Сабақ: Қазақ тілі- қазақ халқының әдеби тілі және мемлекеттік тіл Мектеп: күні
жүктеу/скачать 4,89 Mb.
|
Үшінші бөлім: поэзия бөлімі. Слайдқа салынған сурет графопроектордан көрсетіледі.Сол бойынша өтірік өлең құрастыру.Мысалы. Құмырсқа мен арыстан, Жер бетінде алысқан. Тасбақа мен қарлығаш, Көк жүзінде жарысқан. Оқулықпен жұмыс. 55-жаттығу.Көп нүктенің орнына тиісті жіктік жалғауын жалғап жазу. Төмендегі сөздерге сатылай кешенді талдау жасау. Көлдің,оқушылар,атбегі,елім (әр топ бір сөзді алады).
1.Құрамына қарай: бір,екі,үш құрамды 2.Тұлғасына қарай: негізгі,туынды 3.Құрылысына қарай: а) дара ә) күрделі 4.Лексикалық мағыны 5.Грамматикалық мағыналары 6.Сұрағы 7.Мағыналық топтары: а) жалқы,жалпы ә) деректі,жартылай деректі,дерексіз б) нақты,нақты емес. Төртінші бөлім: перфокарта.
1.Көптік жалғау. 2.Септік жалғау. 3.Жіктік жалғау 4.Тәуелдік жалғау. 1.Сенің атың тұра тұрсын,менің атым жүре тұрсын. 2.Орманда өрт бұрқ етті. 3.Қонақтар шайларын ішті. 4.Шамдансам жығар асаумын. Шамырқансам сынар болатпын.
Айырмашылығы Айырмашылығы Ұқсастығы
үлестіру. Бағалау. Үйге тапсырма: қайталау,сабақтан алған әсерлері туралы өз пікірлерін жазып келу. Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 7-сынып Сабақтың тақырыбы : Қосымша түсінік Сабақтың мақсаты : а) Оқушылардың ойлау қабілетін сабаққа деген қызығушылығын арттыру және негізгі мәселелерге аса көңіл бөлуге үйрету ; ә) Өз бетінше ізденуге,ойлау қабілетін арттыруға ықпал ету,өз ойын еркін жеткізуге баулу,жылдам жауап беруге дағдыландыру,тіл,сөйлеу тілдерін етілдіру,сөйлеумашықтарын,шығармашылық қабілеттерін дамытуға жол ашу,ойлау қабілеттерін,сөздік қорларын дамыту ; б) Мақал – мәтел арқылы оқушылардың рухани байлығын қалыптастыру,адамгершілікке тәрбиелеу,тапқырлық,іздемпаздық қасиеттерін қалыптастыру,адамгершілік қасиеттерге,ұлттық құндылықтарды сүйе білуге дағдыландыру. Сабақтың түрі : Аралас сабақ Сабақтың әдісі : сұрақ – жауап,түсіндіру Сабақтың көрнекілігі : үлестірмелі кеспе қағаздар Пәнаралық байланыс : әдебиет Сабақтың барысы : а) Ұйымдастыру кезеңі : Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ә) Үй тапсырмасын пысықтау : Үйге берілген жаттығуды тексеремін. Кеспе қағаздарды үлестіріп жауап талап етемін. б) Жаңа сабақты түсіндіру: Сөйлем мүшелері тұрлаулы және тұрлаусыз болып екіге бөлінеді.
Қашан? Қалай? Қайтіп? Не үшін?
Толықтауыш Кімді? Нені? Кімге? Неге? Кімнен? Кіммен? Анықтауыш: Қандай? Қай? Қанша? Неше? Баяндауыш: не істеді? Қайтті? Т.б Бастауыш: кім? не? кімің? Нең? Несі? Қайсысы? Қаншасы? Жаттығумен жұмыс: 51-жаттығу. Мәтінді оқып құрамындағы зат есімдердің қай септікте тұрғанын және қай сөйлем мүшесі екенін айтыңдар. Жеке оқушылармен жұмыс: Мына сөздерді жекеше,көпше түрде жіктеңдер. Дәрігер,Азамат, Инженер,Оқушы Білімді бекіту : Оқушылардың түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. 1.Сөйлем мүшесі неше түрге бөлінеді? 2. Тұрлаулы мүшесіне қайсысы жатады? 3. Не себепті тұрлаусыз мүшесі сөйлем құрай алмайды? Білімді бағалау :Оқушылардың ынтасына қарай білімдері бағаланады. Үйге тапсырма : 54-жаттығу. Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 7-сынып Сабақтың тақырыбы : Тіл ұстарту Сабақтың мақсаты : а) Оқушылардың шығармашылықпен жұмыс істеуіне ықпал ету.ойлау шеберлігін сөйлеу мәдениетін арттыру; ә) Тәрбиелік мәні бар мысалдар келтіре отырып.оқушыларды елін,жерін,Отанын сүюге тәрбиелеу; б) Сабақ барысында оқушыларды сауатты,көркем жазуға дағдыландыру; Сабақтың түрі : дәстүрлі сабақ Сабақтың әдісі : сұрақ – жауап,түсіндіру,талдау Сабақтың көрнекілігі : үлестірмелі кеспе қағаздар Пәнаралық байланыс : әдебиет Сабақтың барысы : а) Ұйымдастыру кезеңі : Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ә) Үй тапсырмасын пысықтау : Үйге берілген жаттығуды тексеремін. Кеспе қағаздарды үлестіріп жауап талап етемін. б) Жаңа сабақты түсіндіру: Тіліміздегі мыңдаған сөздерден ойға лайықты сөз таңдап, оны басқа сөздермен тіркестіріп дұрыс сөйлем құрау оп-оңай іс емес. Оған ұқыптылық, сауаттылық қажет және үнемі жаттығу керек. Түрлі ғылым салаларына байланысты ғылыми әдебиеттерді,тарихи және педогогикалық әдебиеттерді көп оқыған кісі ойын дәл жеткізуге икемді болады. Жаттығумен жұмыс: 60-жаттығу. Төмендегі аңыз әңгімелерді оқып шығып,шешендердің сөз қолданысына назар аударыңдар. Шығармашылық жұмыс: Зат есімдерді түрлендіре отырып,мәтін құраңдар және оған тақырып қойыңдар. Туған өлке. Таулы жер. Хош иісті гүлдер. Өзен. Жазғы демалыс. Күзгі жиын-терін.