Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Эволюциялық даму (5 сағат)
|
|
Күні:
Сыныбы: 9
|
|
Сабақ тақырыбы:
|
Жердегі тіршіліктің пайда болуы.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары.
|
9.2.5.7 -Жердегі тіршіліктің дамуының негізгі кезеңдерін зерделеу
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлығы: Жердегі тіршіліктің маңызын біледі.
Басым бөлігі: Тіршіліктің қалай пайда болуын ажыратады.
Кейбір оқушылар: Тіршіліктің пайда болу теорияларын анықтайды.
|
Ойлау
дағдыларының
деңгейі:
|
Білу Түсіну
|
Бағалау критерийлері
|
Жердегі тіршіліктің маңызын біледі.
Жердегі тіршіліктің қалай пайда болғанын сипаттайды.
Тіршіліктің пайда болу теорияларын анықтайды.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Оқылым: Мәтінді оқып, тіршіліктің пайда болуын түсіндіреді.
Тыңдалым: Тіршілік пайда болуы туралы бейнебаян көру арқылы бір- біріне түсіндіріп , пікір алмасады.
Айтылым жазылым : Оқушылар мәтін арқылы жердегі тіршіліктіің пайда болу кезеңдерін дәптерге жазады.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Абиогенез, биогенез, прокариот.
Диалогтер мен жазу үшін қолданатын тіркестер: Жердегі тіршіліктің маңызын анықтау.
|
Құндылықтарға баулу:
|
«Мәңгілік ел» Жалпы ұлттық идеясының құндылықтарын негізге ала отырып, оқушыларды ынтымақтастыққа, адамгершілікке, азаматтық жауапкершілікке баулу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология – тірі организмдер пайда болуы
Тарих.- даму кезеңдері.
|
Алдыңғы білім
|
Алдыңғы сыныпта тіршілік туралы білім қалыптасқан.
|
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарлан
ған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурсы
|
Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, сабақа назарын аудару .Психологиялық ахуал туғызу.
«Жылы лебіз» оқушылар ортаға шығып жылы лебіздерін білдіреді.
2.Топқа бөлу.
Оқушылар түстер арқылы топқа бөлінеді.
3. «Ой қозғау»
Тірі организмдердің өлі денеден қандай айырмашылығы бар?
Тірі организмдерге тән қасиет.?
Сабақтың мақсатын ашу.
|
Түсті қағаздар
|
Сабақтың ортасы
.
|
(Т) 1- тапсырма
ДЖИГСО әдісі.
Үш топқа үш мәтін беріледі. Топ мүшелері мәтінді оқып, талқылайды. Әр топтан бір адам елші болып басқа топтарға өз тобының мәтінін түсіндіреді.
Дескриптор:
-Жердегі тіршіліктің пайда болуын біледі.
-Тіршіліктің даму кезеңдерін ажыратады
Бағалау: « Бас бармақ»
(Ж) 2тапсырма.
«Сәйкестігін тап»
Мына кестедегі берілген тапсырманы сәйкестендір.
Жер ғаламшары пайда болған
|
1млрд
|
Микробты тіршілігі бар су қоры
|
4,5 млрд
|
Оттекпен тыныс алмайды.
|
Амеба
|
Ең қарапайым тірі организм
|
прокариот
|
(С)3 тапсырма.
«Ойлан , жұптас, бөліс» әдісі
Теорияларға кесте бойынша ойланып тапсырманы орындау.
теориялар
|
сипаттамасы
|
негізін салушы
|
абиогендік
|
|
|
биогендік
|
4. тапсырма оқулықпен жұмыс
«Суреттер сөйлейді»
28-сурет Жердегі тіршіліктің пайда болуын суретін пайдаланып әңгіме құрастыру.
Сурет бойынша әңгіме .
Дескриптор
1.Сурет бойынша тіршіліктің пайда болуын анықтайды.
2.Сурет бойынша тіршіліктің пайда болуы туралы әнгме құрастырады.
ҚБ«Бағдаршам»
|
Үлестірме материал
Атамұра кітап 36 бет
|
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия. СМС-хат
Бүгін мен........................................білдім
Маған...................................... қызық болды.
Маған............................қиын болды.
|
|
Саралау – сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
.
|
Бағалау - Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау:
|
Сыныпта деңгейі әртұрлі оқушылар болады Болғандықтан біз тапсырма беру барысында оқушылардың қажеттілігіне қарауымыз қажет Тапсырма оқушыға бірдей беріледі.
|
«Бас бармақ», «Шапалақ» «Екі жұлдыз бір тілек».
«Мадақтау»
|
|
