Соңы
|
«Кім көп біледі?» ойыны. Мұғалім әртүрлі мағынасы бар сөздерді айтады, оқушылар оның басқа мағынасын табады.
1-қатар. Қой. Қой – мал.
Қой – қимыл атауы.
|
«Кім көп біледі?» ойынына
қатысады.
|
|
Суреттер
|
|
қатар. Өкпе.
Өкпе – дене мүшесі. Өкпе – реніш.
қатар. Ара.
Ара – жәндік. Ара – құрал т.б.
|
|
|
|
Кері байланыс
|
Кері байланыс. «Бағдаршам» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
Жасыл түс – барлығын түсіндім.
Сары түс – маған көмек керек.
Қызыл түс – ешнәрсе түсінбедім.
|
Сабаққа, бір-бірінің жасаған жұмыстарына кері байланыс береді.
|
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
177
12 – 6150
56-сабақ
Бөлім:
|
Сөз және оның мағынасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жаман жолдас. Сөз және оның мағынасы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен мәтіннің жанрын (жаңылтпаш, жұмбақ, мақал-мәтел, өлең, әңгіме, ертегі) ажырату;
1.2.4.1 мұғалімнің қолдауымен сөздердің мағыналарын (мәндес, мағынасы қарама-қарсы, айтылуы бірдей, мағынасы әртүрлі) ажырату;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Мұғалімнің қолдауымен мәтіннің жанрын (әңгіме, ертегі) ажыратады. Мұғалімнің қолдауымен мағынасы қарама-қарсы сөздерді ажыратады.
Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық дайындық.
«Шаттық шеңбері».
«Аялы алақан»
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
|
|
|
178
|
Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.
Оқушылар шеңбер құрып тұрады. «Бүгінгі сабақтан не алғыларың, не көргілерің келеді?» деген сұрақты оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алынады. Бір оқушы жанындағы парталасының қолын ұстайды. Жауаптары шеңбер бойымен жалғасады. Осылайша, бүгінгі сабақтан не үйренгісі келетіндерін анықтап әрі бір-біріне алақан арқылы жылылық сыйлайды.
Бір-біріңе жылы сөз, жақсы тілек арнаған дұрыс па?
Жақсы деген сөзге мағынасы қарама-қарсы сөз қандай?
Жаман сөзіне топтастыру жасап көріңдерші. Сендер үшін жамандық деген не?
Әр оқушының қалай түсінетінін анықтап алғаннан кейін, ортақ бір топтастыру жасалады.
|
«Аялы алақан»
Бір-бірінің қолдарынан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезінеді.
Жеке жұмыс орындалады. Жаман деген не? Топтастыру жасайды.
|
|
Қима қағаздар
|
Адам бойында осындай әдеттер, қылықтар болғаны дұрыс па?
Неліктен? Ендеше, балалар, мұндай жаман әдеттерден аулақ болып, жақсылыққа ұмтылыңдар. Жаман адам жоқ, жаман әдеттер бар. Адамды жаман етіп көрсететін сол жаман
әдеттері. Әйтпесе адамның барлығы жақсы.
|
|
|
Ортасы
|
Оқулықпен жұмыс
Мұғалім кітапта берілген «Жаман жолдас» ертегісін оқымастан бұрын суретпен жұмыс жүргізеді.
|
Балалар суретке қарап, мәтіннің не туралы немесе кім жайлы болатынына өз ойларымен болжау жасап айтады.
|
ҚБ. «Бас
бармақ» арқылы бағалайды.
|
|
|
Балалар, суретке қарап, мәтіннің мазмұны не жайлы болатынына болжау жасап көрейікші. Мәтін кім туралы болады деп ойлайсыңдар? Оқушылардың пікірлерін тыңдап болғаннан кейін мәтінді дауыстап, мәнерлеп оқып береді.
Балалар, бұл әңгіме ме әлде ертегі ме?
Мәтін мазмұны бойынша бір-біріңе сұрақ қойыңдар.
*Жаман жолдас сөзіне қарама-қарсы сөзді тап. Мәтін мазмұнын, екі достың әрекетін талқылатады.
Дәптермен жұмыс
Дәптерде берілген көркем жазуды орындау барысында жазылуы қиын сөздерді қайталап жазып, естеріне сақтайды.
жаттығу жазбаша орындалады. Берілгенін оқып, сол бойынша орындауға нұсқау беріледі.
Сергіту сәті. Интербелсенді тақтадан әуен ойнатылады.
Оқушылар бейнебаяннан қимылдарды қайталап жасайды.
жаттығуды орындайды. Суреттегі заттардың ішінен жемістер мен көгөністерді тауып, себеттерге салады.
жаттығу. Жұптап жаз.
Мағынасы қарама-қарсы сөздерді жұптап жазады.
3 топ осы үш сөзге сөйлем құрап айтады. Ащы, қиын, қатты, оңай, жұмсақ, тәтті.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