Жасыл. Жапырақ. Ағаш. Қазақстан. Республика. Кең. Халық. Суретші. Өмір. Сурет Дала. Малды ауыл Ыстық. Ел. Тіршілік. Отан Тақтамен жұмыс: Бірнеше сөйлемдерді синтаксистік талдау жасайды. Білімді бекіту : Оқушылардың түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. Білімді бағалау :Оқушылардың ынтасына қарай білімдері бағаланады. Үйге тапсырма : 63-жаттығу. Құрамындығы сын есімдерді тауып. Олардың жасалу жолы мен мағыналық ерекшілігін түсіндіріңдер. Сабақтың тақырыбы : Сын есімнің түрленуі Сабақтың мақсаты : а) Сын есімнің түрленуі туралы түсінік беру, сабаққа деген қызығушылығын арттыру және негізгі мәселелерге аса көңіл бөлуге үйрету ; ә) Өз бетінше ізденуге,ойлау қабілетін арттыруға ықпал ету,өз ойын еркін жеткізуге баулу,жылдам жауап беруге дағдыландыру,тіл,сөйлеу тілдерін етілдіру,сөйлеу машықтарын,шығармашылық қабілеттерін дамытуға жол ашу,ойлау қабілеттерін,сөздік қорларын дамыту ; б) Мақал – мәтел арқылы оқушылардың рухани байлығын қалыптастыру,адамгершілікке тәрбиелеу,тапқырлық,іздемпаздық қасиеттерін қалыптастыру,адамгершілік қасиеттерге,ұлттық құндылықтарды сүйе білуге дағдыландыру. Сабақтың түрі : Аралас сабақ Сабақтың әдісі : сұрақ – жауап,түсіндіру Сабақтың көрнекілігі : үлестірмелі кеспе қағаздар,тірек сызбалар Пәнаралық байланыс : әдебиет Сабақтың барысы : а) Ұйымдастыру кезеңі : Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ә) Үй тапсырмасын пысықтау : Үйге берілген жаттығуды тексеремін. Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. 1.Сөйлем мүшесі неше түрге бөлінеді? 2. Тұрлаулы мүшесіне қайсысы жатады? 3. Не себепті тұрлаусыз мүшесі сөйлем құрай алмайды?
Сын есімнің шырай формасына енуі түрленуі деп аталады. Бір тектес сапалақ сынның бірінен екіншісінің артық я кемдігін ,әр түрлі дәрежеде болатынын білдіруді сын есімнің шырайы деп аталады.
Мысалы: қызыл-қызғылт,қызғылтым, қызылдау, қызылырақ,тым қызыл, өте қызыл Қызыл. Көк. Қымбат. Ақ. Ұзын. Кіші. Ащы. Биік. Жуас. Біркелкі сындардың бірінен екіншісінің артық я кемдігін салыстыру арқылы көрсететін шырай түрі салыстырмалы шырай деп аталады Мысалы: үлкен-үлкенірек, жақсы-жақсылау, терең-тереңірек, көк-көкшіл т.б Салыстырмалы шырай мынадай жұрнақтар арқылы жасалады. –рақ,-рек,-ырақ,-ірек –лау,-леу,-дау,-деу –аң,-қай,-ша,-ше –шыл,-шіл,-шылтым,-шілтім Біркелкі сындардың бірінен екіншісінің өте артық не өте кем екендігін көрсететін шырай түрі күшейтпелі шырай деп аталады Мысалы: үп-үлкен, тым үлкен Күшейтпелі шырай сапалық сын есімдердің алдына күшейткіш буындардың үстелуі арқылы жасалады. Мысалы: биік-біп-биік,ұзын-ұп-ұзын. Күшейтпелі шырай сапалық негізгі сын есімдерге өте,тым, аса, ең, тіпті, нағыз, нақ, шымқай, орасан,кілең күшейткіш үстеулердің тіркесуі арқылы жасалады .Жеке оқушылармен жұмыс: Салыстырмалы шырай тұлғасында тұрған сын есімдерді тауып,жұрнақтарын дефис арқылы бөліп жазыңдар. Ақылды, от, ауырлау, сиректеу, көргіш, жинақы, сергек, қоңырқай, сарғыштау, ақшылтым, таяз, қышқылтым, тереңірек, тәуірлеу. Талдау жұмыстарын жүргізу Білімді бекіту : Оқушылардың түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. Сын есім дегеніміз не? Сын есім мағынасына қарай нешеге бөлінеді? Сын есім құрамына қарай? Білімді бағалау :Оқушылардың ынтасына қарай білімдері бағаланады. Үйге тапсырма : . Сабақтың тақырыбы : Салыстырмалы шырай Сабақтың мақсаты : а) Сын есімнің шырайлары туралы түсінік беру .Оқушылардың шығармашылықпен жұмыс істеуіне ықпал ету.ойлау шеберлігін сөйлеу мәдениетін арттыру; ә) Тәрбиелік мәні бар мысалдар келтіре отырып.оқушыларды елін,жерін,Отанын сүюге тәрбиелеу; б) Сабақ барысында оқушыларды сауатты,көркем жазуға дағдыландыру; Сабақтың түрі : дәстүрлі сабақ Сабақтың әдісі : сұрақ – жауап,түсіндіру,талдау Сабақтың көрнекілігі : үлестірмелі кеспе қағаздар Пәнаралық байланыс : әдебиет Сабақтың барысы : а) Ұйымдастыру кезеңі : Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ә) Үй тапсырмасын пысықтау : Үйге берілген жаттығуды тексеремін. Кеспе қағаздарды үлестіріп жауап талап етемін. Сын есім дегеніміз не? Сын есім мағынасына қарай нешеге бөлінеді? Сын есім құрамына қарай? б) Жаңа сабақты түсіндіру: Біркелкі сындардың бірінен екіншісінің артық я кемдігін салыстыру арқылы көрсететін шырай түрі салыстырмалы шырай деп аталады Мысалы: үлкен-үлкенірек, жақсы-жақсылау, терең-тереңірек, көк-көкшіл т.б Салыстырмалы шырай мынадай жұрнақтар арқылы жасалады.
