Сабақ 1*2 Сабақ тақырыбы Қазақ отбасының дәстүрлері

Берілген мәтін бойынша шеберлік сағатына қатысушылармен Жалпы білім беру бағдарламасы мен Кіріктірілген жаңа бағдарламаның ұқсастығы мен ерекшелігін талдау;

• 
  Сыйластық
  
• 
  Еңбек және шығармашылық
  
• 
  Жауапкершілік
  

1. 
   «Критериалды бағалаудың кіріктірілген моделін (КБКМ) қазақ тілі мен география сабақтарында қолдану» тақырыбында презентация түсіндіру
   
2. 
   Танысу «Алғашқы әсер»
   

1.Отбасылық жағдайы қандай?

2.Қанша баласы бар?

3.Хоббиі туралы не айта аласыз?

4.Туған жері?

5. Спорттың қай түрін ұнатады?

6.Қай түсті ұнатады?

7. Музыкалық аспапта ойнай ала ма?

8.Ойнаса қандай аспапта?

9.Мектепте оқып жүргенде қазақ тілі мен географиядан басқа қай пәнді ұнатқан деп ойлайсыз?

10.Жұлдызнамасын болжаңыз...

Мұғалімдер осы сұрақтар жазылған парақшаларды алып жазады,

сосын бір-бірімен пікір алмасады.

3. 
   «Оқу бағдарламасына кіріспе сұрақтар» парақшасы беріледі.
   

1. 
   Берілген сұрақтарды толық оқып шығыңыз.
   
2. 
   Дәстүрлі және кіріктірілген бағдарлама арасындағы бір айырмашылықты жазыңыз.
   
3. 
   Дәстүрлі және кіріктірілген бағдарлама арасындағы бір ұқсастықты жазыңыз.
   
4. 
   7-сыныпта қазақ тілі, география аптасына қаншы сағат?
   
5. 
   Тілдік дағдылар дегеніміз не?
   
6. 
   11-сыныпта қазақ тіліне аптасына қанша сағат берілген?
   
7. 
   11-сынып оқушыларына қазақ тілі міндетті пән ретінде оқытыла ма, әлде таңдау пән ретінде ме?
   
8. 
   Дәстүрлі оқу бағдарламасы Сізге ұнай ма?
   
9. 
   Мектепте пән негіздері қалай оқытылуы керек?
   
10. 
    Американдық тілші-ғалым Ховард Гарднер адамдар арасындағы жиі кездесетін қабілеттерді жинақтай келе, оларды сегіз топқа бөледі. Атай аласыз ба?
    
11. 
    Мектебіңізде оқу орыс тілінде жүретін қанша сынып бар?
    
12. 
    Сабағыңызда қандай белсенді әдістерді қолданасыз?
    
13. 
    Кіріктірілген бағдарламаға айтар ұсынысыңыз бар ма?
    
14. 
    Жоғарыда берілген сұрақтардың ішінен 2,4,12-сұрақтарға жауап беріңіз.
    

Осы кезде мұғалімдердің назарын қайта аударып, сұраққа көңіл бөлуін сұраймыз. Олар әрине соңына дейін оқымады. Бұл жерде мұғалімдердің де оқушылар сияқты барлық нәрсеге назар аудара бермейтінін көрсетіп, осы арқылы оқушыларды оқылымға назар аудартуға болатынын айтамыз.

4. 
   Топқа бөлу. Жыл мезгілдеріне байланысты топқа бөлеміз
   

5. 
   Табыс критерийін жасау.