Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу


ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)



бет61/145
Дата11.11.2019
өлшемі5,06 Mb.
#51550
түріСабақ
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   145
Байланысты:
3 кл казак тілі КМЖ



ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)



197

5 минут

3.4.2.7 (МК; Ө; Ұ; Қ) Сөйлемдерді сызбамен

Оқулық




сəйкестендіру. Сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш,







баяндауыш) мүшелерін ажырату.







17-жаттығу. Сөйлемдерді сызбамен сəйкестендіріп, қай







сызба қай сөйлемге сəйкес келетінін түсіндіреді. Бұл







сөйлемдегі сөздер қандай сұрақтарға жауап беріп тұрғанын







анықтайды.







Оқулықта берілген жаңа ақпарат оқытылып, түсіндіру







жұмыстары жүргізіледі.




5 минут

3.1.3.1 (МК; Ұ; Қ) Мəтінді тыңдау. Тілдік нормаларды

Оқулық




сақтап сөйлеу.







18-жаттығу. Мəтінді тыңдау. Мəтінде қандай қала туралы







айтылғанын əңгімелеу. Отырар қаласы туралы қосымша







ақпарат беру.




5 минут

3.4.2.7 (Ө; Ұ; Қ) Сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш,







баяндауыш) мүшелерін ажырату.







Мəтіндегі қарамен жазылған сөйлемнен тұрлаулы мүшелерді







табу. Сызықшаның қойылу себебін түсіндіру.




2 минут

Ой сергек!







«Күн, жер, су» ойыны.







«Күн» дегенде, қолдарын жоғары көтеріп, күнді бейнелейді.







«Жер» дегенде, бір орында тұрып, аяқтарын кезек-кезек







қозғайды.







«Су» дегенде, қолдарымен толқынды бейнелейді.




5 минут

3.4.2.7 (Ұ; Ө; Қ) Ребусты шешу. Сөйлем құрап жазу.

Оқулық




Сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) мүшелерін

№2 дəптермен




ажырату.

жұмыс




Шығармашылық үзіліс.







19-жаттығу. Ребусты шешеді (Отырар – қала). «Қала»







сөзімен екі сөйлем құрап жазады. Ол сөз бірінде бастауыш,







екіншісінде баяндауыш болуына назар аудартылады.







Бір сөздің екі сөйлемде екі түрлі сөйлем мүшесінің қызметін







атқару себебін түсіндіріп, талдайды.







Екінші сөйлемде сызықшаның қойылу себебін түсіндіріп,







дəлелдейді.

Тақтамен жұмыс

8 минут

3.1.3.1 (МК; Ұ; Қ) Тапсырманы түсініп орындап, өз




пікірін білдіру. Тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.







20-жаттығу. Тапсырманы түсініп оқиды. Ойын шартымен







танысады. Тапсырманы орындау барысында өз пікірінің







дұрыстығын дəлелдейді.




ІІІ. Рефлексиялық

-бағалау кезеңі (5 минут)













3 минут

(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу жəне толықтыру.

№2 дəптермен




Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне

жұмыс




рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады.







Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс







жауаптардың бірін белгілейді.







Сызбаны тиісті сөздермен толықтырып жазады.




198


1 минут

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі

№2 дəптермен




бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

жұмыс




Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында

Түрлі түсті




жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы

қарындаштар




орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші







тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық







жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен







боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.













Қосымша ақпарат


Дифференциация: Балаларға

Бағалау: Оқушылардың

Пəнаралық байланыс:

қалай көмектесесіз? Қабілетті

білімдерін қадағалауды қалай

Денсаулық пен қауіпсіздік

балаларға қандай

жоспарлайсыз?

АКТ

тапсырмалар бересіз?




Құндылықтар


































Бақылау:







Сабақ мақсатына жеттім бе?







Оқушылар не үйренді?







Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?




Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер




ұтымды болды ма?







Жоспарланған уақытты ұстандым ба?




Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?













Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

1.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.



1.

Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?




САБАҚ: Қазақ тілі

МЕКТЕП:




ТАҚЫРЫБЫ: 56-сабақ. Тұрлаусыз







мүшелер






















КҮНІ:




МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:













СЫНЫП: 3




қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:













ОҚУ

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы

(қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін

МАҚСАТЫ:

жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;




3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін




ажырату.
















САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:




МАҚСАТЫ:

• Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін ажыратады.







Оқушылардың көбі жасай алады:







• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай




алады.










Оқушылардың кейбірі жасай алады:







• Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай




алады.

























199







Алдыңғы

Мұғалімнің көмегімен бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын

білімдер

сызықша.










