ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
3 минут
|
3.2.3.1 (МК; Ө; Ұ; Қ) Өлеңді мәнерлеп оқу.
|
Оқулық
|
|
39-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлеңдегі
|
|
|
негізгі ойды анықтау.
|
|
4 минут
|
(Ж; Қ) Өлең мазмұны бойынша сұрақ қою,
|
|
|
жауап беру.
|
|
|
«Интервью» стратегиясы бойынша жұптық
|
|
|
жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің
|
|
|
басшылығымен мәтін мазмұны бойынша бір-біріне
|
|
|
сұрақтар қояды, жауап береді.
|
|
4 минут
|
(Ұ; Қ) Оқулықта берілген сұрақтар бойынша өз
|
|
|
пікірін білдіру.
|
|
|
Оқулықта берілген сұрақтарды оқып, өз пікірлерін
|
|
|
білдіреді. Сөйлеу барысында тілдік нормаларды
|
|
|
сақтап сөйлеулеріне басшылық жасалады.
|
|
3 минут
|
3.2.5.1 (МК; Ұ) Түсіндірме сөздікпен жұмыс.
|
Сынып
|
|
Өлеңдегі қарамен берілген сөздердің мағынасын
|
бұрышы
|
|
сөздіктен қарап түсіндіреді, талдайды.
|
|
1 минут
|
(Ұ) Ой сергек!
|
|
|
Оқушылар шеңбер жасап тұрады.
|
|
|
Теңіз болып толқимыз – бір (оқушылар бас изеп,
|
|
|
амандасады).
|
|
|
Теңіз болып толқимыз – екі (оқушылар бір-бірімен
|
|
|
қол беріп амандасады).
|
|
|
Теңіз болып толқимыз – үш (оқушылар бір-бірінің
|
|
|
шынтақтарынан ұстап, шеңбер бойымен толқын
|
|
|
жасап қозғалады).
|
|
5 минут
|
3.4.2.6 (Ө; Ж; Қ) Есептік сан есімді реттік сан
|
Оқулық
|
|
есімге айналдырып жазу. Мағыналық
|
№4 дәптермен
|
|
өзгешеліктерін түсіндіру.
|
жұмыс
|
|
40-жаттығу. Есептік сан есімді реттік сан есімге
|
|
|
айналдырып жазады. Сан есімдерге сұрақ қояды.
|
|
|
Олардың мағыналық өзгешелігін айтып
|
|
|
түсіндіреді.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен
|
|
|
бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған
|
|
|
жұмысты өзара бағалайды.
|
|
5 минут
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Өлең жолдарының ретін
|
Оқулық
|
|
тауып жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің
|
№4 дәптермен
|
|
көмегімен тауып, түзету.
|
жұмыс
|
|
|
|
196
|
41-жаттығу. Өлең жолдарының ретін тауып
|
|
|
жазады. Оқушылардың бас әріп пен кіші әріптің
|
|
|
биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды
|
|
|
байланыстырып көлбеу және таза жазуы
|
|
|
қадағаланып, бағыт беріледі.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен
|
|
|
бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған
|
|
|
жұмысты өзара бағалайды.
|
|
5 минут
|
3.1.3.1 (Т; Қ) Жағдаяттық тапсырманы түсініп
|
Оқулық
|
|
оқып, өз көзқарасын білдіру.
|
|
|
Шығармашылық үзіліс.
|
|
|
42-жаттығу. Оқулықта берілген жағдаяттық
|
|
|
тапсырманы түсініп оқиды. Өз көзқарасын
|
|
|
білдіреді.
|
|
|
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
|
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Сөйлемді тиісті сөздермен толықтыру.
|
№4 дәптермен
|
|
Тақырып бойынша оқушылардың игерген
|
жұмыс
|
|
білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік
|
|
|
жұмыс орындатылады. Оқушылар дәптерде
|
|
|
берілген тапсырманы оқиды. Сөйлемді тиісті
|
|
|
сөздермен толықтырып жазады.
|
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес
|
№4 дәптермен
|
|
өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап,
|
жұмыс
|
|
дәлелдеу.
|
Түрлі түсті
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
қарындаштар
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды
|
|
|
бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші
|
|
|
тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем
|
|
|
жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті
|
|
|
қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта
|
|
|
жарияланады.