–рақ,-рек,-ырақ,-ірек –лау,-леу,-дау,-деу –аң,-қай,-ша,-ше –шыл,-шіл,-шылтым,-шілтім Жаттығумен жұмыс: 67-жаттығу. Берілген сын есімдерден салыстырмалы шырай жасаңдар. Салыстырмалы шырай тұлғасындағы сын е,сімдерді қатыстырып сөлемдер құраңдар. Толық.Биік.Сұр. Жаман.Жеңіл.Тар. Мықты. Кіші. Қатты. Жақсы. .Жеке оқушылармен жұмыс: Салыстырмалы шырай тұлғасында тұрған сын есімдерді тауып,жұрнақтарын дефис арқылы бөліп жазыңдар. Ақылды, от, ауырлау, сиректеу, көргіш, жинақы, сергек, қоңырқай, сарғыштау, ақшылтым, таяз, қышқылтым, тереңірек, тәуірлеу. Тақтамен жұмыс: Бірнеше сөйлемдерді синтаксистік талдау жасайды. Білімді бекіту : Оқушылардың түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. 1.Сын есім қалай түрленеді? 2. Сын есімнің шырайы дегендіміз не? 3.Шырай нешеге бөлінеді? 4. Салыстырмалы шырай қандай жұрнақтар арқылы жасалады?
а) Күшейтпелі шырайдың салыстырмалы шырайдан айырмашылағын түсіндіру.Оқушылардың шығармашылықпен жұмыс істеуіне ықпал ету.ойлау шеберлігін сөйлеу мәдениетін арттыру; ә) Тәрбиелік мәні бар мысалдар келтіре отырып,оқушыларды сөйлеу мәдениетіне тәрбиеле б) Сабақ барысында оқушыларды сауатты,көркем жазуға дағдыландыру; Сабақтың түрі : аралас сабақ Сабақтың әдісі : сұрақ – жауап,түсіндіру,талдау Сабақтың көрнекілігі : үлестірмелі кеспе қағаздар Пәнаралық байланыс : әдебиет Сабақтың барысы : а) Ұйымдастыру кезеңі : Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ә) Үй тапсырмасын пысықтау : Үйге берілген жаттығуды тексеремін. Кеспе қағаздарды үлестіріп жауап талап етемін. 1.Сын есім қалай түрленеді? 2. Сын есімнің шырайы дегендіміз не? 3.Шырай нешеге бөлінеді? 4. Салыстырмалы шырай қандай жұрнақтар арқылы жасалады? б) Жаңа сабақты түсіндіру: Біркелкі сындардың бірінен екіншісінің өте артық не өте кем екендігін көрсететін шырай түрі күшейтпелі шырай деп аталады Мысалы: үп-үлкен, тым үлкен Күшейтпелі шырай сапалық сын есімдердің алдына күшейткіш буындардың үстелуі арқылы жасалады. Мысалы: биік-біп-биік,ұзын-ұп-ұзын. Күшейтпелі шырай сапалық негізгі сын есімдерге өте,тым, аса, ең, тіпті, нағыз, нақ, шымқай, орасан,кілең күшейткіш үстеулердің тіркесуі арқылы жасалады. Кім көп біледі? Ойыны Төмендегі күшейткіш буындар арқылы құралған қос сөздерді кім көп тауып жазса, сол озып шығады. Тап- (5 сөз) ап- (6 сөз) жап-(10 сөз) Топпен жұмыс: 1-топ:73-жаттығу . Берілген күшейтпелі шырайды қатыстырып,сөз тіркесін құрап жазады. Өте ауыр,ең тамаша, тым әлсіз, тіпті қысқа, сап-сары, қап-қатты, орасан зор, ап-аласа, әп-әдемі, кіп-кішкентай. . 2-топ: 74-жаттығу. Төмендегі сөз тіркестерімен сөйлем құрастырыңдар.. Түп-түзу қайыңдар. Кең-кең көшелер. Біп-биік үйлер. Өте ұзын көше. Тым ыстық күн. Тұп-тұщы су. Мөп-мөлдір бұлақ.Өте таза жер. Білімді бекіту : Оқушылардың түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. 1.Сын есім қалай түрленеді? 2. Сын есімнің шырайы дегеніміз не? 3.Шырай нешеге бөлінеді? 4. Салыстырмалы шырай қандай жұрнақтар арқылы жасалады? 5. Күшейтпелі шырай қалай жасалады? Білімді бағалау :Оқушылардың ынтасына қарай білімдері бағаланады. Үйге тапсырма : 75 -жаттығу. Төмендегі тірек сөздерді пайдаланып «Өте зейінді оқушы» деген атпен шағын шығарма жазыңдар. Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 7-сынып Сабақтың тақырыбы: Cын есімнің емлесі Сабақтың мақсаты: Білімділігі: сын есімнің түрленуінен алған білімдерін кеңейтіп,сөз қолданыста пайдалана білуге үйрету,мәтін ішінен тауып,талдауға баулу. Тәрбиелігі: оқушылардың бойына ұлттық өнеге,шешендік нақыл сөздердің мән-мағынасын ұғындыра отырып,адамгершілікке,имандылыққа тәрбиелеу,эстетикалық,өнегелік ортасын қалыптастыру. Дамытушылық: өтілген материалды тиянақты меңгеруге,жүйелі ойлау,ойын әсерлі жеткізуге,шығармашылық ізденістерін арттыруға ықпал жасау;сатылай кешенді талдау арқылы сын есімнің түрленуінен алған теориялық білімдерін іс жүзіне асыру,грамматикалық тұлғада жүйелі сөйлеуге төселдіру. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың әдісі: қайталау,сұрақ-жауап Сабақтың көрнекілігі: схема-таблицалар,қима қағаздар Пәнаралық байланыс: әдебиет Сабақтың барысы. а)Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару ә)Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген жаттығуды тексеремін. Кеспе қағаздарды үлестіріп жауап талап етемін. 1.Сын есім қалай түрленеді? 2. Сын есімнің шырайы дегеніміз не? 3.Шырай нешеге бөлінеді? 4. Салыстырмалы шырай қандай жұрнақтар арқылы жасалады? 