмыстар дұрыс жүргізілді.
Сабақта уақыт тиімді пайдаланылды. Сабақ барысында жоспардан ауытқушылық болған жоқ.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да,, оқу туралы ойланыңыз?) Оқушылар топқа бөлініп ынтымақтастықта жұмыс жасай білді.
Оқушылар өз білімін басқалармен салыстыра отырып, өзін және өзгені бағалауды білді.
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,, оқу туралы ойланыңыз?)
1. Өз ойын еркін айтып, оны дәлелдей білді.
2. Сабаққа деген оқушылардың қызығушылығы жоғары .
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім., келесі сабақтарда негежет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
Мектеп: 47
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні: Жуматаева Г.О.
Сынып: 5 А
Қатысқан оқушылар саны:
Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы
Тауда мекендеген аң құстар
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
О5. Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу.
Сабақтың мақсаттары
Қазақ тіліндегі танымдық ақпараттардың негізінде оқушыларға тауда мекендейтін аң-құстар жайлы мағлұмат беру..
Жетістік критерийлері:
Оқушының төменгі жетістігі(ОТЖ):қазақ тілінде тауда мекендейтін аң-құстар жайлы ақпарат береді,сұрақтарға жауап береді.
Оқушының орташа жетістігі(ООЖ):мәтіндегі негізгі ойды табады,тақырып бойынша өз ойын айтады, сыныптастарымен тілдеседі.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты диалог, шағын мәтін құрай алады.
Тілдік мақсаттар
Пән лексикасы және терминология:
Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтік минимумдар арқылы сұхбат құру мәдениетін дамыту, сөйлесімге баулу Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:
Менің ойымша; пікіріме мынадай дәлелдер келтіремін; оның мынадай себептері бар; себебін былай түсіндіремін.
Сабақта қамтылатын
білім беру
құндылықтары
жұптық және топтық жұмыстар орындау барысында өзіне және айналадағы адамдарға деген құрмет;
топтық жұмыстарды орындау барысындағы ынтымақтастық;
өз пікірін білдіру барысындағы ашықтық;
топтық жұмыстар, креативті шығармашылық ізденістер барысындағы еңбек және шығармашылық;
білімін тереңдету, қажетті материалдарды табу, өзінің жұмысын ұсыну мақсатында өмір бойы оқу.
АКТ қолдану
АКТ мүмкіншіліктерін пайдалану (интербелсенді тақта)
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатындамақсатындатақырыпқақатысты«Құстарәлемі» деректі фильмін көрсетеді, сұрақтар қояды:
- Балалар, тауда мекен дейтін аң-құстар жайлы не білесің- дер?
Тақырыпқақатыстыдайындағанслайдтарын
Мұғалім оқу мақсаттарымен таныстырады, бағалау критерийлері оқушылармен бірге ойластырылады.
Оқылым алдындағы тапсырма.«Solo» әдісі бойынша жұптар берілген сурет
негізіндесұрақтарға жауап береді.
Кім ?
Не?
Қашан?
Қайда?
Қалай?
Неліктен?
.
Сабақтың ортасы
25 минут
Сабақтың соңы Рефлексия
5 минут
Оқылым тапсырмасы
Оқылым мәтіні
«Ривин кестесі» бойынша мәтінмен жұмыс
Мәтін атауы
Тірек сөздер
Негізгі ақпарат
Қосымша ақпарат
Жұптар орындаған жұмысты топта талқылау мақсатында мұғалім сыныпты «Мозайка» әдісі арқылы 3 топқа бөледі. (Мозайкаға тақырыптарға сәйкес 3 сурет ұсынуға болады)
Қай құс қалай дыбыстайды, соны табыңдар(ауызша) Қарға шырылдайды. Сауысқан сайрайды. Торғай қарқылдайды. Бұлбұл шаңқылдайды. Бүркіт шықылықтайды.