Жоспар
















Жоспарлан-




Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

ған уақыт






















І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)


2 минут

(Ұ) Психологиялық ахуал. Шаттық шеңберін құру.

Интерактивті




Оқушылар хормен өлеңді айтады.

тақта







Күндей жадырап,










Айдай арайлап,










Жұлдыздай жарқырап,










Қазақ тілін оқуды бастаймыз!













3 минут

(Ұ) «Сөзді дəл тап» ойыны.

Арнайы парақтар













үлестіру




Мағынасы мүмкіндігіне қарай жасырын түрде берілген сөзді







берілген əріптер мен олардың саны арқылы анықтап, дəл







табу керек.










Ф - - - -

- - - - а – мына дүниеде болуы мүлдем мүмкін емес







нəрсе (Фантастика).







- - - - - -

я мен бөлмеде де бармын, артиллерияда да бармын







(Батарея).

- қ – өтірік алдау (Көзбояушылық).







К - - - -

я - - - -







Т - - - - -

- қ –

оны көрмейсің де, естімейсің де, ал ол туралы







сөйлей қалсаң, жоқ болып кетеді (Тыныштық).



















ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)


2 минут

3.1.3.1 (Ұ; Т; Қ) Мəтінді тыңдау.

Оқулық




21-жаттығу. Мəтінді тыңдайды.




4 минут

(Ө; Т; Қ) Өз көзқарасын білдіруде тілдік нормаларды







дұрыс қолдану.







Мəтін кейіпкері саған ұнады ма? Оның қандай қасиеті







ұнады? Хакімжан ағаны «мүсін өнерінің хас шебері» деп







неліктен атады? Оның тағы қандай ескерткіштерін







білесің? сұрақтарын топта талқылап, жауап береді. Өз







ойларымен бөліседі.




2 минут

(МК; Ұ) Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат

Түсіндірме сөздік




табу, талдау жасау білігін бағалау.







Түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Іссапар,







көркемсурет сөздерінің мағынасына назар аудартылады.







Талдау жасалады.




4 минут

3.4.2.7 (МК; Ө; Ж; Қ) Тиісті тыныс белгілерін қойып,

Оқулық




сөйлемдерді көшіріп жазу. Жіберілген қателерді

№2 дəптермен




мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

жұмыс




22-жаттығу. Тиісті тыныс белгісін қойып, сөйлемдерді







көшіріп жазады. Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің







биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып,







көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.







200










Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің







қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара







бағалайды.




3 минут

(МК; Ұ) Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелерін ажырату.







Қарамен берілген сөздерге сұрақ қояды. Оқулықта берілген







жаңа ақпарат оқытылып, түсіндіру жұмыстары жүргізіледі.







Игерген білімдерін мысалдар келтірту арқылы пысықтайды.




1 минут

Ой сергек!







Бейнежазбадағы əуен ырғағымен билеу.

http://balapan.kazt




3.4.2.7 (МК; Т; Қ) Сөйлем мүшелерін ажырату.

rk.kz

5 минут

Оқулық




Оқушылардың назары оқулықта берілген суреттерге







аудартылады. Əр сөйлемде қандай сөз түсіп қалғанын







анықтайды. Ол сөйлемнің қандай мүшесі (бастауыш,







баяндауыш) екенін анықтап, өз жауабын түсіндіріп,







дəлелдейді.




5 минут

(Т) Берілген тақырып бойынша іздену жұмысын жасау.

Флипчарттар




Постер құрастыру.

Маркерлер




Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылып, түсіндіру

Сынып бұрышы




жұмыстары жүргізіледі. Флипчарттар, маркерлер таратылып







беріледі.







1-топ. Сəулет өнері туралы дереккөздерден ақпарат іздеу.







2-топ. Сəулет қнері туралы жұмбақ құрастыру.







3-топ. Сəулет өнері туралы мақалдар іздеу.







4-топ. Сынып бұрышындағы материалдан сəулет өнеріне







қатысты ақпараттарды жинақтап, тізімін жасау.




4 минут

(Т; Ұ; Қ) Топтық жұмысты бағалау. Берілген

Смайликтер




тапсырманы орындау деңгейіне рефлексия жасау.







Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты қорғаудың мақсаты







мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп,







сынып қабырғасына іліп қояды.







Үлгі:







• сөйлеу барысында тақырыптан ауытқымау;







• интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;







• сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.







Жұмыстарын топта жариялау.







Оқушылар бір-бірінің жұмысын көңіл күйді білдіретін







«Смайликтер» əдісі арқылы өз іс-əрекеттеріне рефлексия







жасап, бағалайды.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   145




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет