Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтарды лақтырамын.
Фасоль қапшығы
Сызба үлгісі
Геометриялық денелер. Конус, цилиндр, шаршы
т. б
Бағалау парақтары
Соңы: 40-43 минут
Геометриялық денелерді проекциялаушы жазықтықтармен қиып өту» байланысты қандай құндылық туралы айтуға болады деп ойлайсыңдар?
(Қ) Рефлексия: Екі жұлдыз, бір тілек әдісі. Оқушылар қолдарындарындағы стикерлерге жұмыстарға қатысты пікірлері мен ұсыныстарын жазып, сол жұмыстын тұсына жапсырады.
(МК,Ұ) Мұғалім жалпы сабақ барысына, оқушылардың жұмыстарына талдау жасайды, жұмыс орыны жинастарлады
Негізгі сөздер мен тіркестер: конус, призма, цилиндр, конус, форма, өлшем, үлкен, кішкентай, таңдап алу.
Оқушылар түсінеді және сипаттайды...
Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:
Біздің ойымызша.....
Біз келісеміз...
Мен ойлаймын ...
Сабақ критерилері
Термин сөздерді түсіну
Алынған мәліметтерді пайдалану
Сызба жұмыстарғы қолдану
Алдыңғы оқу
Шеңберге жанама жүргізу
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
0-2 минут
3-5 минут
(Т) Оқушылар пішімдер бейнеленген карточкаларды алу арқылы жұп сан болатындай (2 немесе 3) топтарға бөлінеді.
Оқулық
Геометриялық денелер А4 формат, оқулық, сызба үлгілері
Ортасы
6-9 минут
10-14 минут
15 минут
16-23 минут
24-25 минут
26-33 минут
34-37 минут
38-40 минут
40-43 минут
Үйге берілген шығармашылық жұмысты тексеру, бағалау. «Сұрақты қағып ал»
Мұғалім кезек-кезекпен фасольды қапшықты әр командаға лақтырады. Егер де қапшықты қағып алған адам сұраққа жауап берсе, онда команда 3 балл алады. Егер де ол жауабын білмесе, қапшықты басқа командаға 2 балға лақтырады. Егер де қапшық тағы да кері лақтырылатын болса, онда дұрыс жауаптың құны 1 балға дейін төмендейді.
«паралель проекциялау әдісі» тақырыбына мақсат қою. Жаңа сабақты меңгеру мақсатында 2 топқа тапсырмалар беру.-Оқушыларға сабақтың мақсатын ашу
(Ұ ,МК) Миға шабул. Жетелеуші сұрақтар қою арқылы оқушыларды жаңа тақырыпты меңгертуге жетелейді: пирамида жайлы сұрақтар қоямын
(МК) Оқу материалын мұғалімнің қосымша ресурстар арқылы түсіндіреді.
(Қ) Рефлексия: Бармақ әдісі
68 – суретті талдау.
І – жұп. Тапсырма: «Көпжақты пирамида»
ІІ-жұп. Тапсырма: «дұрыс пирамида»
ІІІ-топ. Тапсырма: «дұрыс емес пирамида»
(Ж,ОТ,Қ) Сарамандық жұмыс. А3 пішімінде көпжақтың сызбасын, аксонометриялық проекциясын және жазбасын орындаңдар. (4-қосымша)
Жұмыс барысында мұғалім жекелеген оқушыларға қолдау көрсетіп, бағыт-бағдар беріп отырады.
Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтарды лақтырамын.
Қорытындылау.
Проекцияда көрінетіндікті анықтау. Қайтымдылық туралы түсінік. байланысты қандай құндылық туралы айтуға болады деп ойлайсыңдар?
(Қ) Рефлексия: Екі жұлдыз, бір тілек әдісі. Оқушылар қолдарындарындағы стикерлерге жұмыстарға қатысты пікірлері мен ұсыныстарын жазып, сол жұмыстын тұсына жапсырады.