|
сөздіктен іздеп, оқиды. Алған ақпаратын сыныптастарына
|
|
|
айтып береді.
|
|
3 минут
|
3.4.2.1 (МК; Ө; Т; Қ) Түбірлес сөздерді ажырату.
|
Оқулық
|
|
25-жаттығу. Суретке қарап, түбірлес сөздерді оқиды.
|
|
|
Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. Түбірлес
|
|
|
сөздер тобына жатпайтын сөзді тауып, себебін айтып,
|
|
|
дəлелдейді.
|
|
ІІІ. Рефлексиялық
|
-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.
|
№2 дəптермен
|
|
Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне
|
жұмыс
|
|
рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады.
|
|
|
Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс
|
|
|
жауаптардың бірін белгілейді.
|
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№2 дəптермен
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған
|
|
|
«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды
|
|
|
орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.
|
|
|
Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау:
|
Пəнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
Оқушылардың
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
балаларға қандай тапсырмалар
|
білімдерін
|
АКТ
|
бересіз?
|
қадағалауды қалай
|
Құндылықтар
|
|
жоспарлайсыз?
|
|
|
|
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
•
|
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
165
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
|
МЕКТЕП:
|
|
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 44-сабақ. Түбірлес
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сөздер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
|
|
|
қатысқандар саны:
|
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.3.1 мəтін мазмұны
|
бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру
|
МАҚСАТЫ:
|
жəне жауап беру;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес
|
|
|
сөздердің мағынасын ажырату;
|
|
|
|
|
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін
|
|
|
жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
|
|
|
|
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне
|
|
|
стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
|
|
МАҚСАТЫ:
|
• Түбірлес сөздердің мағынасын ажыратады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
|
|
• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай
|
|
|
алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
|
|
• Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай
|
|
|
алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Түбірлес сөздер.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
|
|
|
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
|
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-
|
мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 минут
|
|
(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».
|
|
|
Көңілді əуен
|
|
|
Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту.
|
қосып қою
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 минут
|
|
(Ө; Ұ; Қ) Сөзжұмбақты шешу. Талдау жасау.
|
|
|
Интерактивті
|
|
|
Қандай ағаш түрлерін білесің? сұрағына кестеде берілген
|
тақта
|
|
|
əріптерден басталатын сөздерді тауып жазады.
|
Сол сөздерге
|
|
|
|
қатысты өз ойларымен бөліседі.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шешуі: қарағай, шырша, емен, терек, қайың.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
