Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
214
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 121-сабақ. Мәтін
|
|
|
|
|
және сөйлем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар
|
МАҚСАТЫ:
|
құрастыру және жауап беру;
|
|
|
|
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық
|
|
және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
|
|
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
|
|
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды
|
|
сақтап сөйлеу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
|
МАҚСАТЫ:
|
Мәтін түрлерін, бөліктерін ажырата алады. Сөйлем тақырыбынан
|
|
игерген білімдерін практикалық іс-әрекеттерде қолдана алады.
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мәтіндегі негізгі ойды
|
|
анықтай алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту
|
|
жасай алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Мәтін және сөйлем.
|
|
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең
|
(5 минут)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 
215
2 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал.
|
Көңілді әуен
|
|
Мұғалім оқушылардың көңіл күйін көтеру
|
қосып қою
|
|
мақсатында мына өлең жолдарын қимыл-
|
|
|
қозғалыстар жасап айтқызады:
|
|
|
Амансың ба, алтын күн!
|
|
|
Амансың ба, көк аспан!
|
|
|
Амансың ба, достарым!
|
|
|
Сендерді көрсем қуанам!
|
|
3 минут
|
(Ұ) «Мақал – сөздің мәйегі». Мақалды
|
Интерактивті
|
|
жалғастыру.
|
тақта
|
|
Мақалдың мағынасына талдау жасау.
|
|
|
1. Наурыз келсе, ... келеді (Наурыз келсе, құт
|
|
|
келеді).
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
3 минут
|
3.3.3.1 (Ұ; Ж; Қ) Мәтінді түсініп оқу.
|
Оқулық
|
|
9-жаттығу. Мәтінді тыңдайды. Мәтіндегі негізгі
|
|
|
ойды анықтайды.
|
|
4 минут
|
(МК; Ж; Қ) Мәтін мазмұны бойынша сұрақ
|
Түсіндірме
|
|
қою, жауап беру.
|
сөздік
|
|
«Интервью» стратегиясы бойынша жұптық
|
|
|
жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің
|
|
|
басшылығымен мәтін мазмұны бойынша бір-біріне
|
|
|
сұрақтар қояды, жауап береді.
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Берілген сұрақ бойынша жауап жазу.
|
Оқулық
|
|
Мәтін мазмұнына сүйеніп ұзынсары сөзі нені
|
№4 дәптермен
|
|
білдіретінін жазады.
|
жұмыс
|
|
Мәтінге ат қояды. Себебін түсіндіріп, дәлелдейді.
|
|
2 минут
|
(МК; Ө; Т; Қ) Оқулықта берілген сұрақтарға
|
|
|
жауап беріп, өз пікірін білдіру.
|
|
|
Оқулықта берілген пікір білдіруге бағытталған
|
|
|
сұрақтарды топта талқылып, өз көзқарасын
|
|
|
білдіреді.
|
|
6 минут
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Тиісті тыныс белгілерін
|
Оқулық
|
|
қойып жазу. Жайылма сөйлемдерді жалаң
|
№4 дәптермен
|
|
сөйлемдерге айналдырып жазу. Сызықшаның
|
жұмыс
|
|
қойылу себебін түсіндіру. Жіберілген қателерді
|
|
|
мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
|
|
10-жаттығу. Мәтіндегі сөйлемдерді тиісті тыныс
|
|
|
белгілерін қойып жазады. Мәтіндегі жайылма
|
|
|
сөйлемдерді жалаң сөйлемдерге айналдырып
|
|
|
жазады. Сызықшаның қойылу себебін түсіндіріп,
|
|
|
дәлелдейді.
|
|
216
|
Оқушылардың бас әріп пен кіші әріптің биіктігі
|
|
|
мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып
|
|
|
көлбеу және таза жазуы қадағаланып, бағыт
|
|
|
беріледі.
|
|
|
Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып,
|
|
|
түзету.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Бір-бірінің қатесін
|
|
|
тауып, түзетеді.
|
|
2 минут
|
Ой сергек!
|
|
|
Орнымыздан тұрайық,
|
|
|
Белімізді жазайық.
|
|
|
Жоғары-төмен қарайық,
|
|
|
Солға-солға түзу тұр,
|
|
|
Оңға-оңға түзу тұр,
|
|
|
Алға қарай бір адым,
|
|
|
Артқа қарай бір адым,
|
|
|
Бойымызға күш жинап,
|
|
|
Жақсылап дем алайық.
|
|
4 минут
|
3.3.5.1 (Ж; Қ) Сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне
|
Оқулық
|
|
талдау. Қатені табу және түзету.
|
|
|
11-жаттығу. Берілген сөйлемдерді сөйлем
|
|
|
мүшелеріне талдайды. Наурызкөженің құрамына
|
|
|
енетін дәм атауларын естеріне түсіріп, кестені
|
|
|
толықтырады.
|
|
5 минут
|
3.1.3.1 (Ө; Қ) Жасырынған сөзді табу. Шыққан
|
Оқулық
|
|
сөзбен сөйлем құрастырып, сөйлем мүшелеріне
|
№4 дәптермен
|
|
талдау.
|
жұмыс
|
|
Шығармашылық үзіліс.
|
|
|
12-жаттығу. Торкөздерге суреттегі зат
|
|
|
атауларының алғашқы әріптерін жазады. Шыққан
|
|
|
сөз (наурыз) туралы өз ойларын айтады. Шыққан
|
|
|
сөзбен сөйлем құрастырады. Құрастырған
|
|
|
сөйлемін сөйлем мүшелеріне талдайды.
|
|
|
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
|
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) Құпия жазылған мақалды сағат тіліне
|
№4 дәптермен
|
|
қарсы бағытта оқу. Парталас досына
|
жұмыс
|
|
мағынасын түсіндіру.
|
|
|
Құпия жазылған мақалды сағат тіліне қарсы
|
|
|
бағытта оқиды. Шешуі: Ұлыс оң болсын, ақ мол
|
|
|
болсын!
|
|
|
Парталас досына мақалдың мағынасын қалай
|
|
|
түсінетінін айтып береді.
|
|
|
|
|
217
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес
|
№4 дәптермен
|
|
өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап,
|
жұмыс
|
|
дәлелдеу.
|
Түрлі түсті
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
қарындаштар
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды
|
|
|
бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші
|
|
|
тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем
|
|
|
жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті
|
|
|
қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта
|
|
|
жарияланады.
|
|
Қосымша ақпарат
Дифференциация:
|
Бағалау: Оқушылардың
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
білімдерін қадағалауды
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
қалай жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
балаларға қандай
|
|
Құндылықтар
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақылау:
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-
|
|
әрекеттер ұтымды болды ма?
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
|
|
|
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 122-сабақ.
|
|
|
Дыбыс және әріп
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
