Сабақ 2-сынып Сабақтың тақрыбы Ауа. Ауаның қасиеті. Жалпы мақсаты Ауаның негізгі қасиетін білу. Оқушлар

үшін оқу нәтижелері

1. 
   Оқушылар ауаның қасиеті туралы тәжірибе жасайды және қорытындылайды.
   
2. 
   Оқушылар ауаның негізгі қасиеттерін бөліп көрсетеді және құрастырады. Оқушылар топқа бөлініп ауаның қасиеттерін сипаттайды.
   

Көрнекілік.

Су, стақан, қант, доп, шар,үрленетін ойыншық.

лар

2)Сұрақтар: Жануарлар, адамдар ауасыз өмір сүре ала ма? Неге? Түсіндір.

Сұрақ: Ауа осы қасиеттерге ие екенін қалай біліп, дәлелдеуге болады?

4)1-тәжірибе. Кез келген заттың бойында ауа бар екенін дәлелдеу

5) 2-тәжірибе. Ауа орын алатынын дәлелдеу.

6) 3- тәжірибе. Ауада пішін жоқ. Ауа бар екенін дәлелдеу.

7.Тестік тапсырма.

2 мин.

Өлең шумақтарын айтып, бір-біріне қарап күлімдейді.

5 мин.

жұмысын тақтаға ілу.

ғын ояту 1-2 минут.

Балалардың ұсынылған барлық нұсқаларын қабылдап тақтаға жазу, қорытындылау.

Жаңа тақырыпты хабарлау.

« Ауа» сөзіне қауымдастық құрады.

12 мин.

Сергіту сәті.

2 минут

Жалпы сұрақ. Ауаның исі, дәмі, бар ма?

3. Ақпараттарды талдау. «Білемін, білмеймін» кестесін толтырады.
Топтық жұмыс.

Электронды оқулықпен жұмыс ұйымдастыру.

Тәжірибе жасауды ұйымдастыру.
Оқулықпен жұмыс.

Қосымша түсінік. «Ауа – тіршілік көзі».

Би қимылдарын ұйымдастыру.

Дәлелдейді.

1-топ.

2-топ. 2-тәжірибе. Ауаның орын алатынын дәлелдеу.

1,2 –топ. Шарды үрлеу. Оның пішіні қалай өзгереді? Ауаның пішіні бар ма?
Дауыстап тізбектей оқиды.
Әуенмен билейді, көңілдерін көтереді.

10 мин.

Топтық жұмысты ұйымдастыру.

Оқушылардың жаңа сабақты қаншалықты меңгергенін анықтау.

Тест тапсырмалары. Ауаның қасиеттерін дөңгелектеп қорша.

1Бос 5.Иіссіз

2.Көзге көрінбейтін. 6.Дәмсіз

3.Көгілдір. 7.Түссіз 4.Анықталмаған. 8.терең

5 мин.

Ауаның қандай қасиеті бар?

Өз ойларын тақтаға жазады.

1 мин

2 мин.

Түсіндіріп беру.

лері

1. 
   Ауаның қасиеттерінің адам өміріндегі пайдасын біледі.
   
2. 
   Оқушылар тірі ағза үшін ауаның маңыздылығына баға береді.
   
3. 
   Электронды оқулықпен жұмыс істеп үйренеді.
   

тер, мен жабдық

тар.

лар

3. 2-тәжірибе. Ауаның жануды қолдау қасиетін анықтау.

4. 3-тәжірибе. Үрленген шарды, кез келген затты суға салу. Ауаның салмақсыздығын анықту

5. «Түйінді сөздер және түсініктемелер» кестесін толтырады

6.Өмірде адамға ауаның қандай қасиеттері көмектеседі? Талқылау, суретін салу (шығармашылық тапсырма)

7.Тестік тапсырмалар.

тыру

сын тексеру 7мин

Ауаның орын алатындығын дәлелдейді.

лығын ояту 1-2 минут.

Өткен сабақтағы ауаның қасиеттері және оларды сипаттайтын тәжірибелерді еске түсіруге бағыттау.

-Ауаны сезінуге болатынын дәлелде.

-Ауаның орын алатынын дәлелде.

Сабақтың мақсатын анықтайды

Сергіту сәті

2 минут

Білетін ақпаратына «+», білмейтін ақпаратына «-» таңбасын қою керектігін түсіндіру.

Электронды оқулықпен жұмыс ұйымдастыру.
Сұрақ: Ауаның сығылғанын қалай анықтадың?

Тәжірибе жасауда оқушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету

Сұрақ: Қай май шам бірінші сөнді? Қай май шам ұзақ жанды,себебі?

Тәжірибені жасап көрсетемін

Тиын суға батып кетті, шар батпады, неге?

2- тақырып. Ауаның маңызы.

Сұрақ: Ауа қалай ластанады?

Мұғалімнің түсінігі. Жасыл желектің ауаны тазартудағы пайдасы. Жердің көзге көрінбейтін киімі. Оқулықпен жұмыс.

Бегамот пен иттің биі.

Тәжірибелерді алдымен электронды оқулықтан қарап түсінеді. (қажетті құралдар, жасалу жолы)

1.1-тәжірибе. Ауаның сығылатын қасиетінін анықтау.

2. 2-тәжірибе. Ауаның жануды қолдау қасиетін анықтау. Электронды оқулықпен жасап көріп қорытындылайды.

3. 3-тәжірибе. Үрленген шарды және тиынды суға салу. Ауаның салмақсыздығын анықтау.

Түсіндіреді, қорытындылайды.

Дауыстап тізбектей оқиды.

