Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Қабілеті жоғары оқушылар берілген мақалдардың жалғасын бірден тауып, дұрыс айтып, ережелерді жаза алады.
|
топтық тапсырмада жауаптарын бақылау арқылы оқушылардың сабаққа қандай дәрежеде қатысқанын бағалау, тақырыпқа сай қажет сөздерді таңдай алу, қажетті сөздерді дұрыс қолдана білуі.
|
Оқушылармен сергіту сәтін өткізу арқылы денсаулығын қадағалауға және сабақ барысында қауіпсіздік техникасын сақтауларын ескертіп отыру.
|
САБАҚ: 131-132
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім тақырыбы
|
Компьютердің тілін табу - өнер
|
Сабақтың түрі
|
Жалпылау және меңгерілген ақпаратты жүйелеу сабағы
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
5.О4. Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар
Қазақтіліндегінақтыхабарламаларарқылыоқушыларғакомпьютердіңпайдасымензияныжайлы түсінікалады;
Көптеген оқушылар
мәтіндердің мазмұндық құрылымын салыстырады;
Кейбір оқушылар
мәтіндердің мазмұндық құрылымын салыстыруда ерекше ой айтады.
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):қазақшакомпьютердіңпайдасымензиянынақатыстыақпарат береалады.
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):қазақтіліндеқарапайымсөйлемдерарқылыкомпьютердіңпай- далы,зияндыжақтарынсипаттайды.
Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпаясындаөзбетіменқазақшамәтінқұрайды, қарапайым үлгілер арқылы сыныптастарымен тілдесімге келеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пән лексикасы және терминология:тақырып, мазмұн
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: үстел үстілік компьютер, пернетақта, тінтуір, жүйелік блок,
|
Пәнаралық байланыс
|
Информатика пәні
|
Мектеп құндылықтары
|
Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет: әлеуметтік бейімдеушілікті және салауатты өмір салтын ұстануды білдіреді. Өз мәдениеті мен тіліне құрмет сияқты, басқа да мәдениеттер мен тілдерге, құқықтарға, адамгершілік пен пікірлердің әртүрлілігіне құрметті қамтиды.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Компьютердің пайдасы туралы мәліметтерді жинақтай отырып, постер құрды.
|
Жоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
2 минут
|
Оқушылар сабаққа ұйымдастырылады.
Оқу мақсаты таныстырылады.
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен- жүрекке»тренингінөткізеді.ОқушыларғаА4 парағынтаратыпбереді.
Жақсысөз—жандыжадыратар.Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңындаталданады.
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
Тапсырманыайтады,тақырыпбойыншасұ- рақтарға жауапбереді.
|
|
Сабақтың ортасы
6 минут
8 минут
15 минут
5 минут
5 минут
2 минут
|
Оқушылардыңжаңасабаққадегенқызығушылығын ояту мақсатында «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, интерактивтітақтаданкомпьютербейнеленгенслай- дтардыкөрсетеді.Сипаттапберулерінсұрайды
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактив-
ті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1, 3-тапсырманы орындатады.
Ә) Оқылым. Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады.
3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым
Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыру үшін5,9,10-тапсырманыорындатады.
Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауғамашықтандыруүшін6,8-тапсырманыорында- тады.
4.Сергітусәті.Оқулықтағы11-тапсырманыорында- тады.
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 12-тапсырманы орындатады
Оқылым алды тапсырма
1-тапсырма
ЖЖ.Тақтадан компьютер мен ноутбуктың суреті көрсетіледі. Олардың ұқсастығы мен айырмашылығы туралы сөйлеседі. Орындарынан тұрып келесі жұптармен бірігіп сөйлеседі. Тағы бір жұппен алмасып пікірлеседі.
Кері байланыс
Қандай өзгеше жауаптар болғандығы сұралады.
Оқылым тапсырмасы
2-тапсырма
ЖЖ. Тақырыбы көрсетілмеген екі мәтінмен танысады.
Өздері түсінбеген сөздерді стикерлерге жазып тақтаға жапсырады. Барлық оқушылар шығып стикердегі сөздерді оқиды. Басқа жұптағы оқушылар кезектесіп өздері білетін сөздердің мағынасын қазақша түсіндіреді. Өздері түсінбеген сөздерін сөздіктен қарай алады.
