жəне жауап беру жұмыстары ұйымдастырылады.
|
|
Оқушылардың «Сұрақтарға жауап беруде сөйлеудің қай
|
|
түрін қолдандың?» деген сұрақ бойынша жауаптары
|
|
тұжырымдалып, оқулықтағы сызбадан таптырылады.
|
|
(МК; Ұ) Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша
|
Орфографиялық
|
ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.
|
Сөздік
|
Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады.
|
|
Хайуанат сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау
|
|
жасалады.
|
|
(МК; Ұ; Қ) Суреттердің көмегімен сұраққа жауап
|
Оқулық
|
болатын ақпаратты болжай алу білігін бағалау.
|
|
4-жаттығу. Суреттердің көмегімен сұраққа жауап болатын
|
|
ақпаратты болжайды. Суреттерді сөйлеудің ауызекі жəне
|
|
жазбаша сөйлеу түрлеріне ажыратады.
|
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Қ) Жіберілген қателерді мұғалімнің
|
№1 дəптермен
|
көмегімен тауып, түзету.
|
Жұмыс
|
5-жаттығу. Өлеңді жатқа жазады. Оқушылардың бас əріп
|
|
пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды
|
|
байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт
|
|
беріледі.
|
|
Оқулықта берілген сұрақтардың дұрыс жауабын тауып,
|
|
дəлелдейді.
|
|
«Өз үйіне кіргіз» ойыны ойнатылады. Берілген сөздерді
|
|
тиісті үйшіктермен сəйкестендіріп, ой қорыту жасайды.
|
|
(МК; Т; Қ) Тіл, сөйлеу туралы суреттердің көмегімен
|
Түрлі түсті
|
əңгіме құрастыру.
|
суреттері бар
|
Мұғалімнің басшылығымен оқушылардың сыни ойлау жəне
|
журналдар,
|
коммуникативтік дағдыларын дамыту мақсатында «Коллаж
|
флипчарт, желім
|
əңгіме» стартегиясы топтық жұмыс түрінде жүзеге
|
|
асырылады. Сипаттамасы: Мұғалім оқушыларға түрлі
|
|
түсті суреттері бар журналдар береді. Олар журналдардан
|
|
ұсынылған тақырыпқа сəйкес суреттерді қиып алып
|
|
флипчартқа жабыстырып, əңгіме құрастырады.
|
|
Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты қорғаудың мақсаты
|
|
мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп,
|
|
сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі:
|
|
• сөйлеу барысында тақырыптан ауытқымау;
|
|
• берілген тақырыпқа сəйкес өз сөйлеуін қанатты сөздер,
|
|
мақал-мəтелдермен нақтылау;
|
|
• интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;
|
|
• сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.
|
|
Жұмыстарын топта жариялау.
|
|
(Ө; Ұ; Қ) Басқа топтардың жұмыстарымен танысу.
|
Стикерлер
|
Стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге
|
|
жабыстыру.
|
|
«Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша рефлексия
|
|
жасау. Басқа топтың постерлерін оқиды. Оқушылар
|
|
стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге
|
|
жабыстырады.
|
|
|
|