Оқушылар мұғаліммен әңгімелесе отырып жаңа ақпаратты қабылдайды.

7 минут

Топтық жұмысты ұйымдастыру.

Кестені талқылатып тақтада жазып қорытындылау.

Электронды оқулықпен жұмыс ұйымдастыру.

2-топ. Ауаны қорғау.талқылау, суретін салу (шығармашылық тапсырма)

Тестік тапсырманы орындау.

3 минут

Ауаның қандай қасиеті бар?

Өз ойларын тақтаға жазады.

Кері байланыс жазып, өткізеді.

1 минут
Үйге тапсырма

1 минут

Түсіндіріпберемін.

Дамытушылық: Сын тұрғысынан ойлауды, шығармашылығын дамыту.

Тәрбиелік: Қоршаған ортаны қорғауға, өз біліміне сын көзбен қарауға тәрбиелеу.

үшін оқу нәтижелері

1. 
   Оқушылар судың қасиетін бөліп көрсетеді және тізіп айтады.
   
2. 
   Оқушылар судың күйін дәлелдейді. (сұйық, қатты, газ тәріздес)
   
3. 
   Оқушылар судың қасиеті туралы білімдерін көрсетеді.
   

5. Cыни ойлауға үйренеді

6. Өз ойын ауызша жеткізуге үйренеді

Көрнек

Су, стақан, қасық, түрлі пішіндегі ыдыстар.

лар

а) Резеңке доп неге соншама көп секіреді.

Ә) Неге қыста терезелерді бекіту керек. Және жан-жануарлар қыста неге тоңбайды?

Б) Ауаның өртті қолдайтынына мысалдар келтіріңдер.

В) Ауасыз өмір сүру мүмкін бе? Дәлелде.

Г) Адамдар ауаның салмақсыздығын өмірде қалай пайдаланады?

Д) Адам денсаулығы ауаның жағдайымен байланысты туралы айтып беріңіздер.

2. «су» сөзіне бес жолды өлең құрастырады.

3.1-тәжірибе. Судың түсін анықтау. (су мен сүтті салыстырады)

4. 2-тәжірибе. Судың мөлдір екенін анықтау. (Су, сүт, қасық)

5. 3-тәжірибе. Судың пішінін анықтау.( Түрлі пішіндегі ыдыстар).

6. 4-тәжірибе . Судың сұйық, жұққыш, жабысқақ екенін анықтау.

7. Су дың жай-күйін анықтау.
8. «Су- тіршілік нәрі». Ой толғау.

2 мин

сын тексеру 7мин

Сұрақтар карточкада беріледі.

Диалог, сұрақтарға жауап алу. Өткен сабақтағы тәжірибелерді қорытындылау.

Мадақтау, қолдау.

2. Неге қыста терезелерді бекіту керек. Және жан-жануарлар қыста неге тоңбайды?

3. Ауаның өртті қолдайтынына мысалдар келтір.

4. Ауасыз өмір сүру мүмкін бе? Дәлелде.

5. Адамдар ауаның салмақсыздығын өмірде қалай пайдаланады?

6. Адам денсаулығы ауаның жағдайымен байланысты туралы айтып беріңіздер.

7. Ауа жерді неден қорғайды.

8. Ауасыз өмір сүру мүмкін бе?

1-2 минут.

Далада егін болмаса,

Кемелер жүзіп суларда,

Арықтар суға толмаса,

Үйімізде шай қайнап,

Тіршілік суға тоймаса,

Күніміз не болар еді?

Бірлесе жазу стратегиясын ұйымдастыру.

Сұрақтарға жауап бере отырып бірлесіп бес жолды өлең құрастыру.

Оқушылар өз ойларын білдіреді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.

Сын есім........

Етістік........

Сөйлем.......

Балама сөз.......

13 минут

2 минут

Сұрақта арқылы мәтінді талдау.

Электронды оқулықпен , топтық жұмыс ұйымдастыру.
Жасалған барлық тәжірибені қорытындылау, ортақ пікірге келуге жетелеу.
Ұжымдық жұмыс ұымдастыру

Музыкалық релаксация.

Судың үш күйі.

Су, бу, мұзды көрсету.

1.Су шығып жатқан жерді қалай атайды?

2.Бұлақтың маңындағы табиғат неге ерекше әдемі болады?

3.Сендер қалай ойлайсыңдар, кез келген ағынды суды ішуге болмайды, ал бұлақтан неге ішуге болады?

4.Асан судың қандай қасиетін тапты?

5.Осы әңгіме бойынша судың тағы қандай қасиеттерін атауға болады?

1-топ.1-тәжірибе. Судың түсін анықтау (су мен сүтті салыстырады );

2-тәжірибе. Судың мөлдір екенін анықтау. (Су, сүт, қасық)

2-топ. 3-тәжірибе. Судың пішінін анықтау.( Түрлі пішіндегі ыдыстар).

4-тәжірибе . Судың сұйық, жұққыш, жабысқақ екенін анықтау.

Күн шуақ ойын бойынша судың қасиетін топтастыру.
Ырғақты би жаттығулары.
Жұмбақтар шешу.

1.Жылт-жылт етеді,

жылғадан өтеді. (су)

2.Өзі судан жаралған

Бірақ судан қорқады.(мұз)

3.Көзге көрінгенмен

Ұстасаң қолға ілінбейді.(бу)

5 минут

3 минут

Берілген білімді түсіндің бе?

Нені ұға алмадың?

Бұл сабақта сіздерге не ұнады, не ұнамады? Сіз нені үйрене алмадыңыз?

1 минут
Үйге тапсырма

1 минут