Сыныбы:
|
10
|
Пәні:
|
Химия
|
Тақырып:
|
§2.4. Энергетикалық деңгейлердің құрылысы
§2.5. Д.И.Менделеев жасаған химиялық элементтердің периодтық жүйесінің құрылымын негіздеу
|
Түйінді идеялар:
|
Электрондық орбитальдардың пішіні әртүрлі, олар кеңістікте түрліше орналасып, энергетикалық деңгейлердің s, p, d, f - деңгейшелерін түзеді.
|
Мақсаты:
|
Білу, түсіну: электрондық деңгейдің құрылысымен танысу, паули принципі, квант саны түсініктерімен танысу, әр элементтің электрондық қауыз моделін түсіну
Қолдану: атомдағы электрондық орбитальдардың толтырылуын нақты мысалдармен түсіндіру
|
Көрнекілік:
|
Интерактивті тақта, химиялық суреттер, постерлер, периодтық кесте, ноутбук,интернет ресурстары,бейнефильмдер
|
Әдіс-тәсіл:
|
Сыни тұрғыдан ойлау, топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс, өзара бағалау, талантты, дарынды оқушыларды анықтау
|
Күтілетін нәтиже:
|
Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді, бір-бірін мұқият тыңдап, толықтырып, өзара сыйластық, ынтымақтастық ахуалды қалыптастырады, критерий арқылы бағалай алады, қатемен жұмыс жасайды, ортақ қорытынды шығарады.
|
Тапсырмалар:
|
Мұғалім іс-әрекеті:
Ынтымақтастық атмосферасын құру
Топтарға бөлу
Мәтінмен жұмыс: тапсырма үлестіреді, бақылайды, бағыт береді
Бағалау түрін анықтайды
Тапсырма үлестіреді, бағыт береді
Жалпы сабақтың барысын бақылауда ұстайды
Оқушының іс-әрекеті:
Топқа бөлінеді, топ басшысын анықтайды
Мәтінмен жұмыс жасап, постерлерді қорғайды
Жұптық жұмыс, өзара бағалау
Диалог әдісімен өзіндік пікірін білдіреді, бағалайды, оны негіздейді, ұсыныс жасайды
Жеке жұмыс, өз-өзін бағалау
Оқулық, қосымша мәлімет жинау, неге деген ашық сұрақтарға ойланып жауап береді, сурет салады
Қиын тапсырмалар орындайды, жұмыс дәптерін толтырады
Кері байланыс парағын толтырады
|
Сабақтың барысы:
|
|
Ұйымдастыру:
|
Ынтымақтастық атмосферасын құру
Сабаққа дайындықтарын сұрау
Топқа бөлу: химиялық лабораториялық суреттер арқылы
|
Тақырыпты ашу(білу):
|
N L M S P тақтадағы осы әріптер арқылы бұрынғы білімдеріне сүйеніп тақырыпты ашады
|
Сергіту сәті
|
сергіту сәтін жүргіземін. Оқушылар с, п, д, ф әріптерінен келетін тілектерді бір-біріне жазады, одан соң мен s, p, d, f формулалары жазылған қағаздарды оқушыларға таратамын, солай оларды 4 топқа бөлемін
|
Мағынаны тану(түсіну):
|
Топтық жұмыс, постерлер қорғау,топтарды критерий арқылы бағалау
Топтық жұмыс, постерлер қорғау,топтарды критерий арқылы бағалау. s- ті алғандар s элементтердің толтырылуын, p-ны алғандар p-ның толтырылуын,d-ны алғандар d элементтердің толтырылуын, f-ті алғандар f элементтердің толтырылуын түсіндіреді, топтар мәтіндерін қорғап болған соң, бағалау түрін жүргізеді
|
Топтық жұмыс(Қолдану):
|
Әр топ ішінен жұптарға бөлу қажет, оны сіз сабақтың мақсаты мен қандай нәтиже күтесіз, соған орай жасауға болады. Әр түрлі деңгейлі немесе бір деңгейлі оқушыларды жұптастыра аласыз. Оларға тапсырма ретінде 5 элементтің электрондық, графиктік формулаларын жазу тапсырмасы беріледі, жұмыс орындалып болған соң, жұптар жұмыстарын алмастырып, бір-бірлерін тексере алады.
|
Жұптық жұмыс(талдау):
|
Периодтық кестемен жұмыс :элементтерді салыстыру, күкірт элементін s, p, d –элементтерінің бір түрлерімен салыстыру арқылы талдау, бұл кезде жұптарда бір-бірін дұрыс, дұрыс емес тәсілімен бағалау жүреді
|
Жеке жұмыс(жинақтау)
|
1. Қай элемент атомының: а) 3-деңгейдің р-деңгейшесі толтырылады, ә) бірінші d орбиталь толтырыла бастайды, б) 3-деңгейдің d-орбиталының толтырылуы аяқталады?
2. Егер химиялық элемент: а)екінші периодта; ә) үшінші периодта орналасқан болса, қайсысының атомының сыртқы электрондық деңгейінде 5¯е болады?
3. Mg, Si, P,Ar атомдарының электрондық және графиктік формулаларын жазыңдар.
4. Элементтің электрондық формуласы ...3 s2, 3p4. Бұл қандай элемент екенін анықтап, оған тән қасиеттерді сипаттаңдар.
5. Элементтің сыртқы энергетикалық деңгейінің құрылысы мынадай:
3 s2, 3p1. Бұл қай элемент?
Берілген уақыт біткен соң оқушылар жұмыстарын алмастырып, бір-бірін тақтадағы дұрыс жауаптармен тексереді
|
Жеке жұмыс(Бағалау)
|
Үш түрлі тапсырма беру, жұмыс дәптерін беру, оқушыларды жауаптарын екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағалау
|
Достарыңызбен бөлісу: |
