Күтілетін нәтиже
|
Климат құрушы факторлардың табиғат үшін маңызын түсінеді,климат картасын оқуды ажырата алады.
Сыни тұрғыдан ойлануға үйренеді,оқуға ынталанады.
Өзгенің пікірін тыңдап, өз пікірін дәлелдеуге үйренеді.
|
|
2 мин
5 мин
3мин
10мин
2мин
2мин
15 ми
2мин
2мин
2мин
|
I. Ұйымдастыру кезеңі
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
Топтарға бөлу.(Конфет үлестіру арқылы топқа бөлу)
Үй тапсырмасын сұрау
«Миға шабуыл» сұрақтар қою
1. Б.П.Алисов неше климаттық белдеуді ажыратты? 2.Негізгі климаттық белдеуді ата?
3.Өтпелі климаттық белдеуді ата?
4.Климатты қалыптастырушы факторларды ата? 5.Климатқа жер бедерінің қандай әсері бар?
6.Аа райы туралы қандай халықаралық болжамдарды білесің?
Кез келген топтан бір оқушы шығып, конверттен 1 сұрақ алып,түсіндіреді,жауап берген оқушы келесі сұрақты түсіндіреді.
Бағалау
Тұсаукесер
«Сөзжұмбақ » қою арқылы тақырыпты ашу.
II. Топтық жұмыс тапсырмалары
І топ: Жергілікті жердің жер бедері.
ІІ топ: Жергілікті ауа массалары
ІІІ.Жер бедеріне мұхиттардың ықпалы.
Формативті бағалау. «Бағдаршам»
«Өзін-өзі және топтағы мүшелерді бағалау»
ІІІ. Жұптық жұмыс.
Сөзжұмбақ құру.
Геодиктант
Климаттық белдеу...............және ...................болып бөлінеді.
Қысымы төмен,жыл бойы .......................ауа райы әсер етеді.
Жазда ауа массаларының температурасы өте жоғары,ал қыста ......................... болып келеді.
Материктің шығыс жағалауларында......................ықпалының күшеюіне байланысты жауын-шашын мөлшері қайта артады.
«суб» сөзі латынның «.................,............» дегенмағынаны білдіреді.
Жер шарындағы аса ірі континенттік шөлдер:..............,................,........................,.............. орналасқан.
Сергіту сәті «Достар » биі
Бағдаршам арқылы бағалау
Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.
2.Үйге тап-ма: оқу
|
Оқушылар сандар арқылы үш топқа бөлініп өз үстелдерінің басына жиналады
Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді
Сұрақтарды шешу арқылы оқушылар тақырыпта өздері ашады.
Топтаса отырып ойланады, талқылайды.
Постер арқылы қорғайды.
Топтар өзара арқылы бағаланады
Жеке жұмыс жасайды.Дәптерге жазады.
Келесі топқа қояды.
Сергіту жаттығуын орындайд
Екі жұлдыз ,бір тілек.
Стикер арқылы бағалайды.
Күнделікпен
|
