Кері байланыс. «Бас бармақ» арқылы бағалау. Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса – мен түсіндім. Бас бармақ көлденең тұрса – мен түсінгендеймін. Бас бармақ төмен қарап тұрса – мен түсінбедім.
|
Сабаққа, бір-бірінің жазған жұмыстарына кері байланыс береді.
|
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
171
54-сабақ
Бөлім:
|
Мәтін және сөйлем
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дән. Қайталау сабағы
|
172
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.5.1 мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою, сұраққа жауап беру;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазу;
1.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен мәтіннің жанрын (жаңылтпаш, жұмбақ, мақал-мәтел, өлең, әңгіме, ертегі) ажырату
|
Сабақтың мақсаты
|
Мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қойып, сұраққа жауап береді.
Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазады. Мұғалімнің қолдауымен мәтіннің жанрын (ертегі) ажыратады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Ертеңгілік шеңбері
Қол алысып, кәне, біз, Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
«Жүрек жылуы»
Бір-бірінің қолдарынан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезінеді.
|
|
Таныстырылым
|
|
«Жақсы сөздер»
Кәне, балалар, бір-бірімізге жақсы сөздер айтайықшы.
Ақылды, сабырлы, кішіпейіл... .
Топқа бөлініп алайық.
Тақтаға төмендегі сөздер жазылады. Әр оқушы кезекпен бір сөзден айта отырып, жаңа топ құрылады.
Оқушыларды топқа бөлу: 1-топ. «Алғырлар».
топ. «Тапқырлар».
топ. «Ақылдылар».
|
Топ құрайды.
|
|
Ортасы
|
Оқулықпен жұмыс
1-жаттығу. Мәтінді түсініп оқы.
Мәтінді мұғалім дауыстап, мәнерлеп оқып береді.
«Түртіп алу жүйесі» бойынша оқушылар өздеріне түсініксіз сөздерді белгілеп отырады. Сөздік жұмысы жүргізіледі.
Балапан не тауып алды?
Ол дәнді не істеді?
Күзде дән қандай болып өсті?
Бұл мәтін өлең бе, ертегі ме?
Дәптермен жұмыс
2-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. Сөйлемдегі сөздерге сұрақ қой. Олардың байланысын тап.
Сергіту сәті. «Қара жорға».
|
жаттығу Мәтінді түсініп оқиды.
«Түртіп алу жүйесі» бойынша өздеріне түсініксіз сөздерді белгілеп отырады.
Масақ – бидайдың дәнді басы. Сұрақтарға жауап береді. Өлең мазмұнын әңгімелейді.
Көркем жазу.
кішкене кішкене кішкене масақ масақ масақ
жаттығуда сөйлемдерді көшіріп жазады. Сөйлемдегі сөздерге сұрақ қойып, олардың байланысын табады.
«Қара жорға» әнінің әуенімен
сергіту жаттығуын жасайды.
|
ҚБ.
«Бас бармақ» арқылы бағалайды.
|
|
|
3-жаттығу. Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып жаз.
Сөйлемнің бірінші сөзін қандай әріптен бастап жаздың?
Сөйлем соңына қандай тыныс белгісін қойдың?
топ. «Алғырлар» тобы: Өздеріне ұнайтын үй жануарының суретін салады.
топ. «Тапқырлар» тобы: Сөзжұмбақ шешеді. 3-топ. «Ақылдылар» тобы: Қандай гүлдерді жақсы көретіндерін айтады және гүлдердің суретін салады.
|
3-жаттығуда көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып жазады.
|
|
Соңы
|
Сурет бойынша әңгіме құратады.
|
Сурет бойынша әңгіме құрайды.
|
|
Суреттер
|
173
Кері байланыс
|
Кері байланыс. «Бас бармақ» арқылы бағалау. Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса – мен түсіндім. Бас бармақ көлденең тұрса – мен түсінген- деймін.
Бас бармақ төмен қарап тұрса – мен түсін-
бедім.
|
Сабаққа, бір-бірінің жасаған жұмыстарына кері байланыс береді.
|
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
174
55-сабақ
Бөлім:
|
Сөз және оның мағынасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Әр сөзде дыбыс орны бар. Сөз және оның мағынасы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.1.3.1 тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды. Дыбыстың мағына ажыратудағы қызметін түсінеді.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық дайындық
Балалар, сендер жер бетінде адамдар, жануарлар, аңдар, құстар, балықтар өмір сүретінін білесіңдер. Сол сияқты қоршаған ортада үйлер, көліктер бар.
Кім үй салуды ойлап тапты?
Мәшине жасауды ше?
Олар не үшін қажет болды?
Сонымен бірге адамдар сөзді ойлап шығарған, себебі олар бір-бірімен сөз арқылы қатынас жасайды, Жер бетіндегі заттардың бәрін өз атымен атап сөйлейді.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
|
«Шапалақ» арқылы қол соғып бағалау.
|
|
|
Қазір сендермен бір ойын ойнап көрейік. Сендер үндемей отырыңдар. Мұғалім қолмен ымдап көрсету арқылы балалардың бәріне орындарыңнан тұрыңдар деген белгі береді. Кейбіреулеріне отырыңдар деген үнсіз тапсырмалар береді.
Міне, балалар, көрдіңдер ме, сөзсіз түсінісу қандай қиын! Ал біз бәріміз өз ойымызды сөз арқылы айта аламыз, сөзбен ғана жеткізе аламыз.
|
|
|
|
Ортасы
|
Кіріспе әңгіме
– Сонымен, балалар, бүгін біз «Сөз және оның мағынасы»деп аталатын жаңа бөлімді бастаймыз. Өзінің атауы айтып тұрғандай, бұл бөлімде сендер сөздің не екенін, сөз мағынасының түрлерін, сөз мағыналарын ажыратуды, заттың атын, қимылын, сынын, санын білдіретін сөздерді ажыратып, оларды дұрыс қолдануды үйренесіңдер.
Сөз – заттың, құбылыстың атауы. Тілімізде мағынасы бір-біріне қарама-қарсы, мағынасы бір-біріне жуық, дыбысталуы бірдей, мағынасы әр басқа сөздер бар. Оларды алдағы сабақтар барысында оқып, түсініп, үйренетін боласыңдар.
Оқулықпен жұмыс
Автор жайлы қысқаша мағлұмат беріледі. Мұзaфaр Әлімбай – қазaқтың көрнекті ақыны, балaлaрдың сүйікті жазушысы. 1923 жылы Павлодар облысы Шарбақты ауданында дүниеге келген. Балаларға арналған өлеңдер, жұмбақ, жаңылтпаштары бар.
1-жаттығу ауызша орындалады. Мұғалім кітапта берілген өлеңді дауыстап, мәнерлеп оқып береді.
Балалар, бұл өлеңнен не түсіндіңдер?
Дұрыс айтасыңдар, яғни сөздегі әріптердің
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
