Сабақ дидактикалық принциптер мен оқу-тәрбиелік үрдістерге қойылатын талаптарға сәйкес келе ме?



жүктеу/скачать 165,5 Kb.
бет5/8
Дата11.01.2022
өлшемі165,5 Kb.
#110880
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8
Байланысты:
00035f3b-4a28b547

Қатысқан сабақты талдау

Мұғалімнің аты-жөні

«+»

«-»

Ескерту

Сабақтың негізгі кезеңдері


  1. сабақты ұйымдастыру.

  2. мақсат қою.

  3. сабақтың негізгі бөлігін анықтау

  4. дер кезінде бақылау

Оқушылардың жұмыс істеу белсенділігі.

Өздік жұмыс.

Практикалық жұмыс.

Сабақ құрылымының анықтығы.

Сабақтың тығыздығы.

Нәтижелілігі.

Оқыту дәрежесі.











Жұмыс істеудің түрі мен әдісі.

  1. Проблемалы-ізденгіштік.

  2. Сөздік-көрнекілік.

  3. Жаңа әдіс-тәсілдер.

  4. Жекелеме жұмыс.

  5. ОТҚ қолдану.










Жеке бас үлгісі

  1. Сыныпты басқару икемділігі.

  2. Жеке бас мәдениеті.

  3. Педагогикалық такт.

  4. Эрудиция.

  5. Оқушылармен қарым-қатынасы.










Жалпы алғанда мұғалімнің әдіскерлік мамандығын қалай бағалайсыз? (астын сызыңыз).

(өте жоғары, жоғары, орташа, орташадан төмен, төмен)








Өтілген сабаққа өздік (самоанализ) талдау жасау



№

Талдауға арналған сұрақтар

Мұғалім қызметінің тиімділігін бағалау

1

Оқушыларға арналған сабақ міндеті дұрыс анықталған ба?

Тиімді, тиімді емес, қандай да бір бөлікті нақтылау қажет.

2

Мұғалімнің сабақтың негізгі бөліктерін құруын және оларға бөлінген уақыт мөлшерін қалай бағалауға болады?




3

Сабақ мазмұнын таңдап алуын қалай бағалауға болады?




4

Оқытудың таңдап алынған әдісін оптимальды деуге бола ма:

-қайталауда

-жаңа тақырып өтуде

-сабақты бекітуде

-қорытындылауда





5

Жалпы класпен, топпен жұмыс істеудің тиімділігі. Нашар оқушылармен жекелеме жұмыстар жүргізудің тиімділігі.




6

Көрнекі құралдар мен ОТҚ қолданылды ма?




7

Жаңа педагогикалық технологиялардың қолданылуы; оқыту программаларының қолданылуы; дамыту бағытындағы жаттығулар.




8

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас, педагогикалық этикеттің сақталуы.




9

Сабақтағы санитарлық-гигиеналық норманың сақталуы.




10

Сабақтың білімділік, тәрбиелік және дамытушылық мақсаттарының орындалуы.




11

Үй тапсырмасы көлемінің дұрыстығы, оған берілген түсініктеменің нақтылығы.



Жоғарыда көрсетілген талдау үлгілерінің барлығын қысқаша түрде көрсетуге болады:



Сабақты талдау схемасының қысқаша түрі:

  1. Мектеп, сынып, пән, мұғалім, уақыты.

  2. Сабақ тақырыбы.

  3. Сабақтың мақсаттары мен міндеттері (сабақ басталмас бұрын мұғалімнен сұрап білу).

  4. Сабақ кезеңдері. Әр кезеңдегі мұғалім мен оқушының іс-әрекетін, оған жұмсалған уақытты нақты түрде жазып отыру.

Осындай талдауды жүзеге асыру нәтижесінде бүгінгі сабақты кешегі сабақтан өзгеше, ал ертеңгі сабақты бүгінгі сабақтан жақсы болатындай етіп өткізуге болады.
3. Информатика сабағын талдаудың әртүрлі жолдары.

Сабақты жоғары дәрежеде өткізу деңгейіне жету үшін тек жоғарыда көрсетілген сабақты талдаудың бір үлгісімен ғана шектеліп қалуға болмайды. Педагогикада әдіскерлер сабақты талдаудың әр түрлі жолдарын көрсетеді. Мысалы, В.П.Симонов әдісі бойынша талдау, И.М.Богданов әдісі бойынша талдау, сабақты талдаудың пәндік схемасы, сабақты талдаудың жалпы түрі немесе сабақты өздік талдау схемасы, сабақты талдаудың графиктік үлгісі және т.б. Ал информатика пәнінің мұғалімі өзінің талғамына қарай ұсынылған талдау әдістерінің ішінен өзіне ыңғайлы, тиімдісін таңдап, өз тәжірибесінде қолдана алады. Енді осы аталған талдау әдістерінің бірқатарына тоқталып өтейік.

Олардың ішіндегі ең белгілісі- В.П.Симонов бойынша талдау. В.П.Симонов сабақты талдаудың екі әдісін ұсынады:


  1. Сабақты мұғалім мен оқушының іс-әрекетіне қойылатын талаптар бойынша талдау.

  2. Сабақты жүйелі түрде талдау.



жүктеу/скачать 165,5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет