Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 48-сабақ. Түбір мен
|
|
|
қосымшаның жазылуы
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы
|
(қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін
|
МАҚСАТЫ:
|
жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
|
|
3.4.1.2 түбір сөзге -ы, -і дауысты дыбысынан басталатын қосымша жалғанған
|
|
кездегі түбірдің өзгерісін сақтап жазу;
|
|
|
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып,
|
|
мəтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру.
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
• Түбір мен қосымшаның жазылуын біледі.
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай
|
|
алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
178
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
Алдыңғы Түбір мен қосымшаның жазылуы.
білімдер
Жоспар
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
І. Бағдарлау-
|
мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
2 минут
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі.
|
Көңілді əуен
|
|
Оқушылар шеңбер құрып, өлеңді хормен айту арқылы бір-
|
|
|
бірлеріне сəттілік тілейді.
|
|
|
Қайырлы таң, досым!
|
|
|
Қайырлы күн болсын.
|
|
|
Бүгінгі күн біз үшін
|
|
|
Сəттілікке толсын!
|
|
3 минут
|
(Ұ) Ой қозғау! Уақыт туралы нақыл сөздер.
|
Интерактивті
|
|
Мағынасына талдау жасау.
|
тақта
|
|
Əр күнің – жаңа өмір.
|
|
|
Уақыт ойымыздан да жүйрік.
|
|
|
Уақыт – керемет ұстаз.
|
|
|
Уақыт – алақанымызға құйып алған су секілді,
|
|
|
шөлімізді қандырып үлгеруге тиіспіз.
|
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
5 минут
|
3.1.3.1 (Ұ; Т; Қ) Өлеңді тыңдап, негізгі ойды анықтау.
|
Оқулық
|
|
Берілген сұрақтар бойынша өз пікірін білдіру.
|
|
|
40-жаттығу. Өлеңді түсініп тыңдайды. Өлеңдегі негізгі
|
|
|
ойды анықтайды.
|
|
|
Оқулықта берілген сұрақтарды топта талқылап, жауап беріп,
|
|
|
өз ойымен бөліседі.
|
|
|
Қарамен жазылған сөздердің түбірін табады. Түбір сөздердің
|
|
|
жазылуындағы өзгерістердің себебін түсіндіреді.
|
|
5 минут
|
3.4.1.2 (Ө; Ж; Қ) Түбір сөзге -ы, -і дауысты дыбысынан
|
Оқулық
|
|
басталатын қосымша жалғанған кездегі түбірдің
|
№2 дəптермен
|
|
өзгерісін сақтап жазу.
|
жұмыс
|
|
41-жаттығу. Сөздерді қатесіз көшіріп жазады.
|
|
|
Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен
|
|
|
мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу жəне таза
|
|
|
жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің
|
|
|
қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара
|
|
|
бағалайды.
|
|
|
Сөздерді салыстырады. Түбір сөздің жазылуын өзгерткен
|
|
|
қосымшаны атап, дəлелдейді.
|
|
|
Сөздердің жазылуын есте сақтайды.
|
|
4 минут
|
3.4.1.2 (Ө; Қ) Түбір сөзге -ы, -і дауысты дыбыстан
|
Оқулық
|
|
басталатын қосымша жалғанған кездегі түбірдің
|
|
|
өзгерісін сақтап айту.
|
|
|
42-жаттығу. Тізбектің басында тұрған сөзді табады. Түбір
|
|
|
сөздерді қатыстырып сөйлем құрату арқылы тақырыпты
|
|
|
қаншалықты түсінгені бағаланады.
|
|
|
179
|
|
5 минут
|
3.3.4.1 (Ө; Қ) Мұғалімнің көмегімен мəтін құрау. Өз ойын
|
Оқулық
|
|
білдіру.
|
|
|
№2 дəптермен
|
|
43-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, мəтін шығатындай ретпен
|
жұмыс
|
|
жазады.
