Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу



бет94/145
Дата11.11.2019
өлшемі5,06 Mb.
#51550
түріСабақ
1   ...   90   91   92   93   94   95   96   97   ...   145
Байланысты:
3 кл казак тілі КМЖ


Қосымша ақпарат

115



Дифференциация:

Бағалау: Оқушылардың

Пәнаралық байланыс:

Балаларға қалай

білімдерін қадағалауды

Денсаулық пен

көмектесесіз? Қабілетті

қалай жоспарлайсыз?

қауіпсіздік

балаларға қандай




АКТ

тапсырмалар бересіз?




Құндылықтар














































Бақылау:







Сабақ мақсатына жеттім бе?







Оқушылар не үйренді?







Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?




Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-




әрекеттер ұтымды болды ма?







Жоспарланған уақытты ұстандым ба?




Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
















Қорытынды бағалау:

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.


1.

2.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.



1.

2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?




САБАҚ: Қазақ тілі




МЕКТЕП:

ТАҚЫРЫБЫ: 86-сабақ.










Негізгі және туынды етістік






















КҮНІ:







МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
















СЫНЫП: 3







қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:













ОҚУ

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар

МАҚСАТЫ:

құрастыру және жауап беру;




3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық




және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;




3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма




бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;




3.4.2.4

негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау.







САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:

МАҚСАТЫ:

Негізгі және туынды етістікті ажырата алады. Жаңа білімді




меңгереді. Сауатты, көркем жазады.
















116






Оқушылардың көбі жасай алады:







Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай




алады.
















Оқушылардың кейбірі жасай алады:







Берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады.

Алдыңғы

Етістік тақырыбынан игерген білімдеріне негізделіп меңгертіледі.

білімдер



















Жоспар













Жоспарлан-

Жоспарланған іс-әрекет

Дереккөздер

ған уақыт
















І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)













2 минут

Психологиялық ахуал.

Үнтаспа




Оқушылар бір-бірімен кезектесіп тұрып







амандасады. Сәлеметсің бе? Қайырлы күн! т.б.







Осылайша сәлемдесу аяқталғаннан кейін







төмендегі сөздерді айтады:







Армысың, сұлу күн!







Армысың, ашық аспан!







Қайырлы күн баршаға!




3 минут

Миға шабуыл.

Интерактивті




Жаңа сабаққа кіріспе:

тақта




– Етістік дегеніміз не?







– Дара етістік дегеніміз не?







– Күрделі етістік дегеніміз не?







– Негізгі етістік дегеніміз не?







– Туынды етістік дегеніміз не?







Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар
















ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)


3 минут

3.2.3.1 (МК; ӨТ; Қ) Мәтінді тыңдау. Мәтін

Оқулық




мазмұны бойынша сұрақ қою.







11-жаттығу. Мәтінді тыңдайды.




4 минут

(Т; Қ) Мәтін мазмұны бойынша сұрақ







құрастыру. Сұрақтарға жауап беру.







Оқушылардың оқу рефлексиясын дамытуға







бағытталған «Аквариум» стратегиясы бойынша







сынып екі топқа біріктіріледі. Сұраққа жауап







беретін топ шеңбердің ішінде отырады. Сұрақ







қоятын топ оларды қоршап тұрады. Ол үшін







алдымен бірінші топ мәтін мазмұны бойынша







сұрақтар құрастырады. Екінші топ мәтін мазмұны-







мен жұмыс жасайды. Ары қарай шеңбер ішіндегі







екінші топ оқушылары бірінші топтың қойған







сұрақтарына жүйелі, толық жауап береді. Мұғалім







оқушылардың іс-әрекетін бақылап, бағыт беріп







тұрады.



117



2 минут

(Ө; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау.







Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс







білдіру арқылы рефлексия жасау.







«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-







бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған







жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір







кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-







әрекеттеріне кері байланыс жасайды.




4 минут

(Т; Қ) Мәтіннің бөліктерін анықтап, әр бөлікке







ат қою.







Оқушылардың топтық жұмысы







ұйымдастырылады. Мәтіннің бөліктерін анықтап,







ат қояды. Жұмыстарын топта жариялайды.




6 минут

3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Сұрақтарға жауап жазу.







Оқулықта берілген сұрақтарға жауап жазады.

№3 дәптермен




Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің

жұмыс




басшылығымен орындалған жұмысты өзара







тексереді. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.







Өзінің мектепке барған алғашқы күні туралы







парталас досына әңгімелеп береді.




6 минут

3.1.2.1 (МК; Ұ; Т; Қ) Сурет мазмұнын болжау.







Әлидің күнделігін оқу. Өз пікірін білдіру.

Оқулық




12-жаттығу. Сурет мазмұнын болжайды. Әлидің







күнделігін оқиды.







Оқушылардың топтық жұмысы







ұйымдастырылады. Күделіктің дұрыс жазылған,







жазылмағандығы туралы талқылаулар жасап, өз







ойларымен бөліседі. Әлиге қандай кеңес беруге







болатынын талқылайды. Жұмыстарын топта







жариялайды.




7 минут

3.4.2.4 (МК; Ө; Ұ; Қ) Екі бағандағы







етістіктерді оқып, салыстыру. Сөз құрамына

Оқулық




талдау. Түбірі зат есімнен болған етістіктерді







анықтау.







13-жаттығу. Екі бағандағы етістіктерді оқып,







салыстырады. Етістіктерді сөз құрамына талдайды.







Түбірі зат есімнен болған етістіктерді анықтау.







Оқулықтағы жаңа ақпаратты оқытып, түсіндіру,







талдау жұмыстары жүргізіледі.




4 минут

3.4.2.4 (МК; Ө; Ұ; Қ) Мақалды жатқа жазу.







Етістіктерді тауып, астын сызу. Туынды етістік

Оқулық




екенін дәлелдеу.

№3 дәптермен




14-жаттығу. Мақалды оқып, жатқа жазады.

жұмыс


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   90   91   92   93   94   95   96   97   ...   145




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет