Үйге тапсырма: мазмұндау.
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалайша
жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс –
Денсаулық пен қауіпсіздікті
тексеру, АКТ
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
анық па?
Бүгін оқушылар не
үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
|
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
|
Дифференциялау
жоспарым жүзеге
асты ма?
Тапсырмалары
сәйкес болды ма?
Уақыт дәлдігі қалай
болды? Жоспарыма
қандай өзгерістер
енгіздім?
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?
|
Сабақтың тақырыбы:
Адырбек Сопыбеков. Сапар мен Парта
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Қатысқан:
|
Қатыпағандар:
|
Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар
|
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беріп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, өлеңді сатылай кешенді талдау арқылы білімдерін көтеру.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар білуге тиісті:
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Автордың өзге де шығармаларын.
|
Бұрыннан бар білімдері
|
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыттар
|
Жоспарланған уақыт (жаттығулар)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі
«Жағдайлы волейбол» ойыны
Мұғалім әділдік пен әділетсіздікті көрсететін жағдайларды айтады, сол арада дұрыс жауапқа бала допты қағып алады, бұрыс жауапқа қағып алмайды.
Қызығушылықты ояту
Бүгінгі сабағымызда «Сапар мен Парта» мысалын оқимыз. Адырбек Сопыбеков – балалар ақыны.
Мәнерлеп оқу
Талдау – табыс кілті
• Өлеңнің мысалға жататынын неден аңғаруға болады?
• Парта Сапарға неге ренжіді?
• Қалай ойлайсың, Сапар өз кінәсін мойындады ма? Оны өлеңнің қай шумағынан аңғаруға болады?
• Мысалдан партаның ішкі сезімін білдіру үшін өздігінен сөйлеп кеткен жерін тауып оқы. Сенің өзіңмен-өзің сөйлескен кезің болды ма?
Ойлан
▪ Парта неден жасалады?
▪ Емен ағашы туралы не білеміз?
▪ Ағаш туралы қандай мақал-мәтел білесің?
Топтық жұмыс (Калай оқу керектігі)
|
Ойлан
▪ Парта неден жасалады?
▪ Емен ағашы туралы не білеміз?
▪ Ағаш туралы қандай мақал-мәтел білесің?
|
Ортасы
|
Жаңа сабақ
Әр топтың алдында А-3 қағазы беріледі. Оқушылар жұмыстарын осы қағазға жазып қорғайды.
І топ: Сапар мен парта сөздеріне 5 жолды өлең құрастыру.
ІІ топ:Сапар мен партаға мінездеме бере отырып , салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығын жазады.
ІІІ топ: Партаны адам кейпіне келтіріп қабағын түйгізіп суретін салу.
Дәптермен жұмыс
Әр топтағы әр оқушы жеке жұмыс жасайды.
І топ: Эссе жазу «Әдепті бала – арлы бала» мысалмен, өмірмен байланыстырып жазу.
ІІ топ:Мысал бойынша келесі топқа сұрақ дайындайды.
ІІІ топ: Тақырыпқа байланысты мақал -мәтел жазады.
Біздің сыныпта
Эссе
Мұны білген жөн
Гигиеналық талаптар
1. Мектептегі оқу жабдықтарының ара - қашықтығы келесідей болуы керек:
а) парталар қатарының арасы – 60 см;
ә) екі парта арасы – 50 см
б) соңғы партаның тақтаға қарсы қабырғадан қашықтығы – 70 см
в) мұғалім үстелі мен тақта арасы – 1 м
г) бірінші парта мен тақта арасы – 2, 4 - 2, 7 м
ғ) соңғы парта мен тақта арасы – 8, 6 см
д) тақтаның жерден биіктігі – 80 - 90 см
Кабинет жабдықтарының өлшемі мен белгілері
|
Автор портреті. Әр топтың алдында А-3 қағазы беріледі. Оқушылар жұмыстарын осы қағазға жазып қорғайды.
|
Сергіту сәті
|
Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады)
Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды)
Көктен төмен әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды)
Тәулiк бойы тынбайтын,
Болайықшы ақ жаңбыр
(Ақырын жауған жауын тырсылын жасайды)
Астан-кестен жауатын
Өткiншi ендi бiз жаңбыр
(Тез-тез жауған жаңбыр тырсылын келтiредi)
|
Сергіту жаттығуы жазылған парақша
|
|
