|
Мұғалімнің аты-жөні:Каримова Н.С
Күні: 15.01.2018 2-сағат
|
СЫНЫП: 5
Сабақ 93-94
|
Қатысқаноқушылар саны:
|
Қатыспағаноқушылар саны: 0
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ас- адамның арқауы
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
.5.2.4.1 -шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау. 5.4.4.1 –мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
Тақырыптың аясында қазақша жай сөйлемдер құрау арқылы жаңа сөздерді меңгереді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Мәтіннің табиғатын,жасалу жолын,байланысуын,сөйлемнен айырмашылығын меңгереді
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Жетістіккритерий- лері:
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):қазақшапайдалынезияндытағамдар,жартылайдайын тағамдартуралыақпаратбереалады.
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):қазақтіліндежартылайдайынтағамдардысипаттайды,оның пайдалы,зияндыжақтарынтүсіндіреді.
Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпаясындаөзбетіменқазақшамәтінқұрайды, қарапайымүлгілерарқылыСөйлесімгекеледі.
|
Тілдік құзіреттілік
|
Мәтіннің тақырыбы мен ондағы негізгі ойды анықтау.
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралық байланыс
|
Музыка, қазақ тілі.
|
Алдыңғы оқу
|
Ең үлкен байлық.
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланғануақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі
-Салемдесу .Түгендеу
Үй тапсырмасын тексеру
Топқа бөлу. Оқушыларға әртүрлі мың теңгелердің суреттері беріледі. Соған сәйкес өз топтарын анықтайды.
4. Жаңа тақырып, оқу мақсаттары, жетістік критерийлерімен таныстыру
|
1-топ:
«Бақыт» вагоны
2-топ:
«Сүйіспеншілік» вагоны
3-топ:
«Жарқын өмір» вагоны
|
Жаңа білім
10 минут
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығыноятумақсатындаоқулықтағы
1-тапсырманы орындатады. «Сатып алайық» ойы- нынұйымдастырады.4—4-тентопқұрғызады.Әр топқа бір сатушы тағайындайды, ал қалғандары сатыпалушыболады.
Ә) Ой шақыру сұрақтарын қояды:
— Балалар, сендер қандай тағамдарды ұнатасыңдар?Жартылайдайынөнімдердегеніміз не?Оныңадамағзасыүшінпайдасыбарма?
|
Оқулық,
мәтіндер.
|
Ортасы
10 минут
|
Ас-адамның арқауы
Асыңыз дәмді болсын!
Сөздік
Тамақ - еда, пища өсімдік -растение
Ағза -организм сұйық май –растительное масло
Ақуыз -белок құрам - состав
көмірсутек -углеводород тәулік -сутки
қамтамасыз ету –обеспечить
1 . Мәтінді түсініп оқып, мазмұндап беріңдер.
Ас-адамның арқауы
Адам әр уақытта тамақ ішпей тұрмайды. Ол алуан түрлі болады.Тамақ арқылы ағза қажетті мөлшерде ақуызбен, маймен, көмірсутегімен, минералды заттармен, дәрумендермен, сумен қамтамасыз етіледі. Әдетте тауық жұмыртқасы, ірімшік пен сүзбе таза ақуыздан тұрады. Ет пен балықта да ақуыз көп болады. Майлар да әртүрлі болады.Өсімдіктен алынатын сұйық майлар да аз емес. Қант пен крахмалда, ботқада, нанда, картопта, жеміс жидектердің құрамында көмірсутек көп бола-ды.Адамға тәулік сайын күніне жүз грамм ақуыз, сексен бес грамм май, төрт жүз грамм көмірсутек қажет.
2
. Мәтін бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңдер.
1.Тамақтану арқылы адам өз ағзасын немен қамтамасыз етеді?
2.Қандай тамақтар таза ақуыздан тұрады?
3.Көмірсутек қандай тамақтардың құрамында көп кездеседі?
4.Адамға тәулік сайын қанша ақуыз,май,көмірсутек қажет?
. Суреттегі тамақтардың түрлерін атап, олармен сөз тіркестерін құрастырыңдар.
. Мәтінді пайдалана отырып «Азық –түлік дүкенінде» тақырыбына диалог құрастырыңдар.
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабыл- дауғамашықтандыруүшін3-тапсырманыорында- тады.
3. Тілдік бағдар. Тасымалды меңгертеді.
4.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтінді мәнерлеп,дұрысоқуғамашықтандыруүшін4-тап- сырманыорындатады.
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 6-тапсырманы орындатады.
Б)Айтылым.Тілдесім.Сұхбатқұрумәдениетінқа- лыптастыру үшін 7-тапсырманыорындатады.
В)Айтылым.Жазылым.8-тапсырманыорындата- ды.
5.Сергітусәті.«Жартылайдайынөнімдер» тақырыбыбойыншаколлажжасатады.
Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыруүшін9-тапсырманы орындатады.
Жазылым.Тірексөздердіпайдаланып,«Біз салатжасадық»тақырыбындашағынмәтін жазады.
Айтылым. Сөзжұмбақты шешеді.
Тасымалды меңгереді.
Тыңдалым.
Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды, сұраққа жауап береді.
Жазылым.
Сөздердібуынғабөліпжазады,көпнүктенің орнынатиістіқосымшалардыжалғайды.
Айтылым. Тілдесім. «Дүкенде» тақырыбында диалог құрастырады.
Айтылым. Жазылым. «Айшықты сөз» ойынының шартын орындайды.
Коллаж жасайды.
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді
|
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
.
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
-Жаңа сөздер.
-мәнерлеп оқу, сөздікке жазғызу
-қазақ тілінің төл дыбыстары бар сөздерді дұрыс айтуға үйрету
Ардақтыадал ас – бесценный, почитаемый продукт
оданаттамас – не перешагнет через него
қолжумай оны ұстамас– не возьмет не помыв руки
асылдәм – прекрасный вкус
жасынан – с детства
берекекетерасыңнан – благополучие уйдет со стола
өмірдің алтын арқауы – главное в жизни
қиқымы – крошки хлеба
шашпаңдар – не бросайте
Тапсырма:
1.Нан сөзін септеңдер
2.Нанды, өмірдің, балалар, дастарханнан, оқушысөздерінің түбірін анықтаңдар
Оқулықтағы 11-тапсырманы орындатады.
«Оймоншақ» ойынынұйымдастырады.
Ойынныңшартынорындайды.
Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.
Жағдаяттықтапсырманыорындайды.
|
Кестені толтыру
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
«Білім қоржыны» кері байланыс
Үйге тапсырма: Бүгінгі күннің қалай өткені жайлы күнделікке өз ой-пікірлерін жазып келу.
(МК) Кері байланыс «Бір +, бір - »
Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту.
Өз-өзін бағалау
Бұлтқа өзіңе баға қой немесе сөзбен
|
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-менбайланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
| | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайыма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағыахуал
қандайболды?
Мен жоспарлаған
саралаушаралары
тиімдіболдыма?
Мен берілген
уақытішінде
үлгердімбе? Мен
өзжоспарыма
қандай түзетулер
енгіздімжəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетінсұрақтарғажауапберіңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандайекінəрсетабыстыболды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандайекінəрсесабақтыжақсартаалды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақбарысында мен сыныпнемесежекелегеноқушылартуралыменіңкелесісабағымды
жетілдіругекөмектесетінне білдім?
|