1-мәтін
(Үстел үстілік компьютерлер)
Біз үстел үстілік компьютерлерді жұмыста, үйде, мектепте, кітапханада және тағы басқа жерлерде қолданамыз. Олар кішкентай, орташа, үлкен бола алады және әдетте үстел үстінде тұрады. Ол пернетақта, тінтуір, монитор және жүйелік блоктан тұрады.
Көптеген үстел үстілік компьютерлерді жаңарту, жетілдіру немесе ішіне жаңа бөлшектер салу оңай. Үстел үстілік компьютерлердің тағы бір артықшылығы – бұл олардың бағасы. Егер қызметі жағынан бірдей болатын үстел үстілік компьютер мен ноутбукты салыстыратын болсаңыз, бағасы жағынан үстелік үстілік компьютер арзанырақ болатынын байқайсыз.
2-мәтін
(Компьютердің зиянынан қалай қорғану керек?)
Компьютер тұрған бөлменің ауасын жиі тазалап тұру керек. Сонымен қатар күн сайын ылғалды тазалық жұмыстары жүргізілу керек. Монитормен жүзіңіздің арақашықтығы кемінде 50 см болуы қажет. Ересек адамдар үшін әр екі сағат сайын, ал балалар үшін әр жарты сағат сайын 15 минут үзіліс міндетті түрде қажет. Оқуға тиісті болған құжаттарды принтерден басып шығарып алып оқыңыз, көзіңіздің саулығына үлкен пайдасы бар. Компьютермен жұмыс істеп болғаннан кейін қолыңызды салқын сумен жуыңыз.
3-тапсырма
«Карусель» әдісі
Сыныпта 7 партаның үстінде тапсырмалар жазылған қағаздар жатады. Әр топ қағаздағы сұрақтарға 1 сөйлеммен жауап жазып, келесі партадағы тапсырмаларға жүре береді. Айналып жүріп барлық тапсырмаларды орындап шыққаннан кейін, олар соңғы орындаған жұмыстарының жанына тоқтайды.
Тапсырмалар
Бірінші мәтінге тақырып қойыңыздар.
Екінші мәтінге тақырып қойыңыздар.
Екі мәтіннің ортақ тақырыбын жазыңыздар
Бірінші мәтіннің мазмұны не туралы?
Екінші мәтіннің мазмұны не туралы?
Бірінші мәтіннің идеясы не туралы деп ойлайсыңдар?
Екінші мәтіннің идеясы не туралы деп ойлайсыңдар?
Ф. Әр топ өздері тоқтаған парақшадағы жауаптарды оқып, өздеріне ұнаған жауаптарды атайды, ол жауаптардың неге ұнағанын түсіндіреді.
Оқылымнан кейінгі тапсырма
Ж.
№
|
Мәтіннен үзінділер
|
Үзінділер қай мәтіннен алынған?
|
Үстел үстілік компьютерлер
|
Компьютердің зиянынан қорғану
|
1
|
Балалар әр жарты сағат сайын 15 минут үзіліс жасау керек.
|
|
|
2
|
Құжаттарды принтерден басып шығарып оқыған жөн.
|
|
|
3
|
Оған жаңа бөлшектер салу оңай.
|
|
|
4
|
Компьютермен жұмыс істеп болғаннан кейін қолыңызды салқын сумен жуғаныңыз дұрыс.
|
|
|
5
|
Олардың артықшылығы бағасы.
|
|
|
Жазылым. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздердіңаудармасындәптерінежазады,кестенітолтырады,пікіргебайланыстыөз ойынжазады.
Айтылым. Мәтіннің әр абзацындағы ойды түсіндіреді,солабзацқатақырыпшақояды, мәтінгемазмұнынасайатқояды,мазмұнын өзсөзіменқысқашаайтады.
Диаграмма толтырады.
Айтылым.Рөлдікойынныңшартынорындай-ды.
