|
218
ОҚУ
|
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық
|
МАҚСАТЫ:
|
және жабық сұрақтарға жауап беру;
|
|
|
3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау,
|
|
түбірлес сөздердің мағынасын ажырату;
|
|
|
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық
|
|
және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
|
|
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген
|
|
тақырып бойынша әңгіме құрау.
|
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
Дыбыс және әріп тақырыбынан игерген білімдерін практикалық
|
|
іс-әрекеттерде қолдана алады.
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мәтіндегі негізгі ойды
|
|
анықтай алады.
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту
|
|
жасай алады.
|
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Дыбыс және әріп.
|
|
білімдер
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
1 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал.
|
Көңілді әуен
|
|
Қайырлы күн! Бүгінгі сабағымызды бір-бірімізге
|
қосып қою
|
|
жымиып, күлімсіреп қарап бастайық.
|
|
|
Кел, балалар, күлейік!
|
|
|
Күлкіменен түлейік.
|
|
|
Күлкі көңіл ашады,
|
|
|
Күліп өмір сүрейік!
|
|
|
|
|
4 минут
|
(Ұ) Түстер ассоцациясы. Оқушыларды түстер
|
Интерактивті
|
|
бойынша топқа бөлу.
|
тақта
|
|
1-топ – көк түс. Көк түсті көргенде қандай
|
|
|
ассоцация болады? (мөлдір су).
|
|
|
2-топ – сары түс. Сары түсті көргенде қандай
|
|
|
ассоцация болады? (күн, жарық, ыстық, шөл дала,
|
|
|
сахара).
|
|
|
3-топ – ақ түс. Ақ түсті көргенде қандай
|
|
|
ассоцация болады? (тазалықтың белгісі, адалдық,
|
|
|
пәктік).
|
|
|
4-топ – жасыл түс. Жасыл түсті көргенде қандай
|
|
|
ассоцация болады? (табиғат, тынығу).
|
|
|
Топ ережесі еске түсіріледі.
|
|
|
|
|
 
219
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
5 минут
|
3.1.1.1 (Ұ; Т; Қ) Өлеңді мәнерлеп оқып, пікір
|
Оқулық
|
|
білдіруге бағытталған сұрақтарға жауап беру.
|
|
|
13-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлең
|
|
|
мазмұны қай мерекеге сай келетінін анықтап, өз
|
|
|
ойын білдіреді.
|
|
|
Өлең неліктен «Ынтымақ күні» деп аталғанын
|
|
|
топта талқылап, өз ойларымен бөліседі.
|
|
3 минут
|
(Т; Қ) Кестені пайдаланып өлең мазмұнын
|
|
талқылау.
|
|
Кестені пайдаланып өлең мазмұнын топта
|
|
талқылайды.
|
|
Жұмыстарын топта жариялайды.
|
3 минут
|
(МК; Ұ) Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша
|
|
ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.
|
|
Оқулықтағы түсіндірме сөздікпен жұмыс
|
|
ұйымдастырылады. Өлеңдегі ынтымақ, бірлік,
|
|
паш етеді, ғұрып сөздерінің мағынасын
|
|
түсіндірме сөздіктен қарап, талдау жасайды.
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Қарамен жазылған сөздердің түбірін
|
|
тауып, түбір сөздің жазылуындағы өзгерістің
|
|
себебін түсіндіру.
|
|
Мәтіндегі қарамен жазылған сөздердің түбірін
|
|
анықтайды. Түбір сөздің жазылуындағы өзгерістің
|
|
себебін түсіндіреді.
|
1 минут
|
Ой сергек!
|
|
|
Мұғалім өлеңді оқып, қимыл-қозғалыстарды
|
|
|
жасап көрсетеді, балалар қайталайды.
|
|
|
Бойыңды сергек тік ұста,
|
|
|
Деміңді ішке тез ал да,
|
|
|
Емін-еркін тыныста.
