№1 сабақ 4- сынып
|
Сабақ өтілетін уақыт: 14-1445
Орны: № 46
|
Барлық оқушы саны: 23
Қатысқаны: 23
|
Сабақ тақырыбы
|
Көбейту және бөлу. 379 * 60 және 22740: 60
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар. ОМЖ. Математика. 4 – сынып
|
Жалпы мақсаттар
|
379 * 60, 22740 : 60 түріндегі есептеу тәсілімен оқушыларды таныстыру.Сәйкес қалдықты табуды пысықтау.
|
Түйінді идеялар
|
Көбейту және бөлу өзара кері амал.
|
Оқыту нәтижелері
|
-379 * 60, 22740 : 60 түріндегі есептеу тәсілімен оқушылар түсіндіреді ;
- Берілген амалдарды шығару жолын біледі;
- Қалдықпен бөлуді орындап,тексереді;
- Жылдамдықты, ауданды табады;
-Теңдеуді шешеді
|
Көрнекіліктер
|
Ауызша есеп, слайд, бағалау парағы, бағдаршам, флипчарт, А3, түрлі- түсті маркер, құстың суреті, стоп- кадр, интарактивті тақта
Т.Қ. Оспанов, Ш.Х.Құрманалина.,Б.М.Қосанов, Математика. 4 сынып. Алматы: «Атамұра». - 2015ж.
|
Әдіс- тәсілдер
|
Тәсілдер: жекелей, топтық
Әдістер: Сұрақ- жауап, INSERT, постер, бес тармақ, стоп- кадр, бағдаршам, уақыт шеңбер, «Даналық ағашы» әдісі, «Аялдама» әдісі, блоб ағашы
|
Сабақ барысы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Модуль
|
Қызығушылықты ояту:
|
Сәлемдесу. Сыныпты түгендеу.
Мұғалім бастап шеңберде тұрған рет бойынша тілектерін, жақсы ниеттерін айтқызу.
|
Сәлемдесу. Кезекші сабаққа қатсушы бала санын атайды.
«Шаттық шеңбер» Әр оқушы бір- бірінің шеңбер бойынша көршілестерінің қолын алып жақсы тілек білдіреді.
|
Бағдаршам
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
|
|
Уақыт шеңбері әдісімен көбейтудің қасиеттеріннің жаттағанын айтады, слайдта көрсету арқылы сұрақтар қойып білімін тексеру.
.
Топқа бөлу.
1-топ « Ауыстырымдылық»
2-топ «Терімділік»
3-топ «Үлестірімділік»
|
Уақыт, қашықтық, жылдамдық, көп таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту және бөлу туралы жазған қосымша мәліметті оқып, өз пікірлерін білдіреді.
Слайдта көрсетілген сұрақтарға жауап береді.
Жазба жұмыстарын оқып, талдайды.
Топқа бөлу, топ ережелерін сақтау, топ басшысын, баяндамашыны сайлайды.
|
Бағдаршам
|
Оқыту мен оқудағы АКТ қолдану
|
Мағынаны ажырату
|
Стоп- кадр әдісі бойынша жаңа тақырыптың мақсатын оқушылармен анықтау.
Суретте не көріп отырғандарын, қай жыл мезгілі екенін суреттейді.
Әр заттың өзіне тән үні, дауысы, дыбысы болады.
Өзеннің сарқырап, дүркіреп ағатының білдік, ал мына дыбыс ненікі екенін тындайықшы
Елімізде құстардың неше түрі бар (480-500 түрі), олай болса құстарға байланысты сөзжұмбақ шешейік.
1. Көктемгі еңбек туралы жырланған өлеңді ата? (Көктем)
2. С.Сейфуллиннің қайыңға, терекке, жеоге қатысты қандай өлеңі бар? (Орман)
3. Қуанышты күннің, жаңа жылың құтты болсын қызық!-деген қандай мейрамға арнап айтылған? (Наурыз)
4. Біздің қоршаған ортаны не дейміз? (Табиғат)
5. «Көктем» сәні ертегісінде «Көктем сәні-жасыл желек» деген қай кейіпкердің сөзі? (Ақбөлен)
6. Жаңбыр өлеңінің авторы кім? (Майлин)
Оқушылардың бүгінгі сабаққа деген көзқарасын ескере отырып, ортақ мақсат шығару.
|
Мақсат қойғанда оқушылар өз ойын айтады.
