3 минут
|
|
(Ұ) Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
|
|
|
Үнтаспа
|
|
|
«Ненің дауысы?» ойыны. Үнтаспадан жан-жануарлардың,
|
|
|
|
құстардың дауысын тыңдатып, дауыстарды шамалары
|
|
|
|
жеткенше айыра білуге үйрету.
|
|
|
|
|
|
|
|
2 минут
|
|
(Ұ) «Ой сергек» арқылы 4 топқа бөлу.
|
|
|
|
|
Интерактивті
|
|
|
|
Топқа бөлу. Топтық жұмыс. Əрбір сөздің басқы буынын
|
тақта
|
|
|
қосып, сөз шығаруға арналған сөзжұмбақ беріледі.
|
|
|
|
Жасырынған сөз сол топтың аты болады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-топ: жылқы – Жыл;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-топ: айбалта – Ай;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3-топ: ғарыш, сырға – Ғасыр;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4-топ: күнбағыс – Күн.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 минут
|
|
3.2.3.1 (МК; Ө) Мəтінді оқу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқулық
|
|
|
12-жаттығу. Бос торкөздерге санның тұсындағы əріпті
|
|
|
|
орналастырып, мəтіннің тақырыбын оқиды.
|
|
|
|
|
1
|
2
|
|
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
7
|
|
8
|
9
|
|
|
|
|
С
|
|
У
|
|
Ы
|
Е
|
Қ
|
А
|
Б
|
|
Т
|
І
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
6
|
|
5
|
3
|
8
|
|
4
|
|
1
|
4
|
|
7
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мəтінді мəнерлеп оқып, мазмұнына талдау жасайды. Мəтіннің
|
|
|
|
негізгі ойын анықтайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 минут
|
|
(Т; Қ) Мəтін мазмұны бойынша сұрақ құрастыру.
|
|
|
|
Сұрақтарға жауап беру.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың оқу рефлексиясын дамытуға бағытталған
|
|
|
|
«Аквариум» стратегиясы бойынша сынып екі топқа
|
|
|
|
біріктіріледі. Сұраққа жауап беретін топ шеңбердің ішінде
|
|
|
|
отырады. Сұрақ қоятын топ оларды қоршап тұрады. Ол үшін
|
|
|
|
алдымен бірінші топ мəтін мазмұны бойынша сұрақтар
|
|
|
|
құрастырады. Екінші топ мəтін мазмұнымен жұмыс жасайды.
|
|
|
|
Ары қарай, шеңбер ішіндегі екінші топ оқушылары бірінші
|
|
|
|
топтың қойған сұрақтарына жүйелі, толық жауап береді.
|
|
|
|
Мұғалім оқушылардың іс-əрекетін бақылап, бағыт беріп
|
|
|
|
тұрады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 минут
|
|
(Ө; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау.
|
|
|
|
|
|
Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру
|
|
|
|
арқылы рефлексия жасау.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің
|
|
|
|
жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы
|
|
|
|
жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-
|
|
|
|
əрекеттеріне кері байланыс жасайды.
|
|
|
|
|
|
|
6 минут
|
|
(Ө; Ұ; Қ) Оқулықта берілген сұрақтарға өз көзқарасын
|
Оқулық
|
|
|
білдіре алу білігін бағалау.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар «Күн ұзарғанда тəуліктегі сағат саны өзгере ме?»,
|
|
|
|
«Қожанасыр нені түсінбеді деп ойлайсың?», «Қожанасырдың
|
|
|
|
орнында болсаң, қалай жауап берер едің?» сұрақтарына жауап
|
|
|
|
беріп, өз ойларын білдіреді. Мұғалім оқушылардың мəтіндегі
|
|
|
|
қарамен берілген сөздердің қандай мағынада қолданылып
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тұрғанын түсіндірулеріне басшылық жасайды.
|
|
2 минут
|
Ой сергек!
|
|
|
Көп отырып шаршадық,
|
|
|
Қозғалуды аңсадық.
|
|
|
Жүгiргiмiз келедi,
|
|
|
Əдемiлеп əн салып.
|
|
|
Музыка пəнінен үйренген өздері ұнататын əнді хормен
|
|
|
айтқызу.
|
|
6 минут
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Ұ; Қ) Берілген əріптерден сөздер
|
Оқулық
|
|
құрастыру. Тапқан сөздерін жазып, мағынасын түсіндіру.
|
№2 дəптермен
|
|
Шығармашылық үзіліс.
|
жұмыс
|
|
13-жаттығу. Суретте көрсетілген 12 əріптен 21 сөз шыққанша
|
|
|
оқиды. Ол үшін ешқандай əріпті тастамай рет-ретімен оқиды.
|
|
|
Тапқан сөздерін жазады. Жұппен жұмыс ұйымдастырылады.
|
|
|
Мұғалімнің басшылығымен орындалған жұмысты өзара
|
|
|
тексереді. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.
|
|
|
Қандай тыныс белгісін қойғанын, не себепті қойғанын
|
|
|
оқулықта берілген үлгіге сүйеніп дəлелдейді.
|
|
|
Жазған сөздерінің мағынасын түсіндіреді.
|
|
5 минут
|
3.2.2.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Тура жəне ауыспалы мағыналы
|
Оқулық
|
|
сөздердің мағынасын ажырата білу, сөйлеу барысында
|
|
|
қолдану.
|
|
|
14-жаттығу. Өлеңді мəнерлеп оқиды. Өлеңде қарамен
|
|
|
берілген бұрыш сөзінің екі мағынада қолданылып тұрғанын
|
|
|
дəлелдейді.
|
|
|
|
|
4 минут
|
(Ө;Ж; Қ ) Сағат тақырыбына жұмбақ құрастыру.
|
№2 дəптермен
|
|
Үлгі бойынша «Сағат» тақырыбына бес жолды өлең
|
жұмыс
|
|
құрастырып жазады.
|
|
|
Қажет болған жағдайда тірек сөздер беруге болады. Мысалы:
|
|
|
дөңгелек, соғады, жүрек т.б.
|
|
|
Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Бір-бірінің қатесін тауып,
|
|
|
түзетіп, орындалған жұмысты мұғалімнің басшылығымен
|
|
|
бағалайды.
|
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№2 дəптермен
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған
|
|
|
«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды
|
|
|
орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.
|
|
|
Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
