Дифференциация іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың дербес қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде көрінуі мүмкін.
Дифференциация уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла
Отбасы және белгілі бір тұлғаның өмірі жайында кітаптар мен өмірбаяндар топтамасын жасау тапсырмасы дифференциациялық тапсырма ретінде ұсынылады.
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз.
Мәтінді түсініп оқуын қадағалау.Таныс емес сөздермен жұмыс жасауын , отбасы және белгілі бір тұлғаның өмірі жайында кітаптар мен өмірбаяндар топтамасын жасау тапсырмаларын орындау барысын бақылау арқылы оқушыларды бағалау жұмысы жүргізіледі.
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта
Қауіпсіздік техникасының ережелерінен қолданатын тармақтар
Мектептегі, үзіліс кезіндегі ережелерді сақтай отырып, оқушы бойында әдептілік, мәдениетті болу, сыйлау және зияткерлік әдептері қалыптасады.
Пәнаралық байланыстар
Белсенді тақтадан суретті қарау арқылы АКТ пәнімен байланыс, музыка желісімен сергіту сәтін орындау арқылы музыка пәнімен байланыс, үзіліс кезіндегі ережелерді, әдептілік арқылы өзін – өзі тану пәнімен байланысады.
Алдыңғы меңгерілген білім
«Әңгіме оқуды дамыту» тақырыбы бойынша мәтіндермен жұмыс орындалған.Суретке қарап көріністі әңгімелей алады.
АКТ қолдану дағдылары
Сабақ барысында таныстырылым көрсеткенде қолданылады, әдептілік ережесін қарастыруда өзін – өзі тану пәнімен байланыс орнайды.
Оқушыларбір-біріменқолалып,аман- дасады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
Үй тапсырмасын сұрау: Ғ.Мүсіреповтің өмірі мен шығармашылығын, «Жаңа достар» әңгімесін оқып келу.
Қызығушылығын ояту. «Дискуссиялық карта»
1.Ғ.Мүсірепов 1902 жылы дүниеге келді ме?
2. Әңгіме «Екі ақсақ,бір желаяқ – үш боздақ, енді базарға қарай бет алдық» деп басталады ма ?
3. «Жаңа достар» «Қазақ солдаты» романынан үзінді ме ?
4. Оның болмайды, Костя! Оқу керек деген Шеген бе?
5.Ғ.Мүсірепов Солтүстік Қазақстан облысының Жамбыл ауданында дүниеге келген бе?
6.Әңгімеде Ұлы Отан соғысы кезеңіндегі Балалар өмірі суреттеле ме?
7. «Қазақ батыры» «Қазақ солдаты»романының бұрынғы атауы ма?
8.Ғ.Мүсірепов әңгіме жазудың Бейімбеттен кейінгі шебері ме ?
9.Зытып келем, зытып келем. Артыма қарай – қарай зытам... әңгіме осылай аяқтала ма ?
10. Қайрош бейнесі Кеңес Одағының батыры Қайырғали Смағұлов бейнесі ме?
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді
Әдептілік мінез – құлыққа байланысты сөздер.
Сабақ ортасы
9 – 35 минут
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында шығармадан үзінді оқиды, ой шақыру сұрақтарын қояды: — Балалар, Қайрош қандай жаңа достар тапты?
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін,сөйлемдерінпараққажазады.
«Менің сүйікті кейіпкерім» тақырыбында эссе жазу.
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қабілеті жоғары оқушылар берілген мақалдардың жалғасын бірден тауып, дұрыс айтып, ережелерді жаза алады.
топтық тапсырмада жауаптарын бақылау арқылы оқушылардың сабаққа қандай дәрежеде қатысқанын бағалау, тақырыпқа сай қажет сөздерді таңдай алу, қажетті сөздерді дұрыс қолдана білуі.
Оқушылармен сергіту сәтін өткізу арқылы денсаулығын қадағалауға және сабақ барысында қауіпсіздік техникасын сақтауларын ескертіп отыру.
