Сабақ Бөлім: Есепті шығару тәсілдері Мұғалімнің аты-жөні
ҚБ: 1-10 балдық жүйе. ҚБ
matematika 30-apta (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Рефлексия: «Жетістік баспалдағы»
- Барлық оқушылар
- Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
- (Ұ) 1- тапсырма «Орындап көр»
- Дескриптор: - Есептердің шартын, шешуін, жауаптарын табады. - Есептер бойынша өрнектер құрастырып мәнін табады. Саралау тәсілі: «Қарқын»
- Қарқыны жоғары оқушыға: Берілгенге кері есептер құрап шығар. Қарқыны баяу оқушыларға
- (Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі
- (Ұ) 1- тапсырма «Есептеп көр»
- Дескриптор: - Есептердің шартын, шешуін, жауабын табады. - Сұлбалар бойынша есептер құрастырады. Саралау тәсілі: «Қарқын»
- Қарқыны жоғары оқушыға: «Неше есе артық» сұрағын пайдаланып, өз есебіңді құрастыр. Қарқыны баяу оқушыларға
- (Д) 1- тапсырма «Орындап көр»
- Дескриптор : - Есептер бойынша өрнектер жазып шығарады. - Амалдардың орындалу ретін анықтайды. -Өрнектердің мәнін табады. Саралау тәсілі: «Қарқын»
- Қарқыны жоғары оқушыға: Қарқыны баяу оқушыларға
| ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе. | |||||
|
Оқулық, дәптер Оқулық, дәптер | |||||
|
|
Сабақтың соңы 3 мин |
Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқу тапсырмасы: 4-тапсырма. |
Рефлексия жасайды. |
|
|
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
|
АКТ қолдануда қауіпсіздік техникасын сақталуын қадағалау | |||||
ДОІЖО: Д. Бекжан
|
Бөлім: |
Есепті шығару тәсілдері | |
|
Мұғалімнің аты-жөні |
Ерман А | |
|
Күні: |
13.04.2022 | |
|
Сынып: 2 и |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны:0 |
|
Сабақтың тақырыбы |
Құрама есептер | |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыр | |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: еселік салыстыруға берілген есептерді талдайды және шығара алады. Көптеген оқушылар: бірнеше есе арттыру/кемітуге берілген есептерді шығару жолын түсіндіре алады. Кейбір оқушылар: берілгенге кері есеп құрастырып шығара алады. | |
|
Бағалау критерийлері |
-еселік салыстыруға берілген есептерді талдайды және шығарады; - бірнеше есе арттыру/кемітуге берілген есептерді шығару жолын түсіндіреді. | |
Сабақтың барысы
|
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
|
|
Сабақтың басы 5 мин |
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді. Оқу материалын жариялау «Сұрақтар тізбегі» әдісі арқылы жүреді: -Өткен сабақта қандай тақырыпта тапсырмалар орындадық? - Қандай есептер шығардық? -Ендеше бүгінгі сабағымызда есептер шығаратын боламыз. |
Ширату жаттығуларын жасайды. Сұрақтарға жауап береді. Тақырыпты ашады. |
«Бағдаршам» әдісі |
|
|
|
Сабақтың ортасы 30 мин |
(Ұ) 1- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Есепті шығар. Кері есеп құрастырып шығар. 1) Оқушылар- 8 -ден-3топ Мұғалім-3 а, ? есе кем Ш: 3*8:3=8 Ж: Мұғалімдер оқушылардан 8 есе кем. 2) Оқушылар- 8 -ден-3топ Мұғалім-? а, 8 есе кем Ш: 3*8:8=3 Ж: 3 мұғалім барды. Ә) Есептер бойынша өрнектер құрастыр. 1)Ш: 3+3*2=9 Ж: барлығы 9 сағ аралады. 2) Ш: 18:6=3 Ж: 3 қапшық 3) Ш: 18+8*5 =58 Ж: барлығы 58 сыйлық сатылды. Дескриптор: - Есептердің шартын, шешуін, жауаптарын табады. - Есептер бойынша өрнектер құрастырып мәнін табады. Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: Берілгенге кері есептер құрап шығар. Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі. Сергіту сәтінде «Қызыл өрік» әуенімен билеп сергиді. (Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Есептерді шығар. 1) Қайың-8-ден-3 қ, ? есе артық Шырша -4-тен-2 қ Ш: 8*3-4*2=16 (8*3):(4*2)=3 Ж: 16 қайың артық. Қайың шыршадан 3 есе артық. 2 ) Қыздар-24 Ұлдар-?, 3 есе кем ? б Ш: 24:3+24=32 Ж: барлығы 32 бала барды. 3) тұрғаны -8-ден-4 қ Алынғаны-11 с Қалғаны-? с Ш: 8*4-11=13 Ж: көрмеде 13 сурет қалды. Ә) Кесте бойынша есептер құрастырып мәнін тап. 1 ) 1-туристер-20 а, 9-ы кем ? а 2-туристер-? а Ш: 20+9+20=49 Ж: барлығы 49 адам 2 ) 1-туристер-20 а, ? а 2-туристер-? а, 9-ы кем Ш: 20-9+20=31 Ж: барлығы 31 адам Дескриптор: - Есептердің шартын, шешуін, жауаптарын табады. - Кесте бойынша есептер құрастырып мәнін табады. |