Оқылым.Жазылым.Айтылым. Ақпараттық технологияға қатысты соңғы жаңалықтарды табады,постердайындайды,сыныпалдындақорғайды.
Ф. Тапсырманың жауабы слайдтан көрсетіледі. Әр оқушы өзін-өзі бағалайды.
|
http://www.balalaralemi.kz/article/2629/Komp_yuter-turaly-malimet#.WM1TnlWLTIU
http://www.balalaralemi.kz/article/353/Komp_yuterdin-ziyanynan-qalai-qorganu-kerek#.WM41nFWLTIU
|
Сабақтың соңы Рефлексия
2 минут
|
Өздерінің осы сабаққа қандай деңгейде араласқанын бағдаршамның түстері арқылы дәптерлеріне белгілеп қояды.
|
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Қабілеті жоғары оқушылар берілген мақалдардың жалғасын бірден тауып, дұрыс айтып, ережелерді жаза алады.
|
топтық тапсырмада жауаптарын бақылау арқылы оқушылардың сабаққа қандай дәрежеде қатысқанын бағалау, тақырыпқа сай қажет сөздерді таңдай алу, қажетті сөздерді дұрыс қолдана білуі.
|
Оқушылармен сергіту сәтін өткізу арқылы денсаулығын қадағалауға және сабақ барысында қауіпсіздік техникасын сақтауларын ескертіп отыру.
|
Сабақ тақырыбы:
|
Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім? Сабақ 133-134
|
Білімділік:
|
Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту.
|
Дамытушылық:
|
Модульбойыншаберілгенқазақшамәтіндернегізіндежұмысістеуарқылыойлауға,ізденуге жетелеу.
|
Тәрбиелік:
|
Қазақша шағын мәтіндерді баяндау арқылы ақпараттық-танымдық құзыреттілігін қалыптастыру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
| |
Жетістік критерийлері:
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):модулькөлеміндекомпьютер,оныңпайдасыжәнезияныжай- лы қазақша ақпарат береалады.
|
|
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):тақырыпқақатыстысыныптастарыментілдеседі,диалог құрады.
|
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): модуль аясында шағын мәтін құрайды.
|
Негізгі түсініктер:
|
Компьютер, өнер, заманауи құрал.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру,сұрақ-жауап,сипаттау,әңгімелеу,«Шаттықшеңбері»тренингі,«Бинго»ойыны,«Құнды пікір» стратегиясы, «Оймоншақ», «Сиқырлы қоржын» ойындары, постер, «Жалпы сұрақ» техника- сы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін
«шаттық шеңберін» құрады.
|
Оқушылар бір-біріне жақсытілектер тілейді.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Мұғалімоқушылардыңтақырыпбойыншаалғанбілімінанықтау мақсатында «Құнды пікір» стратегиясын қолданады.
|
Әроқушыкомпьютержайлыөз ойын айтады, сыныптастарымен пікіралмасады.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1.Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. «Бинго» ойынының шартын орындайды.
|
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырма
ны орындатады. «Оймоншақ» ойынын ұйымдастырады.
|
Айтылым. Сынып бес топқа бірігеді, «Компьютердің тілін табу — өнер» бөлімі бойынша өтілген тақырыптардың аты жазылған қағаздың біреуін таңдап алады. Өз білгендері бойынша біртұтас мәтін құрап айтады. Ең мағыналы және дұ- рыс мәтін құраған топ жеңімпаз атанады.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Айтылым. «Компью- тер — заманауи құрал» тақырыбында постер жасайды, сынып алдында қорғайды.
|
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
IV. Бекіту
|
«Сиқырлы қоржын» ойынын ұйымдастырады.
|
Әр оқушы қоржынның ішінен сөз жазылған бір қағаз алады, компьютер туралы сөйлем құрап айтады.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау.
|
«Жалпы сұрақ» техникасы бойынша бағаланады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
«Компьютер—заманауиқұрал»тақырыбынаауызшаха- барламадайындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалімтақтағабүгінгісабақтыңөтілубарысынсипаттай- тынсуреттеріледі.
|
Оқушылар өзіне ұнаған суреттіңтұсына желімқағаздарды жап- сырады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
