Сабақтың тақырыбын ашу кезінде нәтиже немесе жауап бойынша саралау қолданылды. Видеокөрсетілімді визуалдандыру негізінде оқушылар тірі ағзаларда жасуша мембранасы арқылы жүретін активті және пассивті тасымалдаудың маңызын түсініп, қойылатын сұраққа оқушылар өз қабілеттеріне қарай жауап береді. Мағынаны тану кезінде ресурс немесе мәтін бойынша. саралау жасалды.Оқушылар топта бәріне ортақ сұрақтарға жауап бергенімен, күрделілік деңгейі әртүрлі ресурстарға сүйене отырып, өз жауаптарын негіздей алады.
Диалог негізінде саралау.Сөздік қор және қолданылатын тілдің мүмкіндіктері,күрделілігі әр оқушының деңгейіне байланысты болатындығы ескеріліп сараланады.
|
Оқушылардың оқу мотивацияларын арттыру мақсатында «геометриялық фигуралар» әдісі арқылы оқушылардың үй тапсырмасына берген жауаптары бағаланады.«» әдісі арқылы жаңа тақырыпты болжай алғандықтарына бағалау жасалды «Үш шапалақ» әдісі арқылы мағынаны тану кезінде топтар бір –бірін бағалауы жүргізілді.Шоқ жұлдыздар» әдісі арқылы жұптар бағаланды. «Балмұздақ» әдісі арқылы жұптар бірін-бірі бағалады.
Оқушылар бір-бірін тапсырмалардағы дескриптордың орындалуы негізінде бағалайды.
|
Биология кабинетіндегі қауіпсіздік техникасын, жұптық,топтық жұмыстарда қауіпсіздік ережесін ұстану.
|
