Сабақ 2- сабақ
|
Сабақ өтілетін уақыт: 14:50
Орны: №6 кабинет
|
Барлық оқушы саны:15
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, оқулық
|
Сабақ тақырыбы
|
Ас қорыту мүшелері және олардың қызметі
|
Жалпы мақсаттар
|
Ас қорыту мүшелері және олардың қызметі туралы білу, тамақтану гигиенасының маңызын түсіну, өзгенің пікірін сыйлауға дағдылану
|
Оқыту нәтижелері
|
Ас қорыту мүшелері және олардың қызметі туралы біледі, тамақтану гигиенасының маңызын түсінеді, өзгенің пікірін сыйлауға дағдыланады
|
Көрнекіліктер
|
Плакаттар, интербелсенді тақта, карточкалар, электронды оқулық
|
Дереккөздер
|
Оқулық, «Блум» таксономиясы , «Білімділер»сайты
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
|
1 мин
|
«Шаттық шеңбері»
|
Мұғалім ынталандыру мақсатында оқушыларды шеңберге тұрғызады
|
Оқушылар хормен :
Ризамыз бүгінге.
Ризамыз бүгінге!
Ризамыз бүгінге,
Ризамыз қазірге!
Ризамын, ризамын, ризамын бүгінге!
Ризамын, ризамын, ризамын қазірге!
|
|
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
|
4 мин
|
«Ыстық орындық»
|
Белсенді 1-2 оқушыны шығарып, басқа оқушыларға үй тапсырмасы бойынша сұрақтар қоюды ұсынады.
|
Белсенді оқушыға үй тапсырмасы бойнша басқа оқушыылар сұрақтар қояды.
|
|
белсенді әрекетке жұмылдырылады;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
1 мин
|
«Орныңды тап!»
|
Оқушыларды тағамдар арқылы топқа бөледі
|
Оқушылар топқа бөлінеді
|
|
5
мин
|
«Аялдама»
|
Топтық тапсырма береді:
1-топ: сүт тағамдары
2-топ: ет тағамдары
3-топ: жемістер мен көкөністер
Әр топ аялдама бойынша кезекпен тағамдардың пайдасын жазады
|
Оқушылар топпен тапсырмаларды орындайды
|
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны ажырату:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
4 мин
|
«Бірге ойлаймыз!»
|
Оқушыларға ас қорыту жүйесі туралы видео көрсетеді.
Топтарға Блум таксонмиясының алғашқы 3 қадамы бойынша топтарға сұрақтар береді:
Білу: Тамақтану адамға қандай пайда әкеледі?
Түсіну: Ас қорыту жүйесі туралы не айта аласыздар?
Қолдану: қорытылған астың нәрі барлық ағзаға қалай тарайды?
|
Оқушылар тапсырманы топпен орындайды.
|
«Смайликтер»
|
3 мин
|
«Микрофон ұсыну»
|
Оқушыларға стикер жапсыру арқылы сөз береді
|
Микрафон ұсынылған оқушылар мини презентация арқылы:
1-оқушы – мұрын
2-оқушы – кеңірдек
3-оқушы - өкпе туралы түсіндіреді
|
|
- жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;
|
3 мин
5 мин
|
Электронды оқулық
Оқулықпен жұмыс
|
Ас қорыту мүшелері туралы түсініктерін кеңейту мақсатында түсіндірме көрсетеді
Мәтінді іштей оқуға тапсырма береді
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдайды
Мәтінді іштей оқиды
|
|
Сергіту жаттығуы
|
1 мин
|
«Шырша»
|
Жаттығу орындатады
|
Жаттығу жасайды
|
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
|
4 мин
5 мин
3 мин
|
«Домино»
Тест -13 оқушы
А деңгейде -2 оқушыға жеке тапсырма:
«Ас – адамның арқауы» тақырыбында эссе жаз. Оның ішінде мына тірек сөздер болсын: ас қорыту мүшелері, дәрумендер
«Не артық?»
|
Топтарға қиынды сөздерден тамақтану ережелерін құрастыруға тапсырма береді:
1-топ:
Тамақ алдында қолды сабындап жу.
2-топ:
Ас ішер алдында 1 стақан таза су іш.
3-топ:
Әр тамақты жегенде асықпай ұсақтап шайнап жұт.
|
Оқушылар топпен тапсырмаларды орындайды
Оқушылар тест жұмысын орындайды
Оқушылар артық затты табады
|
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин
|
1-топ:
Таңғы ас мәзірі
2-топ:
Түскі ас мәзірі
3-топ:
Кешкі ас мәзірі
|
|
|
Рефлексия
|
4 мин
«Бес саусақ»
|
Сабақтың өтуіне байланысты етістіктер жазуды ұсынады
|
Оқушылар бес саусақ слып, пікірлерін жазады.
|
Жиынтық бағалау
|