5. Күшейтпелі шырай қалай жасалады? б) Жаңа сабақты түсіндіру: 1. Қосарлану,қайталану арқылы жасалған күрделі сын есімдер дефис арқылы жазылады. Мысалы: балалы-шағалы, ұзынды-қысқалы 2. Күшейткіш буын арқылы жасалған күрделі сын есімдер дефис арқылы жазылады. Мысалы: жап-жасыл, сұп-сұр, әп-әдемі. 3. Бірнеше сөздің тіркесуі арқылы жасалған күрделі сын есімдер бөлек жазылады. Мысалы: қызыл ала, ұзын бойлы, қара торы. 4. Күшейткіш үстеу арқылы жасалатын күшейтпелі шырай тұлғалы күрделі сын есімдер бөлек-бөлек жазылады. Мысалы: өте әдемі, тым жақсы, нағыз адал. Жаттығумен жұмыс: 78-жаттығу. Мәтінді көшіріп жазып,күрделі сын есімнің емлесін есте сақтаңдар. Жеке оқушылармен жұмыс: Аққозының дене бітімін кітапқа қарамай айтып шығыңдар. Білімді бекіту : Оқушылардың түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. Қосарлану,қайталану арқылы жасалған сын есімдер қалай жазылады? Бірнеше сөздің тіркесуі арқылы жасалған сын есімдер қалай жазылады? Білімді бағалау :Оқушылардың ынтасына қарай білімдері бағаланады. Үйге тапсырма : 79-жаттығу. Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 7-сынып Сабақтың тақырыбы : Диктант Сабақтың мақсаты : а) Балалардың есте сақтау қабілетін дамыту,өз ойын еркін жеткізе білуге,сауатты жазуға дағдыландыру. ә) Мұқият тыңдап, ұқыпты жаза білуге үйрету. б) Өз ісіне ұқыпты,мейірімді,кешірімшіл болуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі : қайталау Сабақтың әдісі: баяндау Сабақтың көрнекілігі : диктанттар жинағы Сабақтың барысы : а) Ұйымдастыру кезеңі : Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқушылардың зейінін аудару. Тақтағы бүгінгі күн мен диктанттың тақырыбын жазып қоямын. ә) Жаңа сабақты түсіндіру; терме диктант Бір сәтте көл үстінде үлкен қызғылт шәлі жайыла қалып, сел толқынданып жатқан тәрізді көрінді. Жалт қарасам,жас шамалары менімен қатар бейтаныс екі бала,біреуі сәл бойшаңдау. Оның тіп-тік найза шыңдары,биік құздары бұрынғысынша көкке қол созады. Міне, терезе тұсындағы жусанды бозғылт дала артқа қарай жылдам сусып көше бастады. Жанна лып етіп төргі үйге қайта кірді де ,шымқалпақты сөндіріп, бір бұрышқа көгілдір түсті бүркеме шам әкеліп жақты. Қыздың жүзін қызыл арай шырпып өтті. «Шынында Жанна жаман әйел болмас»,-деп ойлады Жәнібек. Тек қып-қызыл бетінің ғана шырайы таймапты. Кішкентай Гүлнаш далаңдап, Жәнібекке қарап,күліп қояды. Жәнібек жүрегі аттай соғып,екі бетінің ып-ыстық боп кеткенін сезді. Үстіне гүлді халат киіпті. Жаңа шыққан күн сәулесі қыздың жүзін қызыл шұғылаға бөлеп, нұрландара түскен. Түу, айнала қалай қап-қараңғы. Өзі жап-жас кісі,бойжеткен немересі бар. Ағы-ақ,қызғылт өңінің әрі таймаған. Көлеңке болып көрініп, бозғылт тұмандай түрткілеп, мазасын алған алып күннің сұғанақтау саусақтарынан қымсынатындай. (149 сөз) Тапсырма: Мәтіннің ішінен күшейтпелі шырайларды тауып астын сызады. Үйге тапсырма : Сын есімнің түрленуін қайталау Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 7-сынып Сабақтың тақырыбы : Қатемен жұмыс Сабақтың мақсаты : а) Балалардың есте сақтау қабілетін дамыту,өз ойын еркін жеткізе білуге,сауатты жазуға дағдыландыру. ә) Мұқият тыңдап, ұқыпты жаза білуге үйрету. б) Өз ісіне ұқыпты,мейірімді,кешірімшіл болуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі : қайталау Сабақтың әдісі: талдау,түсіндіру Сабақтың көрнекілігі : деңгейлік тапсырмалар Сабақтың барысы : а) Ұйымдастыру кезеңі : Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ә) Үй тапсырмасын тексеру: Жіберілген қателер бойынша тақтаға шығып қатемен жұмыс жүргізеді. Орфографиялық сөздікпен жұмыс жүргіземін Тақтамен жұмыс: Тақтаға бірнеше сөздерді жазып буынға бөліп, фонетикалық талдау жүргізеді. Білімді бекіту : Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоя отырып түсінбеген сұрақтарына жауап беремін. Бағалау : Оқушылардың ынтасына,сұраққа жауап бергеніне қарай білімдері бағаланады. Үйге тапсырма : Ережелерді жаттап келуге беремін Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 7-сынып Сабақтың тақырыбы: Сан есімнің түрленуі Сабақтың мақсаты: Білімділігі: сан есімнің түрленуінен алған білімдерін кеңейтіп,сөз қолданыста пайдалана білуге үйрету,мәтін ішінен тауып,талдауға баулу. Тәрбиелігі: оқушылардың бойына ұлттық өнеге,шешендік нақыл сөздердің мән-мағынасын ұғындыра отырып,адамгершілікке,имандылыққа тәрбиелеу,эстетикалық,өнегелік ортасын қалыптастыру. Дамытушылық: өтілген материалды тиянақты меңгеруге,жүйелі ойлау,ойын әсерлі жеткізуге,шығармашылық ізденістерін арттыруға ықпал жасау;сатылай кешенді талдау арқылы сан есімнің түрленуінен алған теориялық білімдерін іс жүзіне асыру,грамматикалық тұлғада жүйелі сөйлеуге төселдіру. