САБАҚ: дүниетану
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:
Күн тәртібі
|
Мектеп:Көксай негізгі мектебі
|
Күні:21.09.2017ж
|
Мұғалімнің аты-жөні:С.Бозмбекова
|
СЫНЫП:1
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Оқу мақсаттары
|
1.1.2.4 күн тәртібін сақтау маңызын түсіндіру және өзінің күн тәртібін құру
|
Сабақтың мақсаты:
|
1.Күн тәртібін сақтаудың маңыздылығын түсіндіру.
2.Өзінің жеке күн тәртібін құру,оны орындауды үйрету.
|
Бағалау критериилері
|
Ойлау деңгейлері
|
1.Күн тәртібін сақтау маңызын түсіндіре алады.
2.Өзінің күн тәртібін құра алады.
|
Білу
түсіну
|
Тілдік мақсат
Сөзді үш тілде меңгерту.
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
|
Оқу құралдары-школьные принадлежности-school supplies
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
-Бос уақытыңды қалай пайдаланасың?
-Өз күн тәртібіңді айтып бере аласың ба?
|
Не себепті ............ деп ойлайсың?
-Күн тәртібін сақтау керек?
|
ишара:мақтау,мадақтау,жетелеу
|
Алдыңғы оқу:
|
«Қажет заттар»тақырыбын сұрақ-жауап арқылы пысықтау
|
Жоспар:
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
Ресурс-тар
|
Дерек-көздер
|
Басы
|
Шаттық шеңбері: «От шашу»
Ойын мазмұны: әр топқа бір шардан таратылады.Әр топ шардың ішіне тілектер жазып,үрлейді.Топтар бір-біріне шарды лақтырып,бір уақытта жарады.Ішіндегі тілектерді оқып,бір-біріне лақтырады.
|
|
|
Ортасы
|
Тапсырмалар.
1.Суреттермен жұмыс
Асланның күн тәртібі туралы әңгімеле.ол таңертең,күндіз,кешке және түнде не істейді.
|
Баспана суреттері
|
|
Бағалау критеиилері
1.Күн тәртібін сақтау маңызын түсіндіре алады.
|
Дескриптор
1.Суретке қарап Асланның күн тәртібін айта алады.
|
|
|
|
Тапсырмалар
1.«Күн»сөзі
Күн тәртібі дегенді қалай түсінесің?
-Өз күн тәртібіңді әңгімеле
2.Кеңес бер
Неліктен бала сабақта ұйықтап отыр деп ойлайсың?
Оған қандай кеңес берер едің?
3.Ойлан
Сен демалыс күніңді қалай өткізесің?
4.Сен білесің бе?
Ұйқы-адамның демалу сәті.Түнгі ұйқы кезінде миымыз тынығып,күш жинаймыз.йқысы қанған баланың оқуға қабілеті артады.
|
Ватман
Қағаз
Қайшы
суреттер
|
|
|
Бағалау критериилері
2.Өзінің күн тәртібін құра алады.
|
Дескриптор
1.Өзінің күн тәртібін айта алады.
2. Өзінің бос уақытын қалай пайдаланатынын айтып бере алады.
3.Демалудың пайдасын түсінеді.
|
|
|
|
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Алақанды ұрамыз.
Бiр отырып, бiр тұрып,
Тез шынығып шығамыз.
|
|
Қимыл-қозғалыс жаттығулары
|
|
Соңы
|
Кері байланыс
1.«Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі
|
|
|
Қосымша мəліметтер оқулықтан тыс
|
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Мадақтау формативті бағалау арқылы
Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Д- деңг
ей
Үлестірмемен жұмыс
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Смайликтер арқылы
|
Пəнаралық байланыс –
Өзін-өзі тану , жаратылыстану,қазақ тілі,орыс тілі,ағылшын.
Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс.
« Қимыл –қозғалыс» жаттығуларын жасату
АКТ-ны пайдалану кезіндегі қауіпсіздік ережелерін түсіндіру.
Құндылықтар мен байланыс(тəрбие элементі).
Өзара достыққа, ынтымақтастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу
|
|
|
|
Рефлексия
1.Сабақтың мақсатымен оқу міндеттеріорындалды ма?
2.Бүгін оқушылар не үйренді?
3.Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
4.Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?
(тапсырмаларс əйкес болды ма?)
5.Уақытты қалай пайдаландым?
6.Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне
неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды.
2. Күн тәртібін сақтау маңызын түсініп,өзінің күн тәртібін құра алуды,бос уақытты тиімді пайдалану жолдарын үйренді.
3.Сабақ оқушыларға қызықты,жақсы деңгейде өтті.
4.Жоспарланған саралау жақсы іске асты.Тапсырмалар сәйкес болды.
5.Уақытты тиімді пайдаландым.
6. Ойындар ойната отырып,ойлауды үйреттім
|
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?
1.Интерактивті тақтамен дәлелді суреттер көрсету.
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