- Есептердің шартын, шешуін, жауаптарын табады. - Есептер бойынша өрнектер құрастырып мәнін табады. Билеп сергиді. - Есептердің шартын, шешуін, жауаптарын табады. - Кесте бойынша есептер құрастырып мәнін табады. |
ҚБ: 1-10 балдық жүйе. ҚБ: 1-10 балдық жүйе. |
Оқулық, дәптер Оқулық, дәптер |
|
|
Сабақтың соңы 2 мин |
Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқу тапсырмасы: 4-тапсырма. |
Рефлексия жасайды. |
|
|
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
|
АКТ қолдануда қауіпсіздік техникасын сақталуын қадағалау | |||||
Н. Оразбаев орта мектебі КММ
Қысқа мерзімді жоспар
Математика 11-сабақ
|
Бөлім: |
Есепті шығару тәсілдері | |
|
Мұғалімнің аты-жөні |
РахманкуловаА | |
|
Күні: |
19.04.2021 | |
|
Сынып: 2 |
Қатысушылар саны:10 |
Қатыспағандар саны:0 |
|
Сабақтың тақырыбы |
Құрама есептер | |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыр | |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: еселік салыстыруға берілген есептерді талдайды және шығара алады. Көптеген оқушылар: бірнеше есе арттыру/кемітуге берілген есептерді шығару жолын түсіндіре алады. Кейбір оқушылар: «Неше есе артық?» сұрағын пайдаланып, өз есебін құрастыра алады. | |
|
Бағалау критерийлері |
- еселік салыстыруға берілген есептерді талдайды және шығарады; - бірнеше есе арттыру/кемітуге берілген есептерді шығару жолын түсіндіреді. | |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы 5 мин |
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді. Оқу материалын жариялау «Керме жіп» әдісі арқылы жүреді: Берілген өрнектерден есе арттыруға және есе кемітуге берілген өрнектердің мәндерін жазып, жіпке іл. 52+27 37+64 27:3 36:6 35:7 40:8 9*4 45:5 36:4 4*8 - Бүгінгі сабағымызда тағы да еселік арттыруға, кемітуге берілген есептерді шығаратын боламыз. |
Ширату жаттығуларын жасайды. Сұрақтарға жауап береді. Тақырыпты ашады. |
«Бас бармақ» әдісі |
Керме жіп, қысқыш, парақ |
|
Сабақтың ортасы 30 мин |
(Ұ) 1- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Есептерді шығар. 1) Шығарғаны-36 с Орналастырғаны -4-тен -7 бет Қалғаны-? с Ш: 36-4*7=8 Ж: 8 сурет қалды. 2 ) 4-тен -6 отбасы ? адам 3-тен-7 отбасы Ш: 4*6+3*7=45 Ж: барлығы 45 адам қоныстанды. 3) Жарқын-12 ж Кәусар-?, 2 есе кіші, ? жас кіші Ш: 12-12:2=6 Ж: Кәусар 6 жас кіші. 4 ) Астана бейнесімен-12 а Қосымша-9-дан-5жинақ ? а Ш: 12+9*5=57 Ж: барлығы 57 ашық хат сатып алды. Ә) Сұлбалар бойынша есептер құрастыр. 1) Айгүлде 8 дәптер, ал Ержанда одан 3 есе артық дәптер бар. Екеуінде барлығы неше дәптер? 2) Бақшаға 8 алма, одан 2 есе кем алмұрт көшеті отырғызылды. Бақшаға барлығы неше көшет отырғызылды? Дескриптор: - Есептердің шартын, шешуін, жауабын табады. - Сұлбалар бойынша есептер құрастырады. Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: «Неше есе артық?» сұрағын пайдаланып, өз есебіңді құрастыр. Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі. (Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Қалай тиімді және жылдам есептеуге болады? Ә) Сұлба бойынша өрнектер құрастырып, олардың мәндерін тап. (21-19)*8+57=16+57=73 85-8*5=45 90-4*8+45:9=90-32+5=63 Дескриптор: - Тиімді және жылдам есептеу жолдарын көрсетіп, мәнін табады. - Сұлба бойынша өрнектер құрастырып, олардың мәндерін табады. |
- Есептердің шартын, шешуін, жауабын табады. - Сұлбалар бойынша есептер құрастырады. Сергіту жаттығуын жасайды. - Тиімді және жылдам есептеу жолдарын көрсетіп, мәнін табады. - Сұлба бойынша өрнектер құрастырып, олардың мәндерін табады. |
ҚБ: 1-10 балдық жүйе. ҚБ: 1-10 балдық жүйе. |
Оқулық, дәптер Оқулық, дәптер |
|
Сабақтың соңы 5мин |
Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқу тапсырмасы: 3-тапсырма. |
Рефлексия жасайды. |
|
|
ДОІЖО: Д. Бе
Н. Оразбаев орта мектебі КММ
Қысқа мерзімді жоспар
Математика 12-сабақ
|
Бөлім: |
Есепті шығару тәсілдері | |
|
Мұғалімнің аты-жөні |
Рахманкулова А | |
|
Күні: |
20.04.2021 | |
|
Сынып: 2 |
Қатысушылар саны:10 |
Қатыспағандар саны:0 |
|
Сабақтың тақырыбы |
Құрама есептер | |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыр | |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: еселік салыстыруға берілген есептерді талдайды және шығара алады. Көптеген оқушылар: бірнеше есе арттыру/кемітуге берілген есептерді шығару жолын түсіндіре алады. Кейбір оқушылар: сұлбалар бойынша есептер құрастырып шығара алады. | |
|
Бағалау критерилері |
- еселік салыстыруға берілген есептерді талдайды және шығарады; - бірнеше есе арттыру/кемітуге берілген есептерді шығару жолын түсіндіреді. | |
Сабақтың барысы
|
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
Сабақтың басы 5 мин |
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді. Өткен білімді қайталау «Ауызша жаттығу» әдісі арқылы жүреді. - Айтылған өрнектердің мәндерін тап. 47+16 6*5 18:6 58+25 28:4 32: 8 36:9 40:5 25:5 27:3 -Ендеше бүгінгі сабағымызда өткен сабақтарда алған білімімізді бекіту мақсатында тапсырмалар орындаймыз. Сабақ мақсатын таныстыру. |
Ширату жаттығуларын жасайды. -Берілген өрнектердің мәнін ауызша айтады. |
«Бағдаршам» әдісі |
| |
|
|
Сабақтың ортасы 30 мин |
(Д) 1- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Өрнектердің мәнін тап. Олардың мәніне қай әріп сәйкес келеді? Өрнектердің мәнін өсу ретімен қойсаң, Алматыдағы тау-шаңғы курортының атауы шығады. 15-3*5+7*2=15-15+14= 14 -м 24:4*5+50=6*5+50=80 -қ 7*4+20:2-6*5=28+10-30=8-ы 47+(12+6):3=47+6=53-а 4*9-3*2*1=36-6=30-ұ 27:(12:4)+32:4=9+8=17-б 45:9*5+18:2=25+9=34-л 24:(2+6)-14:7=3+2=5 Ж: Шымбұлақ Ә) Есептің шартын оқы. Есептеулерді жүргізе отырып сен нені білесің? Сұрақтар құрастырып есептері шығар. Аспалы жолмен жүретін бір кабинаға 8 адам сыяды. Серуенге 24 бала және одан 3 есе кем ересек адам келді. Оларға барлығы неше кабина керек? Ш: (24+24:3):8=4 1)24:3=8 (ересек адам) 2)24+8 = 32(барлық адам саны) 3)32:8=4 (керек кабина саны) Ж: барлығы 4 кабина керек. Дескриптор: - Өрнектердің мәнін табады. -Өрнектердің мәнін өсу ретімен қойып, Алматыдағы тау-шаңғы курортының атауын шығарады. - Есептің шартын оқиды. -Есептеулерді жүргізе отырып нені білетінін айтады. - Сұрақтар құрастырып есептерді шығарады. (Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Есептер бойынша өрнектер жаз. 1) Ш: 9:3=3 Ж: мұзайдынға 3 ересек келді. 2) Ш: 9+9*3=36 Ж: Мұзайдынға барлығы 36 адам келді. 3) Ш: 24:3:2=4 Ж: автобусқа 4 ата-ана отырды. Ә) Амалдардың орындалу ретін анықта. Есепте. 28:4+27:3=6+9=15 (8+19):3-32:4=27:3-8=1 21:7+(42-14):4=3+28:4=10 Дескриптор: - Есептер бойынша өрнектер жазып шығарады. - Амалдардың орындалу ретін анықтайды. -Өрнектердің мәнін табады. Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі. |
- Өрнектердің мәнін табады. -Өрнектердің мәнін өсу ретімен қойып, Алматыдағы тау-шаңғы курортының атауын шығарады. - Есептің шартын оқиды. -Есептеулерді жүргізе отырып нені білетінін айтады. - Сұрақтар құрастырып есептерді шығарады. Сергіту жаттығуын жасайды. - Есептер бойынша өрнектер жазып, шығарады. - Амалдардың орындалу ретін анықтайды. -Өрнектердің мәнін табады. |
ҚБ: 1-10 балдық жүйе. ҚБ: 1-10 балдық жүйе. |
Оқулық, дәптер қалам Оқулық
| |
|
|
Сабақтың соңы 1 мин |
Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқу тапсырмасы: 5-тапсырма. |
Рефлексия жасайды. |
|
| |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||
|
АКТ қолдануда қауіпсіздік техникасын сақталуын қадағалау | ||||||
ДОІЖО: Д. Бекжан
жүктеу/скачать 0,58 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