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың әдісі: қайталау,сұрақ-жауап Сабақтың көрнекілігі: схема-таблицалар,қима қағаздар Пәнаралық байланыс: әдебиет Сабақтың барысы. а)Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару ә)Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген жаттығуды тексеремін. Кеспе қағаздарды үлестіріп жауап талап етемін. 1.Сын есімдер сөйлемде қандай сөйлем мүшесін атқарады? 2. Қандай жағдайда баяндауыштың қызметін атқарады? б) Жаңа сабақты түсіндіру: Сан есімдердің түрлену жүйесі біркелкі емес,әркелкі болып келеді. Мысалы,есептік, жинақтық сан есімдер сан атаулары ретінде заттық ұғымда қолданылатын сөздер болғандықтан ,олар септік, тәуелдік,жіктік жалғауларын қабылдай алады. Жаттығумен жұмыс: 88-жаттығу. Мәтіндердегі заттық ұғымда жұмсалып тұрған сан есімдерді табыңдар. Қалай түрленіп тұрғанын түсіндіріңдер. Шығармашылық жұмыс: Құрамында сан есімі бар мақалдар айтып,синтаксистік талдау жасаңдар. Мысалы: Білекті бірді жығар . Білімді мыңды жағар Топпен жұмыс: 1-топ 90-жаттығу. Цифрмен берілген сан есімдерді сөзбен жазыңдар және құрамына қарай талдаңдар. 2-топ. 91-жаттығу Сан есімдерді құрамына,мағынасына қарай талдап, оларды қатыстырып сөйлем құраңдар. Білімді бекіту : Оқушылардың түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. Сан есім мағынасына қарай нешеге бөлінеді? Сан есім құрамына қарай нешеге бөлінеді? Сан есім қалай түрленеді? Күрделі сан есімдер қалай жазылады? Білімді бағалау :Оқушылардың ынтасына қарай білімдері бағаланады. Үйге тапсырма : 92 -жаттығу. Сабақтың тақрыбы: Сан есімнің сөйлемдегі қызметі Сабақтың мақсаты : а) білімділік – сан есімніңсөйлемдегі қызметі туралы түсіндіру, сан есім тақырыбы бойынша білімін жетілдіру; ә) дамытушылық – сөйлеу тілдерін жетілдіру,шығармашылық қабілетін даытуға ықпал жасау; б) тәрбиелік – тілге байланысты мысалдар ала отырып туған тлін сүюге,қадірлеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың әдісі: ой қозғау,топтастыру,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырма,топтық жұмыстар. Сабақтың көрнекілігі: плакат-сызбалар,үлестірмелі қағаздар. Пәнаралық байланыс: әдебиет Сабақтың барысы. а) Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару ә)Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген жаттығуды тексеремін. Кеспе қағаздарды үлестіріп жауап талап етемін. Сан есім мағынасына қарай нешеге бөлінеді? Сан есім құрамына қарай нешеге бөлінеді? Сан есім қалай түрленеді? Күрделі сан есімдер қалай жазылады? б) Жаңа сабақты түсіндіру: 1 Сан есім заттың санын, мөлшерін, ретін білдіретіндіктен,әдетте сөйлемде анықтауыш болады. 2. Сан есім жіктеліп келіп немес көмекші етістіктермен тіркесіп келіп,баяндауыш болады. 3. Сан есім атау септікте тұрып бастауыш болады. 4Сан есімдер септік тұлғасында да, септелмей де етістіктің алдында келіп, пысықтауыш болады.
Сан есім барыс,табыс,жатыс, шығыс,көмектес септіктердің бірінде келіп,толықтауыш қызметін атқарады. Жаттығумен жұмыс: 93-жаттығу. Құрамындағы сан есімдерге сұрақ қойып,қай мүше екенін талдаңдар. Топтастыру стратегиясы.  Бастауыш баяндауыш
Толықтауыш, пысықтауыш анықтауыш Білімді бекіту : Оқушылардың түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. Білімді бағалау :Оқушылардың ынтасына қарай білімдері бағаланады. Үйге тапсырма: 95-жаттығу. Сабақтың тақырыбы: Есімдік туралы түсінік Сабақтың мақсаты: а) оқушыларға есімдіктің ерекшелігі мен жіктеу есімдігі туралы түсінікті тілмен оқушыларды қатыстыра отырып жан-жақты мәлімет беру; ә) есімдіктің морфологиялық заңдылықтарын түсіндіре отырып ұжымдық,деңгейлік тапсырмалар арқылы оқушылардың адамдық қасиеттерін дамыту; б) оқушылардың белсенді ойлау қабілеттерін жандандырып,ОҮӨӘЖПТ арқылы сауатты жазу,оқу дағдыларын жетілдіру. Сабақтың әдісі: оқытудың үш өлшемді әдістемелік жүйесінің педагогикалық технологиясы,сын тұрғысынан ойлау. Сабақтың түрі: ұжымдық,талдау. Сабақтың көрнекілігі: кітап,суреттер,үлестірме кәртішкелер т.б. Сабақтың жүрісі. І.Ұйымдастыру. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау. І кезең. а) Өткен тақырып бойынша деңгейлік тапсырмалардың орындалуын оқушы ассистенттер арқылы тексеру. ә) Өткен тақырыптағы кемшін тұстары бойынша сұрақтар қою,жауаптарын тыңдау. б) Проблемалық сұрақ 1. Есім сөздердің орнына қолданылатын сөз табының ерекшелігі неде? 2.есімдік сөзінің мәні. в) Сабақты қорытындылап,оқушыладың (ассистент) көмегімен оқушыны қатыстыра отырып жұмыс нәтижесі бағалау бетшесіне қойылады. ІІ кезең.Жаңа сабақ. а) Проблемалық сұрақтар қою. ә) Кітаппен жұмыс,ереже оқыту(үздік оқушының көмегімен). б) Ауызша мысал ойлату (мен,сен,ол).
1-деңгей «Іске асыр» (жаттығулар жұмысы) а) Кітаппен жұмыс. Жеке және топтық жұмыс (деңгей бойынша): 192,193-жатығу. ә) Тақтамен жұмыс. Есімдікті қатыстырып,есімдікті құрау.. б) Үлестірмелі кәртішкемен жұмыс. в) Суретпен жұмыс (жұмыс дәптеріне). 2-дегей (Алгоритмдік) 1.Венн диаграммасы бойынша салыстыру.
2. «Есіңе түсір» (әдебиетпен байланыс). Ақындардың өлеңінен үзінді келтіріп,есімдіктерді табу (Жұмыс дәптерімен жұмыс). 3.Мақалдардың жалғасын тап,орнын ауыстырып қолдан. Ата балаға ...(сыншы) Ерлік білекте ...(емес,жүректе) Ақыл – тозбайтын тон ... (Білім – таусылмайтын кен) 3-деңгей. 1.Сатылай кешенді талдау. 2.Тест жұмысы 3 1. Ойолғау жазу. 2. 4 жол өлең жазу. Қорытындылау. Бағалау. Үйге тапсырма. Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 7-сынып Сабақтың тақырыбы: Есімдіктерден өткенді қайталау. Сабақтың мақсаты. а) Білімділік: Есімдік туралы алған теориялық білімдерін практикада қолдану; ауызша,жазбаша талдау жұмыстарын жүргізе отырып,білімдерін бекіту. ә) дамытушылқ: ойлау қабілеттерін,қиялдарын дамыту; ой қорытып,нақты шешім жасауға үйретіп,өздеріне сенімдерін арттыру. б) тәрбиелік: сауатты жазуға,ұқыптылыққа баулу;топпен жұмыс жасап,бір-бірін тыңдай білуге үйрету;сөйлеу мәдениеттерін қалыптастыру. Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ Сабақтың әдісі: жинақтау,талдау,сын тұрғысынан ойлау,сатылай кешенді талдау,т.б. Пәнаралық байланыс: әдебиет,математикаорыс тілі,ағылшыннеміс тілі,биология. Сабақтың көрнекілігі. Есімдіктің жасалу жолына арналған кестелер,ашық формалы тест,сөзжұмбақ,бейнефильм, компьютер,бағалау парақшалары,т.б. Сабақтың барысы 1.Ұйымдастыру кезеңі: а) сәлемдесу, ә) түгелдеу; б) сыныпты сабаққа даярлау. (Топ жетекшілеріне бағалау парақтарын таратамын) 2. Үй тапсырмасын тексеру а) Қызығушылығын ояту Математикалық ойын «Ғажайып алаң» Таңбларды әр түрлі сандарға амалдар қолдану арқылы мына есептерді шығарып,төмендегі үшаяқтардағы жасырын сөзді табайық. Е/33 С/11 1/25 М/9 Д/51 І/37 К/2 І топ ІІ топ ІІІ топ 11,5+(-2,5) =9 -12,5х(-2) =25 -10,2+2,2=2 20,2 х 2 +(-3,4) =37 -153 : (-3) =51 -44 х (-2) : 8 = 11
99 : (-9) х (-3) = 33 ә) Жұмбақ сұрақтар «Бұл қай есімдіктер?» 1.Етікші аспабының бірімен ұқсас есімдік есімдіктің қай түрі? (Біз – жіктеу есімдігі) 2.Басқаның бәрін өзі сұрайды,өзінен ешкім сұрамайды. (Сұрау есімдіктері) 3.Жақтас жалғауға жіктеле қояды,жақтас емесіне жоламай қояды. (Мен,сен) 4.Көпшіл және көңілшек, Ештемені бөліп жармайды. Көптік ұғым беріп, Көпшілікті қармайды (Жалпылау есімдіктері) 5. Құрамындағы сөздің көбін көршісінен сұрап алыпты.Алдына бір буын қосыпты да,есімдіктің бір түрі боп тұра қалыпты. (Болымсыздық есімдіктері) Жаңа сабақ. а) Сөзжұмбақ «Бұл да қызық» Тапсырма. Есімдік деген сөздің құрамында қанша дыбыс болса,есімдіктердің түрлері де сонша.Енді сіздер тапсырманы орындаңыздар.шақпаққа мынаны жазсаңыздар,ерекше тордағы сөзді оқисыздар. Сілтеу есімдігі Сұрау есімдігі Өздік есімдігі (І жақ,көпше түрі,тәуелденіп тұр) Белгісіздік есімдігі Жалпылау есімдігі (ережесін бірден сұрап отырамын) ә) Сатылай кешенді талдау. Бұл жерде ешкім сырмды білмейді. Бүкіл ауыл Қазының төрт қанат киіз үйіне жиналды. Бұл Ешкім Бүкіл негізгі негізгі негізгі дара күрделі дара есімдік есімдік есімдік сілтеу болымсыздық жалпылау сұрағы : қай сұрағы : кім сұрағы : қай анықтауыш бастауыш анықтауыш б) Мәтінмен жұмыс.(Акула жайлы бейнефильм қойылады) 116-жаттығу. Акула. Мәтіндегі есімдіктерді мағынасына,сұрағына,тұлғасына қарай жазбаша талдатамын. в) Полиглот (асты сызылған сөздерді орыс,ағылшын,неміс тілдеріне аудару керек) І топ Тарих қана,халық қана туатын Алыптардың арқа тұтпас кім атын? Ұлы арманын жырлау үшін қазаққа Керек болды Абай сынды ұлы ақын!