|
|
|
Сол қолыңды соз алға,
|
|
|
Қол ұшына қара да,
|
|
|
Үшбұрыш сыз ауада.
|
|
|
Оң қол да бос тұрмасын,
|
|
|
Шеңбер жасап зырласын.
|
|
4 минут
|
3.4.2.1 (Ө; Қ) Мәтінді көркем жазу. Дыбыстық
|
Оқулық
|
|
талдау жасау.
|
№4 дәптермен
|
|
14-жаттығу. Сөйлемдерді көркемдеп жазады.
|
жұмыс
|
|
Соңғы сөйлемдегі сөздерге дыбыстық талдау
|
|
|
жасайды. Орындаған жұмыстарын топта жариялап
|
|
|
оқиды.
|
|
220
4 минут
|
3.3.5.1 (Ө; Қ) Мақалдың жалғасын тауып жазу.
|
Оқулық
|
|
Мағынасын түсіндіру. Дауыссыз дыбыс түрлерін
|
№4 дәптермен
|
|
ажырату.
|
жұмыс
|
|
15-жаттығу. Мақалдың жалғасын тауып жазады.
|
|
|
Мағынасына талдау жасайды. Бірлік сөзіндегі
|
|
|
дауыссыз дыбыс түрлерін ажыратады.
|
|
3 минут
|
3.1.4.1 (Ө; Қ) Тиісті сөздерді тауып жазу. Сөйлем
|
Оқулық
|
|
құрау.
|
№4 дәптермен
|
|
Шығармашылық үзіліс.
|
жұмыс
|
|
16-жаттығу. Суреттегі торкөздерге ф әрпі бар
|
|
|
сөздерді тауып жазады. Сол сөздерді қатыстырып
|
|
|
сөйлем құрайды.
|
|
3 минут
|
(Ө; Қ) Сөздерді тауып, сөзжұмбақ құрастыру.
|
Оқулық
|
|
17-жаттығу. Тапсырманы оқып, сөздерді табады.
|
|
|
Олардан сөзжұмбақ құрастырады.
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Берілген сызбаның көмегімен
|
№4 дәптермен
|
|
хабарламаны оқу.
|
жұмыс
|
|
Оқушылардың назары жұмыс дәптеріндегі
|
|
|
тапсырмаға аударылады.
|
|
|
Тышқанның мысыққа жазған құпия хабарламасын
|
|
|
сызбаның көмегімен оқиды. Шешуі: Досы көптің
|
|
|
жаны семіреді.
|
|
|
Парталас досына мақалдың мағынасын қалай
|
|
|
түсінгенін айтып береді.
|
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес
|
№4 дәптермен
|
|
өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап,
|
жұмыс
|
|
дәлелдеу.
|
Түрлі түсті
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
қарындаштар
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды
|
|
|
бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші
|
|
|
тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем
|
|
|
жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті
|
|
|
қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта
|
|
|
жарияланады.
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация:
|
Бағалау:
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
Оқушылардың
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін
|
АКТ
|
балаларға қандай
|
қадағалауды қалай
|
Құндылықтар
|
тапсырмалар бересіз?
|
жоспарлайсыз?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
221
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
ТАҚЫРЫБЫ: 123-сабақ. Дыбыс
|
|
|
және әріп
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен
|
МАҚСАТЫ:
|
негізгі ойды анықтау;
|
|
3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер арқылы
|
|
әңгімелеу мәтінін, салыстыра сипаттау мәтінін, көмекші сөздер
|
|
арқылы пайымдау мәтінін құрап жазу;
|
|
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық
|
|
және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
МАҚСАТЫ:
|
Дыбыс және әріп тақырыбынан игерген білімдерін практикалық
|
|
іс-әрекеттерде қолдана алады.
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мәтіндегі негізгі ойды
|
|
анықтай алады.
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту
|
|
жасай алады.
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Дыбыс және әріп.
|
|
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
