.Көбейтіндіні көпмүшеге жіктеу немесе копмүшені көбейткішке жіктеу. Топтық жұмыс.
Түсіп қалған өрнекті жаз. 1. (а+в) 2. (3а+в) 3. (-в3) 4. (9а2+3ав+в2) 5. (3а-в) 6. (в-3а) 7. (3а) 8. (х+у) Өрнектің мәнін табу керек.
1.
+
2.
-
3.
+
+
-
Екі жақты күнделік
Кітаптағы ой
Менің қосарым
Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
дұрыс сенімді емеспін дұрыс емес
Қысқаша көбейту формулаларын меңгеру деңгейін сұрай отырып қол белгілерімен бағалатамын.
Кері байланыс. Қысқаша көбейту формулаларын пайдаланып есептерді шығара алатын болсак жасыл стикер, тағы да сұрақтарымыз бар болса көк стикер, шамалы түсінсеңіз қызыл стикерлерді жабыстырамыз.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тексерілді:
ДОІЖО: Т.Қ.Тюлебаева
Тақырыбы:
Алгебралық бөлшек және оның негізгі қасиеті
Күні,айы: 03.04.
Мұғалімнің аты-жөні: Абдінасырова Ж.А.
Сыныбы: 7
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
7.2.1.16
алгебралық бөлшектерді танып білу;
7.2.1.17
алгебралық бөлшектегі айнымалылардың мүмкін мәндер жиынын табу;
7.2.1.18
алгебралық бөлшектің негізгі қасиетін қолдану: ;
Сабақ мақсаты
Алгебралық бөлшектер тақырыбын есеп шығаруда қолдана білу дағдыларын қалыптастырады
Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын артыру, тіл қорларын молайту
алгебралық бөлшектерді танып біледі;
алгебралық бөлшектегі айнымалылардың мүмкін мәндер жиынын табады;
алгебралық бөлшектің негізгі қасиетін қолданады: ;
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
«Ыстық орындық» стратегиясы. Үй тапсырмаларын оқушылар өзара сұрақ қою және тақырыпты мазмұндау, ән айту арқылы пысықтайды
. Бөлу көбейтуге кері: амал
Көбейтудің қасиеттерін пайдаланып теңдеу шешу
х-ті тап Ж.:
оқылуын ауызша айт.
Қайталау сұрақтары: 1.Бөлшекті бөлшекке көбейтуді қалай орындаймыз?
2.Бөлшекті бөлшекке бөлуді қалай орындаймыз?
Сабақтың ортасы
(МК,Ұ)
. Оқушылар берілген есептер бойынша «бағалау критерийін» құрап алып, сол бойынша қарсыластарын бағалайды. Оқушылар берілген есептерді бірге шығарып біреуі тақтаға жазып түсіндіреді.
І-топ: II-топ: 1) 1)
(Жауабы: 1) =
1) )
І-топ:II-топ: 2) 2)
(Жауабы: 1) =
1.
2.
3.
Ізденген ақыл ойынын пайдалану арқылы жаңа тақырыппен жұмыс жасау, рессурстар арқылы ойларын постерге түсіреді
Есептеңдер:
Екі жақты күнделік
Кітаптағы ой
Менің қосарым
- Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Алгебралық өрнектерді түрлендіруді біледі(жақшаларды ашу, ұқсас мүшелерді біріктіру). Практикалық есептер мәтінінде айнымалылардың қандай мәнінде алгебралық өрнектердің мәні бар екенін біледі.;
Оқушылар сұрақты дұрыс қоя біледі, есепті дұрыс құрастыра алады және терминдерді тиімді пайдаланады.
Пәнге қатысты лексика мен терминология: Алгебралық өрнектің айнымалысы, өрнектің мүшесі, көбейткіш, тұрақты, коэффициент, жақшалар, мүмкін мәндер жиыны...
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: Жақшаны ашу/жабу/алып тастау/жазу.
Бұл дұрыс па?/ Неге осылай істедіңіз?/ Осы қадамды түсіндіре аласыз ба?
Иә, мен бұны дұрыс деп санаймын/Бұл дұрыс деп ойламаймын.