Еңбегің мен ақылың екі жақтап. ІІІ топ Әркімді адам сүйремек, Заманды қай жан билемек? Заманға жаман күйлемек, Заманы оны илемек. Бекіту а) Көру диктанты. (Жатқа жазып,есімдіктерді талдау) Басқа жұрт балалары оқу қуған, Біліммен өз жұртының бетін жуған. Ішіп-жеп жүрсе егер жайған малдай Адамзат жер жүзіне не үшін туған?!
1.Үлкенді сен сыйласаң, 2.Жаманның ... (өзі) бола алмайды, 3.Балапан ұяда ... (не) көрсе, Кіші . . . (сені) сыйлайды. Болғанды көре алмайды. Ұшқанда соны іледі. 4.Не ексең, ... (соны) орасың. 5.Біреу тойып секіреді, ... (Біреу) тоңып секіреді.
- Екі көз не үшін керек? - Жақсыларды көру үшін. - Екі қолың не үшін керек? - Елге көмек беру үшін. - Құлақ деген не үшін керек? - Ақыл-кеңес тыңдау үшін. - Тіл мен жағың не үшін керек? - Ақиқатты айту үшін. - Ал аяғың ше? - Шетте жүрсем,туған жерге қайту үшін. - Ал, есімдік не үшін қажет? - Ия,туған жерге жету шін екі аяғың қандай қажет болса,қазақ тілінің дәрежесі жоғары болуына есімдік сынды сөз табының қосар үлесі зор.Жүйелі ойлау мен ой-өріс кеңістігінің кеңеюіне есімдік те үлкен ықпал етеді.
Сонымен,есімдік жайлы білдік? 
б) Бағалау (бағалау парақшаларын жинап аламын) Үйге тапсырма І топ ІІ топ ІІІ топ Ой толғау Сыр толғау Жыр толғау «Достық – татулық белгісі» «Ауылым – алтын бесігім» «Ұрпағы ардақ тұтып,бас иеді рухына» (Шағын шығарма,өлең,ой толғау жазу. Есімдіктерді тауып,талдап келіңіздер). в) Менің алған әсерім. (Сабақтан алған әсерлерін оқушылар алдарындағы парақшаларға түсіреді.Соңынан жинап аламын) Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 7-сынып Сабақтың тақырыбы: Өздік есімдігінің түрленуі. Сабақтың мақсаты: а) білімділік - өздік есімдігінің түрленуін түсіндіру; ә) дамытушылық - әр түрлі жаттығу жұмыстары арқылы оқушылардың есте сақтау,логикалық ойлауын дамыту; б) тәрбиелік – оқушы ларды тілін сүюге,елжандылыққа тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта,слайдтар,кестелер. Сабақтың әдісі: сын тұрғысынан ойлау стратегиялары элементтерін пайдалану,сұрақ-жауап,жаттығу т.б. Сабақтың барысы.Ұйымдастыру бөлімі. Үй тапсырмасын сұрау. Жіктеу
жіктеледі
 көптеледі
Болымсыздық Есімдіктің мағыналық түрлері
сілтеу
септеледі
көптеледі сұрау тәуелденеді
септеледі жіктеледі көптеледі септеледі жіктеледі тәуелденеді көптеледі. 102-жаттығу.Берілген сұрау есімдігін қатыстырып сөйлем құрап жазу. Кімнің,қайсымыз,нешеуі,кімдермен,нешеуден,кімсіздер,қандаймыз. Мысалы : Сен кімнің баласысың?
Жіктеу: І нешіншімін,қайсысымын ІІ нешіншісің,қайсысысың Нешіншісіз,қайсысысыз ІІІ нешінші,қайсысы Тәуелдеу: І нешіншім,қайсысым ІІ нешіншің,қайсысың Нешіншіңіз,қайсысыңыз ІІІ нешіншісі,қайсысы.
Өз есімдігі тәуелденіп барып септеледі. Өздік есімдігінің септелу үлгісі (оқулықта берілген). Өздік есімдігі тәуелденіп барып жіктеледі. Өздік есімдігінің жіктелуі (оқулықта берілген) Өзім есімдігін септеп, Өзің есімдігін жіктеп, біреуіне сөйлем құра біреуіне сөйлем құра. А. өзім І. өзімнің І.өзіңмін,өзіңбіз Б. өзіме ІІ.өзіңсің,өздеріңсіңдер Т. өзімді өзіңсіз,өздеріңсіңдер Ж. өзімде ІІІ.өзің Ш. өзімнен К. өзіммен Өлеңдегі түсірілген сөздерді орнына қойыңдар. Өзім – тәңірі табынамын ... (өзіме) Сөзім – құран, бағынамын ...! (сөзіме) Бұзушы да,түзуші де ..., (өзіммін) Енді,ескілік,келдің өлер ...! (кезіңе) Мағжан Жұмабаев. Керекті сөздер: сөзіме,өзіме,өзіммін,кезіңе. Тапсырма: өздік есімдігін тауып,олардың қалай түрленіп тұрғанын анықта. Өзім – түбірі өз, -ім тәуелдік ж. І жағы Өзіме – түбірі өз, -ім тәуелдік ж. І жағы, -е барыс септігі Өзіммін – түбірі өз, -ім тәуелдік ж. І жағы, -мін жіктік ж. І жағы.
Мақал-мәтелдерді сөйлем мүшесіне талда. 1.Хас сараң өз затын өзінен қызғанады. 2.Қорқақ өзінің көлеңкесінен де қорқады.