|
|
|
|
|
Жазған мəтін мазмұнына өз ойын білдіреді.
|
|
|
5 минут
|
(МК; Т) Берілген тақырып бойынша қойылым
|
|
|
|
дайындау.
|
|
|
|
|
Оқушылар екі топқа бөлінеді. Мұғалімнің басшылығымен
|
|
|
ұсынылған тақырыптың мазмұнын ашатын сахналық
|
|
|
қойылым дайындайды.
|
|
|
|
1. Уақыт құнды.
|
|
|
|
|
2. Уақытыңды бағала.
|
|
|
4 минут
|
(Т; Ұ) Топтық жұмысты жариялау.
|
|
|
|
Ұсынылған тақырып бойынша дайындаған сахналық
|
|
|
қойылымдарын топта жариялайды.
|
|
|
2 минут
|
(МК; Ұ; Қ) Топтық жұмысқа өз көзқарастарын білдіріп,
|
|
|
сабаққа рефлексия жасау.
|
|
|
|
«Менің сөзім» стратегиясы бойынша сабаққа рефлексия
|
|
|
жасайды. Сыныптан бір оқушы тұрып, топтық жұмысқа өз
|
|
|
көзқарасын білдіреді. Тақырыптың ашылуы, тілдік
|
|
|
|
нормаларды дұрыс қолдана алуына талдау жасайды. Айтып
|
|
|
болған соң, басқа бір оқушының атын атайды. Сөзді сол
|
|
|
оқушы жалғастырып, сабаққа рефлексия жасайды. Барлық
|
|
|
оқушы сабақты қорытындылауға осы ретпен қатысады.
|
|
|
|
|
|
|
ІІІ. Рефлексиялық
|
-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
|
|
|
|
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Уақытты тиімді пайдаланудың ережесін жазу.
|
№2 дəптермен
|
|
Оқушылар дəптердегі сызбаға сəйкес уақытты тиімді
|
жұмыс
|
|
пайдаланудың ережесін құрастырып жазады.
|
|
|
|
Жазған жұмыстарын топта жариялап оқиды.
|
|
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№2 дəптермен
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
Түрлі түсті
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
қарындаштар
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші
|
|
|
тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
|
|
|
боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
|
|
|
|
|
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пəнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін қадағалауды қалай
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
•
|
|
•
|
•
|
|
•
|
|
•
|
•
|
|
•
|
|
•
|
•
|
|
•
|
|
•
|
•
|
|
180
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 49-сабақ. Нəтиже сабақ.
|
|
|
Мен не үйрендім?
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.3.1 мəтін мазмұны
|
бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру
|
МАҚСАТЫ:
|
жəне жауап беру;
|
|
|
|
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне
|
|
стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
|
|
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып
|
|
бойынша əңгіме құрау;
|
|
|
|
3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес
|
|
сөздердің мағынасын ажырату.
|
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
• Негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасай алады.
|
|
Түбірлес сөздердің мағынасын ажыратады. Түбір мен қосымшаның жазылуын
|
|
біледі.
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
Алдыңғы Түбір мен қосымшаның жазылуы.
білімдер
Жоспар
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
181
1 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал.
|
|
|
Көңілді əуен
|
|
Қош келдіңдер, балалар! Мен сендерді көргеніме
|
қосып қою
|
|
қуаныштымын.
|
|
|
|
|
|
Қуанамын мен де,
|
|
|
|
|
|
Қуанасың сен де,
|
|
|
|
|
|
Қуанайық, достарым,
|
|
|
|
Арайлап шыққан күнге! (қимылмен көрсету)
|
|
4 минут
|
(Ұ) Кестеде берілген сөздерді орыс тілінде жаз.
|
Интерактивті
|
|
|
|
|
|
|
тақта
|
|
|
Қазақ тілінде
|
|
Орыс тілінде
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сағат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Минут
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