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация:
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
білімдерін қадағалауды
|
Денсаулық пен
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
қалай жоспарлайсыз?
|
қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
197
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
ТАҚЫРЫБЫ: 113-сабақ. Есептік
|
|
|
және реттік сан есім
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық
|
МАҚСАТЫ:
|
және жабық сұрақтарға жауап беру;
|
|
3.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу,
|
|
үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;
|
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
|
|
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды
|
|
сақтап сөйлеу;
|
|
|
|
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық
|
|
және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
МАҚСАТЫ:
|
Есептік және реттік сан есімді ажырата алады. Сауатты, көркем
|
|
жазады.
|
|
|
   
Оқушылардың көбі жасай алады:
 Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.
 Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады.
Алдыңғы Сан есім тақырыбынан игерген білімдеріне негізделіп меңгертіледі.
білімдер
Жоспар
198
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
2 минут
|
(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».
|
Көңілді әуен
|
|
Шеңберге жиналып, бір-біріне есімінің бастапқы
|
қосып қою
|
|
әрпінен басталатын жылы лебіз, тілек айту.
|
|
3 минут
|
(Ұ) Ой қозғау!
|
Интерактивті
|
|
«Сыңарын тап» ойыны.
|
тақта
|
|
(қара–ақ, биік–аласа, жуан–жіңішке, мықты–әлсіз,
|
|
|
сулы–құрғақ т.с.с.)
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
6 минут
|
3.2.4.1 (МК; Ө; Т; Қ) Тақырыбы бойынша
|
Оқулық
|
|
ертегінің мазмұнын болжау. Ертегіні түсініп
|
|
|
оқу. Сұрақтарға жауап беру.
|
|
|
43-жаттығу. Тақырыбы бойынша ертегінің
|
|
|
мазмұнын болжайды.
|
|
|
Ертегіні түсініп оқиды. Оқулықта берілген
|
|
|
сұрақтарға жауап беру арқылы өз ойын білдіреді.
|
|
|
Ертегі мазмұнын кестеде берілген тақырыптар
|
|
|
бойынша топта талқылайды.
|
|
8 минут
|
(МК; Т) Топқа бірігу. Топтық тапсырмаларды
|
Әр топқа
|
|
орындау.
|
кілттер
|
|
Оқушылардың оқу рефлексиясын, сыни ойлауын
|
дайындау
|
|
дамыту мақсатында ертегі мазмұнымен жұмыс
|
|
|
«Дананың кілттері» стратегиясының көмегімен
|
|
|
жүзеге асады. Оқушылар топтарға біріктіріледі.
|
|
|
1-топ. «Жаңа дизайн» кілті – ертегінің мазмұнын
|
|
|
өзгертіп, жаңа жағдайда айту.
|
|
|
2-топ. «Егер де» кілті – өз көзқарасын білдіре
|
|
|
отырып, қойшы судың қайда екенін көрсетпесе, не
|
|
|
болатынын айтады.
|
|
|
3-топ. «Тағы қалай?» кілті – ертегіні әрі қарай
|
|
|
жалғастырады.
|
|
|
4-топ. «Әліпби» кілті – әр сұрақтың жауабы
|
|
|
болатын сөздерден тірек сөздер қатарын құрап
|
|
|
айтады.
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялайды.
|
|
2 минут
|
(МК; Ұ) Топтық жұмысқа өз көзқарастарын
|
|
|
білдіріп, сабаққа рефлексия жасау.
|
|
|
«Менің сөзім» стратегиясы бойынша сабаққа
|
|
|
рефлексия жасайды. Сыныптан бір оқушы тұрып,
|
|
|
оқушылардың топтық жұмысы туралы өз
|
|
|
көзқарасын білдіреді. Тақырыптың ашылуы, тірек
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