Отан деген не? Бұл сөзді әрқайсымыз күн сайын әлденеше рет естіп жүрміз. «Отан от басынан басталады» дейді халық.Отан дегеніміз - әр адамның туып өскен жері,туған-туысқандарымен,жақындарымен,бүкіл дос-жарандарымен бірге тұратын мекені.қазақ елінде тұратын барлық адамның Отаны – Қазақстан республикасы.1991 жылы 16-желтоқсан күні біздің еліміз Қазақстан тәуелсіз республика болып жарияланды.Осы күнге жету үшін қазақ халқы қаншама қиыншылықты бастан өткізді.Әр мемлекеттің дербес,тәуелсіз ел болуы – барша бақыттың бастауы.Елдің өз құқы өз қолында,ешкімге тәуелді емес. Бұл күнде дүние жүзінің барлық елі Қазақстанды тәуелсіз мемлекет ретінде танып отыр.Осы бақыт әр қазақстандықтың жүрегіне нұр құяды. «Қазақстан тарихынан». Тапсырма: есімдіктердің түрлерін анықтап теріп жазу. Жаңа материалды бекіту. Логикалық диктант 1.Өздік есімдігіне қандай сөз жатады? (өз) 2.Өзісіздер есімдігі қандай тұлғада тұр? «түбірі өз, -і –тәу.жал. ІІІ жағы, -сіз –жік.жал. ІІ жағы (сыпайы түрі), -дер, -көп.жал.) 3. Өзіңмен қай септікте тұр? (көмектес септікте) 4. «Өз үйім - өлең төсегім» деген мақалда өздік есімдігі қай сөйлем мүшесінің қызметін атқарып тұр? (анықтауыш) 5. Өздік есімдігі бар мақал жаз.
2.Тест құрастыру. Бағалау. Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 7-сынып Сабақтың тақырыбы: Сұрау есімдіктерінің түрленуі. Сабақтың мақсаты. білімділік – сұрау есімдігі туралы білімдерін тереңдету,оның түрленуін үйрету,сөйлемдегі қызметі мен мағынасына қарай түрленуін білуге машықтандыру; дамытушылық – оқушылардың ой-өрісін,сана-сезімін,белсенді ойлау дағдыларын жандандырып,сыни тұрғысынан ойлау материалдарын қолдана отырып қызығушылығын арттыру,білімін дамыту,сауаттылыққа баулу,сабаққа ынталандыру; тәрбиелік – ұқыптылыққа, шапшаңдыққа,көркем жазуға тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: кестелер (интерактивті тақтада),топтастыру әдісінің мысалдары жазылған плакаттар,үлестірмелі қағаздар,слайдтар. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың типі: жаңа білім беру Сабақтың әдіс-тәсілі: түсіндіру,сұрақ-жауап,топтастыру. Пәнаралық байланыс: әдебиет Сабақтың барысы. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың дұрыс отырғызып түгелдеу.Оқу құралдарын алдырып.назарларын сабаққа аудару. Үй жұмысы. Үйге берілген 99-жаттығуды талабына сай тіркесіп тұрған сөзімен бірге оқытып,олардың қай септікте тұрғанын айтқызу.Сұрақ-жауап әдісі арқылы үй жұмысын пысықтау. 1.Сілтеу есімдігі қалай түрленеді? 2.Ол қалай тәуелденеді? Мысал келтір. 3.Сілтеу есімдігіне мысал келтіріп,оны септе. 4.Септелудегі ерекшелігін түсіндір. 5.Мысалдар келтіру. 1-слайд (Елордамыз Астана қаласының көрінісі бойынша сілтеу есімдігін қатыстырып сөйлем құрату). Жауаптар алып,жаңа сабаққа назар аудару. Жаңа сабақ. 6-сыныптан өткен сұрау есімдігі туралы білімдерін еске түсіру.Мысалдар келтіру арқылы жаңа сабақты бастау. 2-слайд (бірнеше мысалдар) Сұрау есімдігінің түрленуі туралы оқулықта келтірілген кестеге назарларын аудару.Оның тәуелдену,септелу,жіктелу үлгісіне қарап ерекшелігін түсіндіру.Мысалдармен дәлелдеу.Септелген кездегі түбірлері сақталып,жалғаулары да өзгеріссіз жалғанады,тек барыс септігінің жалғауы қайсы сұрау есімдігіне –ған түрінде жалғанып тұр. Сұрау есімдіктерінің адамға қатыстылары ғана І,ІІ, жақтарда жіктеледі.Себебі І жәнеІІ жақ,яғни айтушы (мен,біз) және тыңдаушы (сен,сіз,сендер) адам ғана болады.ІІІ жақ адамнан басқа бөгде затқа қатысты бола береді. Көне ескерткіштерде сұрау есімдіктері септеліп жұмыс алғандығы туралы айту. Жаттығу жұмыстарын талдау арқылы оқушылардың білімдерін тереңдету. 100-жаттығу.Мәтінді оқып,құрамындағы сұрау есімдіктерінің мағыналық ерекшеліктеріне және қолданысына назар аударту.Мәтіннен сұрау есімдігін тауып,оның қалай түрленіп тұрғанын айту. (қайда,қалай,кім сұрау есімдіктері атау септігінде тұр.) 101-жаттығу.Жаңылтпаштарды айтып үйрену.Құрамындағы сұрау есімдіктерінің мағынасын және сөйлемде қандай қызмет атқарып тұрғанын түсіндіру. Неше сұрау есімдігі атау септігінде тұр,нем сұрау есімдігі І жақта жіктеліп тұр. 102-жаттығу. Берілген сұрау есімдіктерін қатыстырып сөйлем құрап жазу. Кімнің,қайсымыз,нешеуі,кімдермен,нешеуден,кімсіздер,қандаймыз сұрау есімдіктерінің түрлену жолдарын түсіндіру. Деңгейлік тапсырма беру арқылы оқушының қызығушылығын арттыру,сабаққа ынталандыру,білім деңгейін анықтау. Сабақты әдебиет пәнісен байланыстыру.Дулат Бабатайұлының «Аягөз,қайда барасың?!» атты өлеңінен сұрау есімдігін тауып,оның түрлену жолын түсіндіру.Төле бидің шешендік сөздерінен сұрау есімдігін табу.оны талдау. жүктеу/скачать 4,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