Оқушылар жауап береді.
Сурет бойынша өз ойларын талқылау арқылы сабақтың мақсатын анықтау.
Үнтаспадан құстардың дауысын тыңдау.
Оқушылар сызба қағазға сөзжұмбақтың шешеуін толықтырып жазады. (Торғай деген сөз шығу керек)
|
Бағлау парағын тарату
|
Оқытуды басқару және көшбасшылық
|
|
-Ж. Аймауытов кім? Өмірбаянына тоқталу.
- Қандай еңбектері бар? Интерактивті тақтадан көрсету арқылы жауап алу.
Оқулықпен жұмыс. INSERT
|
INSERT әдісі бойынша мәтінмен танысады
Әр топ бір бөліктен оқып, түйіндерін айтып, ат қояды.
|
|
|
|
Өз ойларын топпен ақылдасып, пікір алмасып жүйелі жауаптарын ортаға салады. Әр топқа оқулықтағы мәтінмен танысу. Таныса отырып, мәтіндегі сұрақтарды дайындап қарсы топқа қою.
|
Топ басшысының бағалауы
|
Оқыту мен оқудағы АКТ қолдану
|
«Даналық ағашы» әдісі «Құстар біздің- досымыз» тақырыпқа әр топ ақылдаса отырып ойларын жазу, Қазіргі кезде қалай іске асырылып, қолданылуы туралы топпен ақылдасып жазуды тапсырамын.
|
Әр топ мәтінмен танысып, топта талқылайды. Топпен дайындаған сұрақтарын бір – біріне қойып, жауап береді.
|
Топ басшысының бағалауы
|
ОҮБ
|
|
Сергіту сәті
«Аялдама» әдісі бойынша мәтіннің түйіндерінен қорытынды шығару
|
Әуенмен қозғалмалы жаттығулар жасайды.
1-топ «Қарлығаш»
-Торғайдың шырылы.
2-топ «Торғай»
-Сұр жыланның арбауы.
3-топ «Көгершін»
-Ақбілектің көмегі.
4-топ «Бүркіт»
-Ақбілектің қуануы.
|
Екі жұлдыз бір тілек
|
|
|
Әр топ тапсырманы орындау барысында, олардың жұмысына бағыт беру арқылы сырттай бақылап, білім, білік дағдыларын қадағалап, кері байланысқа түсемін.
|
Топ мүшелері өз постер, әңгімелерін оқып, қорғау барысында тақырыптың ашылғанын, өз ойларын толық жеткізеді.
|
Топ жұмысын бағалау парағы
|
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
|
А- Мәтінді толық және мәнерлеп ешкімнің көмегінсіз баяндап, автордың өмірбаянын толық меңгергерген.
В- автор шығармаларын, поэмаларын атап, құстарды ажыратып, құстардың пайдасын айту.
С- Мәтінді оқиды.
|
Мәтіннің мазмұнын айтады
Берілген тапсырма бойынша сұрақтарға жауап беріп, орындайды.
Мәнерлеп оқиды, туған жердің өзен, көлдердің атын атау.
|
Өзін –өзі және басқаны бағалау
|
Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу
|
Дәптермен жұмыс.
|
Шығармашылық тапсырма
Топ басшыларының пікірін тыңдау.
|
Кейіпкерлерге хат жазу
1.Ақбілекке.
2.Сұр жыланға
3.Торғайға
4.Бес жолдық өлең құрастыру
Топпен ақылдаса отырып толық жауапты топ басшысы береді.
|
Бас бармақпен бағалау
|
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
Қорытынды /кері байланыс/
|
Ж. Аймауытов туралы жазу. Мәтінді мазмұндау.
Қосымша мәліметтер жинау.
|
Күнделікке тапсырма жазып алады.
Блоб ағашы арқылы өздерінің тақырыпты меңгергенін, түсіну дәрежелерін бағалап қалдырады.
|
Сабақты бағалау
|
|
